更新時間：2021-04-15 16:57:34作者：網(wǎng)絡(luò)
當(dāng)前，德育教育已提升到學(xué)校教育的核心地位，因此作為德育教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容——良好習(xí)慣的培養(yǎng)理應(yīng)受到重視。反觀學(xué)校、社會、家庭教育出現(xiàn)的不良傾向：重智育，輕德育；重學(xué)生課堂知識的學(xué)習(xí)，輕學(xué)生社會實踐活動；重校內(nèi)教育，輕校外教育。根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求，我們必須克服種種阻礙，從小學(xué)生做起，從小事著手，從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，做適應(yīng)未來社會需要的有用人才。
通過研究培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效對策和方法，探求養(yǎng)成教育培養(yǎng)的德育模式與評價體系，內(nèi)容與活動的更新，能力的遷移和品質(zhì)的形成，積極完善學(xué)校德育工作目標(biāo)、內(nèi)容和工作方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，通過研究實驗及推廣為國家和社會培養(yǎng)合格人才。
（一）、本課題研究的內(nèi)容
小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。要通過示范、實踐、榜樣等方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一，本課題主要研究內(nèi)容如下：
1、學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題的調(diào)查研究。根據(jù)我校現(xiàn)有生源的實際情況，積極進(jìn)行探尋養(yǎng)成教育的新途徑和新方法的研究。
2、依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，從生活行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動行為習(xí)慣、交往行為習(xí)慣、社會行為習(xí)慣五方面進(jìn)行養(yǎng)成教育的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系的研究，并建立起相應(yīng)的評價體系。
3、小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良習(xí)慣矯正的策略。明確小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略。探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。重點進(jìn)行外來務(wù)工子女不良行為習(xí)慣矯治的初步研究。
（二）、研究的目標(biāo)：
通過行動研究，喚醒學(xué)生責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。提高老師的認(rèn)識和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育水平。善于積累資料，總結(jié)經(jīng)驗，探索可實踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責(zé)任感的培養(yǎng)途徑、方法，提煉出學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的終極目標(biāo)、載體及內(nèi)容，使之成為高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)
1、良好的身心健康行為習(xí)慣——有一項以上的體育特長、做好兩操、與同學(xué)友好交往……
2、良好的做事習(xí)慣——知錯能改，收齊學(xué)習(xí)用品到校，上課認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)不拖拉、作業(yè)后認(rèn)真檢查，訂正作業(yè)錯誤，不亂花錢……
3、良好的品德行為習(xí)慣——言行一致、學(xué)會傾聽，不隨便插話，碰到師長、同學(xué)及時打招呼，上下樓梯靠右行，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，正確處理垃圾……
4、良好的集體行為習(xí)慣——完成崗位任務(wù)（值日、校長小助理、班務(wù)、校務(wù)）、有集體榮譽(yù)感……
5、良好的家庭行為習(xí)慣——分擔(dān)家務(wù)，與家長談心，學(xué)會告知（“我回來了”“我上學(xué)了”“
因為有什么事情，晚點回家等”，回家能做到“三個一”（給父母送上一句問候、獻(xiàn)上一杯熱茶、給父母送上一雙拖鞋）……