更新時間：2021-12-10 04:53:19作者：admin2
15 文具的家導學案設計課題｜文具的家｜課型｜新授課｜設計說明｜ 《語文課程標準》指出：“學生心理、生理，以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略。”因此，本課教學設計旨在遵循兒童年齡特點，扎扎實實搞好識字教學，有聲有色地培養學生自主合作學習的能力。通過猜謎語、 同桌比賽等多種方法讓學生認識和記憶生字。同時，重視學生合作學習能力的培養，為學生搭建自主探究平臺，采用同桌交流、小組合作的形式匯報學習的收獲。使學生在第一學段初步品嘗合作學習的樂趣，發現文字中蘊含的無限魅力。｜課前準備｜1.制作多媒體課件。(教師)｜2．預習字詞。(學生)｜課時安排｜2課時｜教學過程｜第一課時｜教學環節｜教師指導｜學生活動｜效果檢測｜一、情境導入，揭示課題(用時：5分鐘)｜1.讓小朋友說說文具盒里的鉛筆、橡皮等文具的作用。｜2．激趣引題：這些文具被小主人弄丟了，怎么辦？我們幫它們找到家吧！｜1.學生自由說出喜歡的文具并簡單說說文具的特點。｜2．齊讀課題。讀好輕聲“的”。｜1.文具的作用有哪些？請自由說一說。｜ ｜ ｜二、合作交流，識記生字(用時：15分鐘)｜1.教師范讀課文。｜2．教師出示帶拼音的13個生字，引導學生小組合作學習本課生字。教.c育o網m｜(1)組織學生小組內交流學習，