更新時間：2021-06-09 23:28:31作者：admin2
在課堂情境中，重要的事就是以相互信任為基礎(chǔ)的師生關(guān)系……與教師的態(tài)度和師生關(guān)系相比，學校里的一切材料、設(shè)備和場地的重要性便居于第二位了。"師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。
作文是學生運用語言文字，反映客觀現(xiàn)實，表情達意，培養(yǎng)寫作能力的綜合訓練。作文水平的高低是衡量學生語文程度的重要客觀標志，就提高作文水平的重要途徑而言，觀察、組織、思維、寫作始終貫穿其中。
??? 在指導學生觀察中，老師不僅要提出觀察的具體要求，還應教給學生具體的觀察方法。觀察和思維是緊密聯(lián)系的，觀察是思維的基礎(chǔ)，要讓孩子們打開思路，展開聯(lián)想，把觀察到的材料進行篩選，再組織，布局謀篇的同時，也要把握好重點材料的安排，精心設(shè)計，合理構(gòu)思。讀寫結(jié)合，在平日的教學中，加大閱讀的訓練力度，有意向?qū)懽鞣矫孢w移，既指導了寫作，又促進了閱讀的深化和升華。而在實際中，還需獲取具體的訓練方法、積累方式。學生沒有生活積累，習作自然言之無物，其實生活浩如煙海，寫作材料取之不盡，重要的是教育者要指導學生留心觀察。
??? 激發(fā)學生寫作的內(nèi)驅(qū)力。評日記是對學生綜合能力的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。寫日記使學生不再虛構(gòu)作文，二者相結(jié)合，進一步提高了作文的能力。小學作文教學中如何發(fā)揮學生的主觀能動性，是目前大家所關(guān)注的問題。我認為：組合“多媒體”參與作文教學全過程，改變作文教學信息傳遞方法和手段，可有效地調(diào)動學生寫作積極性，促進學生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，強化學生的內(nèi)心體驗。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”，把作文教學的著力點放在培養(yǎng)學生自己修改作文的能力上。