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“在我的記憶中，我的母親看起來(lái)就像一個(gè)中年婦女。

所以我總是忘記我的母親曾經(jīng)是一個(gè)年輕的女孩。 ”

無(wú)獨(dú)有偶，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了一篇題為《我們從未見(jiàn)過(guò)的母親》的文章，記錄了母親年輕時(shí)的樣子。

今天我就帶領(lǐng)大家精讀這篇文章。

在我最喜歡的一張我母親的照片中，她大約 18 歲，皮膚曬得很黑，有一頭金色的長(zhǎng)發(fā)。那是 20 世紀(jì) 70 年代，她穿著白色露臍裝和短褲。我爸爸也在那兒，從后面擁抱著她，從表面上看，他們是在鄉(xiāng)村的某個(gè)地方——也許是他們相遇的新澤西州小鎮(zhèn)的某個(gè)田園地。

我真的很喜歡我媽媽 18 歲左右的照片，曬得很黑，有一頭金色的長(zhǎng)發(fā)。那是 20 世紀(jì) 70 年代，她穿著白色露臍上衣和破洞牛仔短褲。照片中我爸爸從后面抱著她，看起來(lái)他們好像在鄉(xiāng)下的某個(gè)地方——也許是在他們相遇的新澤西州鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的某個(gè)地方。

midriff n.[C] 腹部

cutoffs（也稱(chēng)剪裁牛仔褲/褲子等） n.[復(fù)數(shù)] 剪裁牛仔褲（褲子）

adj. 田園的（文學(xué)）田園生活；田園風(fēng)格

補(bǔ)丁 n.小塊土地； （尤其）菜地、果園

【語(yǔ)法】關(guān)系副詞when、where、why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

關(guān)系副詞可以代替的先行詞是表示時(shí)間、地點(diǎn)或原因的名詞，在從句中充當(dāng)狀語(yǔ)。

關(guān)系副詞when、where、why的含義相當(dāng)于“介詞+which”結(jié)構(gòu)，因此常與“介詞+which”結(jié)構(gòu)互換使用。

本段的最后一句，他們?cè)谛聺晌髦菪℃?zhèn)相遇的一些田園地，where=in 其中，先行詞是一些田園地。

我已經(jīng)很多年沒(méi)有看到這張照片了，我不知道它現(xiàn)在在哪里，但我仍然會(huì)想起它——特別是里面的我媽媽。她看起來(lái)真的很性感；人們?yōu)榱瞬惶钊擞∠笊羁痰难伪榷归_(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)。而且她還那么年輕operate是什么意思？怎么讀，那么純真。她還沒(méi)有從大學(xué)退學(xué)，也沒(méi)有結(jié)婚。照片中的年輕女子并不知道生活會(huì)給她帶來(lái)五個(gè)孩子和五個(gè)孫子、皈依猶太教、一次離婚、兩次婚姻、搬到全國(guó)各地。

我已經(jīng)很多年沒(méi)有看到這張照片了，也不知道它現(xiàn)在在哪里，但我仍然會(huì)想起它——尤其是照片中的媽媽。她看起來(lái)非常性感；即使不那么明顯，她的腰臀比也足以引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。而且她還那么年輕，那么純真。她沒(méi)有從大學(xué)退學(xué)，也沒(méi)有結(jié)婚。照片中的年輕女孩幾乎不知道生活會(huì)給她帶來(lái)五個(gè)孩子和五個(gè)孫子，皈依猶太教，離婚，兩次婚姻，然后搬到全國(guó)各地。

Wagen.~ 某事（針對(duì)/針對(duì)某人/某事）發(fā)起，進(jìn)行[戰(zhàn)爭(zhēng)，斗爭(zhēng)]

腰臀比 腰臀比，簡(jiǎn)稱(chēng)WHR，是指腰圍與臀圍的比值。該值等于腰圍除以臀圍。

drop out(of sth) 輟學(xué)，輟學(xué)

皈依某種宗教或信仰

猶太教 n.[U] 猶太教

[寫(xiě)作技巧] 換詞

避免英語(yǔ)重復(fù)。如果相同的詞語(yǔ)在一篇文章或段落中重復(fù)出現(xiàn)，讀起來(lái)就會(huì)很乏味。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作常常以不同的方式表達(dá)同一事物。

例如，在這一段的最后一句中，前面提到母親時(shí)，我用了我的母親，她，而不是一個(gè)表情，照片中的年輕女子。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，和許多女兒一樣，母親成為母親之前的那段時(shí)間是一連串的故事，被講述和重述：她被車(chē)撞了，失憶了；她被車(chē)撞了，失憶了；她被車(chē)撞了，失憶了。當(dāng)她賣(mài)掉童年的芭比娃娃來(lái)購(gòu)買(mǎi)伍德斯托克音樂(lè)節(jié)門(mén)票時(shí)；有一次，她在霍華德·約翰遜餐廳當(dāng)女服務(wù)員，艱難地支付在羅格斯大學(xué)第一年的學(xué)費(fèi)。她的舊照片甚至比故事更引人注目，因?yàn)樗鼈兪菤v史記錄，承載著事實(shí)的分量，即使真相是難以捉摸的：圖像的技巧，以及太多留在框架之外的東西。這些照片作為神話(huà)的視覺(jué)伴奏。因?yàn)槿魏侮P(guān)于你母親的故事都有一部分是神話(huà)，不是嗎？

