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識字2 《傳統節日》教案
教學目標
【知識技能】
1.指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
初步了解一些傳統節日和民間風俗。
重點難點
【教學重點】
 認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字,按字的結構把字寫端正、勻稱。 
【教學難點】
對傳統文化產生熱愛和贊美之情。
第一課時
 
（一）激發興趣，導入新課：
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)
今天，我們就來學習一下這些傳統節日，分別都有哪些風俗習慣。
   （二）初讀課文，整體感知
    1﹒自由讀課文，讀準字音。
    2﹒指名讀，評價。
    3﹒自由讀一讀課文，劃出本課生字，指名讀，齊讀。
    4﹒認讀生字，讀準字音。
    5﹒（課件出示）填空：本課講了       種傳統節日，分別是                     
                                                                 。  
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
  （四）識記生字，指導書寫。
   1.識記生字：
  （1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo
貼  街  掃  舟   艾 轉    團   熱 鬧 
  （2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
  （3）開火車讀、齊讀。
（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
（5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+專”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
   2.指導寫字：
（1）（課件出示生字田字格課件）貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧 
學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
   （2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
   （3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
   （4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
（5）學生互相交流，老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
   （6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
   （7）展示學生作業，點評優缺點。
（五）及時訓練、當堂達標：
1．同學們，讀完兒歌，你們認識了很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。
（課件出示：帶拼音詞語）：
chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo
傳    統   元   宵   滿  堂   乞 巧
niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ
   牛  郎   月  餅   賞   菊 小   巷   
2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
（課件出示：不帶拼音的詞語）
傳統  元 宵  滿 堂  乞巧 牛郎 月餅 賞菊 小巷
3.同桌互讀 開火車讀  齊讀。
  
 
第二課時
   
（一）激情導入,明確目標
      同學們，今天我們來繼續認識傳統節日。（板書：傳統節日）
    （二）初步看圖，讀韻文 
1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日里做些什么。 
2．自由讀課文，要求：看清音節，讀準字音。 
（三）合作分享,反饋點撥
1．出示第一幅圖，觀察說話。 
(1)小朋友，圖上畫的是什么節日的活動?他們正在干什么？
      （春節 貼春聯、放鞭炮）
(2)過春節了，人們還干什么？[拜年、吃餃子] 
2.出示第二幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節日？（元宵節）
（2）人們在這個節日里在做什么？（看花燈）
  還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）
3．出示第三幅圖，觀察說話。 
(1)圖上畫的是什么節日？(清明節) 
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。 
(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。 
(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 
4.出示第四幅圖，觀察說話。 
  (1)人們正在干什么？這是什么傳統節日？[相機出示：賽龍舟、端午節]教師介紹“端午節”。 
  (2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？（吃粽子）
    5.出示第五幅圖，觀察說話。 
  (1)人們正在干什么？這是什么傳統節日？[相機出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。 
  (2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6．出示第六幅圖，觀察說話： 
  (1)圖上畫的是什么節日？你知道嗎？教師介紹“中秋節”。 
  (2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅] 
  (3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓] 
  7．出示第七幅圖，觀察說話： 
  (1)圖上畫的是什么節日？你知道嗎？（重陽節）
(2)教師介紹“重陽節”。
重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
2012年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節。    
    （四）總結提升、適當拓展。
   今天這節課我們學習的這些傳統節日都是比較熟悉的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。
 三、整體感知
（一）分層解讀
第1句介紹了春節及主要民俗活動。
第2句介紹了元宵節及主要民俗活動。
第3句介紹了清明節及主要民俗活動。
第4句介紹了端午節及主要民俗活動。
第5句介紹了七月七及主要民俗活動。
第6句介紹了中秋節及主要民俗活動。
第7句介紹了重陽節及主要民俗活動。
第8句介紹了春節團圓的情景。
板書設計
識字2 傳統節日
              春節       元宵節       清明節    
                                  
  重陽節
 
 

              中秋節       七月七       端午節 
 
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