更新時間：2021-12-11 18:58:21作者：admin2
同學們，老師想請大家猜兩個謎語：
①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）
同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！
34、小蝌蚪找媽媽教學目標 1、 正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。2、 認識“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等六個字。3、 了解課文內(nèi)容，增強學生對科學童話的興趣，倡導學生養(yǎng)成遇事主動探索的精神。教學重點 識字、寫字。教學難點 正確、流利的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。德育目標 增強學生對科學童話的興趣，倡導學生養(yǎng)成遇事主動探索的精神。教學方法 情境教學法，小組合作學習法教具準備 圖片，生字卡片。教學時間 兩課時 第一課時教學內(nèi)容 學習課文內(nèi)容教學過程 教學設計意圖 學生活動 教師活動一、猜謎語，激發(fā)興趣同學們，老師想請大家猜謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子、細尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲，頂呱呱。二、初讀課文，了解故事內(nèi)容1、自由讀課文，請你標畫出文中的生字。2、出示生字卡片，引導學生認讀。3、聽故事錄音，邊聽邊標畫出自然段序號。4、自由朗讀課文，你讀懂了什么們？三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程1、讀課文第一自然段。（1）思考：小蝌蚪什么樣子？（2）“快活的游來游去”是什么樣子呢？請你想一想，做這個動作。2、學習課文第二自然段。（1）讀這自然段，這自然段有幾句話？每句話寫了什么？（2）分組進行討論。（3）畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時的語氣，試著讀一度。再分角色進行表演。（4）學生練讀，表演。（5）匯報后評價。板書：四條腿 寬嘴巴 長后腿3、仿照以上的學習方法，自學第三、四、五自然段。（1）小蝌蚪有向水指教呢？板書：烏龜 青蛙（2）自選學習內(nèi)容思考：小蝌蚪又有什么變化？把有關句子畫出來？4、學生自學后匯報。5、學生匯報自學情況。（1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它。它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。（2）小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。6、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。7、用自己的話說說是怎樣變成青蛙的？8、分角色朗讀課文。9、戴頭飾表演。10、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽。不斷的探索，靠著自己的獨立生活能力。終于找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，不斷的去探究，才能取得成功。四、布置作業(yè)把這個故事講給自己的家長聽學生猜謎語。自由讀課文，請你標畫出文中的生字。聽故事錄音，邊聽邊標畫出自然段序號。自由朗讀課文做這個動作分組進行討論。畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時的語氣，試著讀一度。再分角色進行表演。學生練讀，表演。匯報后評價。仿照以上的學習方法，自學第三、四、五自然段。小蝌蚪又有什么變化？把有關句子畫出來？學生自學后匯報。觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。分角色朗讀課文。戴頭飾表演。猜謎語，激發(fā)興趣出示生字卡片放錄音教師提示板書：四條腿 寬嘴巴 長后腿板書：烏龜 青蛙教師評價教師小結(jié)布置作業(yè) 第二課時教學內(nèi)容 學寫生字 教學過程教學設計意圖 學生活動 教師活動一、檢查復習：（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。 二、教授新課：(一)學習生字“有” (1) 教寫“有”(2) 讀準音。(3)觀察“有”在田字格的位置。(4)老師范寫。(5)學習書空練習，并在書上描紅。(6)總結(jié)學習方法：讀―看―描(二)用同樣的方法學寫“在”“什”“么”“變”“條”。 二、做作業(yè)教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》再檢查幾個同學。學生讀生字。學生認真觀察讀。觀察筆畫的位置。看老師范寫。書空并在書上描紅。學生自由學習。 學生自己做。教師檢查復習。教寫“有”老師范寫總結(jié)學習方法：讀―看―描教師與學生一起寫作業(yè)。拓展思維 課后在爸爸媽媽的幫助下，查找小青蛙吃害蟲的有關資料。板書設計 34、小蝌蚪找媽媽蝌蚪 青蛙兩條后腿兩條前腿
小蝌蚪找媽媽這個看似經(jīng)典的故事嚴重違反了自然規(guī)律。。。我養(yǎng)過青蛙和蝌蚪一起的，事實證明青蛙是吃蝌蚪的。。。。。而且是一次吃個精光。。所以小蝌蚪找媽媽那其實是找死。。。這個擬人化的故事主角，應該選擇撫育照顧后代的動物，而不是青蛙這種六親不認的動物