更新時間：2021-12-15 14:30:44作者：admin2
《坐井觀天》第一課時教學設計教學目標: 1 會認“沿、際、信”3個生字,理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語； 2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習分角色朗讀課文； 3 發揮想象力，初步理解寓意。 教學重點: 朗讀，理解課文內容,懂得故事中蘊含的道理。 課時安排:2課時 教學準備:多媒體課件 教學過程: （一）談話導入同學們，今天老師給大家帶來了兩只可愛的小動物――小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？在黑板上貼青蛙和小鳥的圖片。小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫助解決一下好嗎？（二）初讀課文，了解大意1、不認識的字可以問同桌或老師。2、邊讀邊標出自然段。（三）學習課文，理解內容1、同學們，課文中講青蛙住在什么地方――(井里)[老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移至到井里]2、那么，小鳥從哪兒來的呢――天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們為什么事爭吵起來了呢？（自由讀文，邊讀邊想）3、青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣的？它為什么說天只有井口那么大呢？4、小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣的？“無邊無際”是什么意思？5、你認為青蛙和小鳥誰說的對？小組討論一下，并匯報。小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學們做個試驗，把你的書卷起來，往外看，你看到多大一片天？6、這只青蛙一直住在井里，所以它看到的天只有井口那么大。請同學們默讀課文，看看青蛙與小鳥的爭論中共有幾次對話，分別該用怎樣的語氣朗讀？（三）指導朗讀課件出示：青蛙和小鳥的三次對話：第一次：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。”(指名讀、齊讀這句話。) “一百多里”說明什么？第二次：青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還要飛那么遠嗎?”小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!” “大話”是什么意思？師:誰來讀讀這句話,體會一下青蛙此時是什么心情?(不相信、還有點嘲笑小鳥。)再讀這句話,讀出不相信和嘲笑的語氣。 青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的?又是什么樣的心情呢?讀這句話,體會小鳥的心情。(誠懇、耐心)再以恰當語氣讀這句話。第三次：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”1、自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義? 2 小組合作學習,組內討論和交流上述問題。 3 匯報交流。(青蛙的笑表現了傲慢、自信與自以為是的心理狀態:小鳥的笑則表現出耐心、講道理、實事求是的誠懇態度。) 組內分角色朗讀三次對話，指名分角色讀。全班分角色讀。（四）有一天，這只青蛙真的跳出了水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？（組內兩人一人是青蛙，一人當小鳥想一想，說一說）（五）解題“坐井觀天”現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？青蛙只看到眼前一點地方目光短淺，而小鳥卻見多識廣。所以，同學們千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們了解更多的知識，知道更多的事情永遠不做井底之蛙！板書設計：青蛙 井里 井口那么大 目光短淺天有多大小鳥 井沿 無邊無際 見多識廣
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