更新時間：2021-11-10 23:32:18作者：admin2
今年是我畢業的第四年，前兩年在私立學校就職，這兩年考進公辦的代課老師。我所在的私立小學，有些教師學歷高，有些教師學歷僅僅是大專，更有甚者，專業不是教育的，也可以跨行來教，有之前做記者的來教書，也有之前做銷售的來教書，學歷參差不齊，學校也不是很在乎。
私立小學的雜事很多，做一名班主任非常累。大到教育教學，這倒沒什么可說的，本職工作，小到陪學生吃飯，午睡，幫生活老師分擔管學生的壓力，甚至，寒暑假得替學校發傳單。學校不一定重視教學，但絕對重視表面功夫，擅長在各個方面宣傳自己的學校。在那里，你可能都不一定覺得自己是一名教師。
我之前的學校，和我同一批進來的老師，都已經走得差不多了，后來，又走了兩位行政領導。在我看來，私立小學不一定好，但里面的每一位老師絕對是比較負責任的，能在私立小學任職那么久的老師，實屬不易。
答：經歷“中循環和大循環”的我如實向大家匯報：
1、入行開始執教1-3年級語文（稱之為：中循環）
2、自脫產參加“高年級語文骨干教師研修班”半年多后，開始執教4-6（也是中循環）
3、調入省級實小執教1-6（大循環，全班64名學生）
4、長處：師生互動默契，教學順理成章、得心應手，與家長學生似親人。家長和老師攜手同行，心往一處想，勁往一處使，成績提高很快，畢業成績全市第一且遙遙領先（因六年朝夕相處，所以歡送儀式上心中百感交集，非常舍不得六十四位可愛的寶貝！）
5、欠缺：每一位老師都有不同特長，孩子們可以吸收各種養分（大循環使孩子們接觸老師相對少于其他班級）為了彌補這一不足，除了數學老師小循環（1/2、3-4、5-6）其他學科的老師每年更新。
6、說明：大循環教學是通過民意測驗，預先讓家長和學生各自“打勾”自愿選擇（學校根據家長和孩子不約而同都選“接受大循環教學”的家庭挑選出來就讀）