更新時間：2021-08-20 12:50:33作者：admin2
雙減重點是義務教育，不要擴展范圍。關于減輕義務教育階段學生的擔負和校外培訓擔負，我是舉雙手同意。小學、初中的內容，學生擔負并不是太重，而是前一階段社會上的培訓機構和局部教員的炒作，形成了家長的焦慮，擔憂本人的孩子輸在起跑線，輸在義務教育階段，只需是補課就參與，只需是培訓就不缺席。弄得一個學生雙休日沒有一天休息，家長雙休日陪著學生四處參與補課培訓，累得夠嗆。而且這個風愈演愈烈，奧數、編程的輔導延伸到了幼兒園，這樣下去，只能毀了我們的教育。所以，國度出面遏止和標準，是一種正常的矯正，是一種理性的回歸。
但事情都有兩面性，假如采取一刀切，中小學全部制止補課，教員的正常的課外輔導，無償地給差生補課都被制止了，這也走向了另一個極端。教員的職責就是傳道授業解惑，應用課外活動和休息時間，給本人所教班級的差生停止無償補課，本是教員的義務和義務。但有的中央一刀切，都不允許，以至教員給本人的子女補課都被告發，矯枉也太過正了吧？教育的一個重要準繩就是因材施教。在50多人的班級，教員怎樣因材施教？教員只能課堂上講授，課后分別指導到人。這個課后，可能是課外活動，也可能是自習，更可能是放學之后。要想大面積地進步學生成果，教員沒有針對性地輔導，想進步成果是一句空話。當然，取消一切補課，作為教員和學生都會反對，既減輕了學生的擔負，也減輕了教員的擔負，但學生教學質量的進步，就會成為一句空話。
高中階段，有高考的壓力，哪一個學校、家長和學生敢真正減負？除非高考的考點減少內容，如數學從如今的130多個考點，減少到100個以下，那才是真正的減負。考點請求不減少，又喊減負，可能嗎？你這個學校依照你請求不補課，雙休日還給學生，你的課程內容和溫習內容上不完，學生鍛煉量達不到，高考成果上不去，義務誰負？到時，家長才會罵娘。如今各個學校的普遍做法都是，高二下期就將數理化完畢新課，高三一年停止系統溫習。很多人會說，新課為什么要提早上完，為什么要用一年的時間來溫習？高考是一種選拔考試，才能請求又有多種層級，高考就是要講學生分紅不同等級，以利于不同層次的高校選拔人才。高考試題中一些難度較大的試題，除了智商超凡的天才外，大多數學生要經過兩到三遍的學習和刷題，才干弄懂。所以，高三一班都要停止系統的學問點溫習，專項溫習和綜合溫習三個階段。高三假如不增加學習時間，能提早上完新課，停止一年系統溫習嗎 ？
所以，我同意取消校外培訓，校內從小學到初中取消補課。但到了高中，應給給予學校自主權，學校依據課程進度恰當應用雙休日補課。
雙減政策下來之后，校外輔導班很多都停下運營，校內周末補課的也是經過學校層層批準的，不給學生增加過多的壓力。