更新時間：2021-12-04 14:50:57作者：admin2
把南瓜從坡上滾回家的
星期天早晨，兔媽媽叫小兔到菜園去玩。小兔答應(yīng)了，高高興興來到菜園。突然，他看見一只只又大又黃的南瓜，他真想摘一只運(yùn)回家，“怎么運(yùn)走呢？”小兔苦惱地想著。 正在這時，小熊騎著自行車經(jīng)過了小兔面前，小兔腦子一動“有辦法了！”小熊的自行車車輪是圓形的，南瓜也是圓形的，都可以滾動。小兔用力地把南瓜豎起來，一邊走一邊推著南瓜，不一會兒就到家了。小兔剛把南瓜放下來，兔媽媽從房間里走出來，驚奇地問“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？” 小兔把事情的經(jīng)過從頭到尾告訴了媽媽，媽媽夸獎他是個聰明的孩子。
有三種辦法，分別是：將南瓜滾回家、用手推車運(yùn)回家家。
1、將南瓜滾回家：南瓜是近似于球體，小白兔把手放在南瓜兩邊，再把南瓜豎起來，把它推回了家，放在家門口。
2、用手推車運(yùn)回家：手推車是一種便捷的運(yùn)輸工具，可以節(jié)省很多人力物力。
3、找朋友幫忙搬回家：人多力量大，有幾個朋友的幫助可以有效解決個人力量不足的問題。合理分配任務(wù)，那么南瓜的重量負(fù)擔(dān)將會大大減輕。
擴(kuò)展資料：
《小兔運(yùn)南瓜》這篇課文有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想著運(yùn)輸方式。第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。
學(xué)習(xí)課文的目的：鼓勵學(xué)生大膽說出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，學(xué)生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過，上前去請他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見南瓜太大，就請來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。
這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再從不請人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請人幫忙的辦法。