和許多女兒一樣網(wǎng)校頭條，對(duì)我來(lái)說(shuō)，母親在成為母親之前的日子是一系列重述的故事：她被車(chē)撞了，失去了記憶；她被車(chē)撞了operate是什么意思？怎么讀，她失去了記憶。有一次她賣(mài)掉了兒時(shí)的芭比娃娃來(lái)購(gòu)買(mǎi)伍德斯托克音樂(lè)節(jié)門(mén)票；她在豪生酒店當(dāng)女服務(wù)員，以攢夠羅格斯大學(xué)第一年的學(xué)費(fèi)。她的老照片比故事更吸引人，因?yàn)樗鼈兪菤v史記錄，承載著現(xiàn)實(shí)的分量，盡管這里所謂的現(xiàn)實(shí)不一定可靠：照片會(huì)騙人，鏡頭之外留下了太多東西。這些照片為各種神話(huà)提供了直觀的腳注。任何關(guān)于母性的故事都有一部分是神話(huà)，不是嗎？

一串 sth[C] 一系列；一系列；一批

amnesia n.[U] 記憶喪失，健忘癥（疾病）

努力做某事 努力做某事；努力做某事

【容易犯錯(cuò)】奮斗的情感色彩

通常當(dāng)我們遇到掙扎時(shí)，更常見(jiàn)的是直接以“困難，不容易”來(lái)應(yīng)對(duì)。也許是由于我們多年的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)中看到“斗爭(zhēng)”這個(gè)詞時(shí)（無(wú)論是作為名詞還是動(dòng)詞），我們的第一反應(yīng)就是“斗爭(zhēng)”，而且它總是帶有積極樂(lè)觀的含義。

然而，英語(yǔ)中的“斗爭(zhēng)”有時(shí)包含的“困難”、“困難”和“斗爭(zhēng)”等消極含義比漢語(yǔ)中的“斗爭(zhēng)”的積極含義更多。

一些學(xué)生不愿意與已經(jīng)在為支付學(xué)費(fèi)而苦苦掙扎的家人分享他們的困難程度。

一些學(xué)生不愿意告訴家人他們的麻煩有多嚴(yán)重，因?yàn)樗麄兊募胰艘呀?jīng)很難支付學(xué)費(fèi)了。

上學(xué)賺錢(qián)可以交學(xué)費(fèi)，勤工儉學(xué)，也可以用工作來(lái)代替工資。

adj. 令人信服的非常有趣；令人興奮；迷人

滑溜溜的 adj.滑;不可靠；不清楚

充當(dāng)……角色，產(chǎn)生……效果

[寫(xiě)作短語(yǔ)]A是B的重要中心/驅(qū)動(dòng)力，A極大地促進(jìn)B

上述含義可以用短語(yǔ)服務(wù)/操作作為強(qiáng)大的助推器/中心/主要引擎來(lái)表達(dá)，例如：

特別是國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，亞洲成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和增長(zhǎng)的主要引擎，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率接近一半。

特別是國(guó)際金融危機(jī)以來(lái)，亞洲已成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和增長(zhǎng)的重要引擎，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)到50%左右。

伴奏 n.[C] 伴奏；伴隨發(fā)生或存在的事物

[寫(xiě)作短語(yǔ)]適應(yīng)某事。同時(shí)...

可以用這句話(huà)來(lái)代替 while do..., with sth., as...，讓文章更精彩~

她的講話(huà)引得全場(chǎng)哄堂大笑。

她的講話(huà)引起了笑聲。

《海布林英語(yǔ)閱讀》分級(jí)讀物簡(jiǎn)介

《赫布林英語(yǔ)讀本》是上海外語(yǔ)教育出版社從歐洲專(zhuān)門(mén)從事英語(yǔ)教育的出版機(jī)構(gòu)赫布林語(yǔ)言公司引進(jìn)，上海國(guó)際出版社創(chuàng)作的一套小學(xué)、初中、高中一站式教材。研究大學(xué)-中國(guó)外語(yǔ)教材與教學(xué)方法研究中心。英文原版書(shū)。這套讀物采用全彩設(shè)計(jì)，圖文并茂，將經(jīng)典小說(shuō)與當(dāng)代作品完美結(jié)合。被上海、廣州、深圳等地學(xué)校選為特色英語(yǔ)閱讀課程教材。

赫布林英語(yǔ)圖書(shū)均配有豐富的讀前、讀中、讀后練習(xí)，幫助讀者預(yù)習(xí)和提煉故事中出現(xiàn)的詞匯和句型，并提供技能訓(xùn)練和發(fā)音練習(xí)。 《海布林英語(yǔ)閱讀》還特別注重英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和積累：小學(xué)閱讀書(shū)中的每個(gè)故事后面都有相關(guān)話(huà)題的單詞和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)；初高中部分，重點(diǎn)、重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)放在課文頁(yè)腳。較難的單詞有漢語(yǔ)或漢英對(duì)照的詞性、音標(biāo)、詞義標(biāo)注。

《海布林英語(yǔ)閱讀》外教杯智能版為讀者提供全書(shū)免費(fèi)音頻聆聽(tīng)、名師指導(dǎo)的視頻課程等學(xué)習(xí)輔助工具，免費(fèi)教學(xué)課件、教案等學(xué)校教學(xué)教學(xué)資源，為教師提供教學(xué)培訓(xùn)、在線(xiàn)考核等教研支持，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下、課內(nèi)課外銜接的以學(xué)生為中心的三維教學(xué)。

“海布林英語(yǔ)閱讀”是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)-中國(guó)外語(yǔ)教材與教學(xué)法研究中心與廣東省基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究工作室聯(lián)合推出的“全書(shū)閱讀”教學(xué)微課競(jìng)賽暨海布林英語(yǔ)水平測(cè)評(píng)指定參考讀物用于其他活動(dòng)。