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2019年已經(jīng)過(guò)去一半了，2020年的小考已經(jīng)開(kāi)始了。 夢(mèng)玉齋工作室在悟空問(wèn)答上看到這個(gè)問(wèn)題，綜合了網(wǎng)上很多意見(jiàn)。 感覺(jué)這個(gè)回復(fù)比較客觀中立，對(duì)家長(zhǎng)有參考價(jià)值。 轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)參考。 以下文字來(lái)自網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)。

每年三四月份，一些小學(xué)生就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行入學(xué)學(xué)習(xí)。 此時(shí)，孩子是否應(yīng)該去接班補(bǔ)習(xí)班，成為了很多家長(zhǎng)的兩難選擇。 如今，幼兒園銜接班遍地開(kāi)花，各類(lèi)課程層出不窮。 琳瑯滿(mǎn)目的輔導(dǎo)課程讓家長(zhǎng)們眼花繚亂。 有的家長(zhǎng)覺(jué)得有必要參加幼兒園銜接班，認(rèn)為這樣可以幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，并且可以在初試中取得好成績(jī)； 有些家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要上幼兒園銜接班，認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣更重要。 。 下面就和小編一起來(lái)看看家長(zhǎng)們是如何討論的吧！

家長(zhǎng)一頭霧水

我可以進(jìn)入幼兒園銜接班嗎？

事實(shí)上，2016年5月，廣州市教育局就曾下發(fā)文件，就“幼小銜接”問(wèn)題給出“指導(dǎo)意見(jiàn)”，要求各區(qū)做好相應(yīng)工作。 以越秀區(qū)為例，9月份新生入學(xué)一周后，該區(qū)下發(fā)《關(guān)于做好“幼小銜接”教育工作的通知》，明確幼兒園教育不宜教小學(xué)學(xué)校課程內(nèi)容提前，但更要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 。

然而，“不能輸在起跑線上”的觀點(diǎn)卻越來(lái)越強(qiáng)烈。 近年來(lái)，從幼兒園到小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。 不少幼兒園呈現(xiàn)“小學(xué)式”教學(xué)趨勢(shì)，各類(lèi)幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過(guò)渡培訓(xùn)課程越來(lái)越受歡迎。 別人的孩子都在上學(xué)。 對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)能堅(jiān)定地說(shuō)“我的孩子不會(huì)上學(xué)”呢？

支持

幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活

家住天河的雷女士是兩個(gè)孩子的母親。 老大今年讀小學(xué)二年級(jí)，老二去年出生。 雷女士表示，鑒于大孩子的經(jīng)歷，今后將把二孩子送入小學(xué)過(guò)渡班。

“大兒子上公立幼兒園，沒(méi)有上學(xué)前班，直接從高班升入小學(xué)。” 雷女士告訴記者，從目前來(lái)看，孩子的學(xué)習(xí)并未受到影響，但在開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，他還是感受到了影響。 孩子的焦慮。 她透露，她的孩子是通過(guò)特招生考入華景小學(xué)的。 “但入學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)班上很多孩子都提前學(xué)過(guò)拼音。 有些孩子參加了英語(yǔ)興趣班。 孩子們明顯感受到了自己的差異，一放學(xué)回家就主動(dòng)了。 他讓我教他拼音，但他明顯感覺(jué)學(xué)起來(lái)很吃力，沒(méi)有以前那么活潑了。”

雷女士認(rèn)為，做好從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的必要準(zhǔn)備，可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。 “如果你周?chē)暮⒆佣忌线^(guò)學(xué)并且成績(jī)很好，而你卻沒(méi)有上學(xué)，你孩子的自信心就會(huì)受到挫敗。 ”

反對(duì)

引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣更重要

家長(zhǎng)黃先生的女兒今年將升一年級(jí)。 他已明確表示，不會(huì)讓孩子參加任何過(guò)渡班。 “我的孩子從幼兒園到初中、小學(xué)到初中、中考、高考都很不容易，他不想讓她過(guò)早地失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 ”黃先生告訴記者，他觀察自己居住的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)過(guò)早進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)的孩子上學(xué)后總是很匆忙，似乎有很多事情要做，這不是他想要的狀態(tài)。他的孩子們。

黃先生說(shuō)，他平時(shí)喜歡引導(dǎo)女兒思考，媽媽也會(huì)給孩子講故事。 孩子們斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)了一些單詞，但他們并不堅(jiān)持。 他認(rèn)為引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣比讓孩子過(guò)早掌握知識(shí)要領(lǐng)更重要。 。 “我們也問(wèn)過(guò)，并不是說(shuō)一個(gè)班有的學(xué)生提前掌握了某項(xiàng)技能，老師就不會(huì)再教了。一年級(jí)的知識(shí)比較容易，孩子基本上都能跟上。” “課堂教學(xué)。現(xiàn)在我們會(huì)重點(diǎn)教孩子們做計(jì)劃，比如如何安排自己的時(shí)間，如何確定要做的事情的優(yōu)先順序。”

教育機(jī)構(gòu)

針對(duì)不同需求開(kāi)設(shè)不同過(guò)渡班

“目前銜接班主要有三類(lèi)。一是培養(yǎng)孩子的綜合能力2024年幼升小銜接輔導(dǎo)班，包括生活技能、學(xué)習(xí)能力，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。二是拼音、數(shù)學(xué)等單項(xiàng)科目的訓(xùn)練。三是是面試課。” 夏明飛表示，綜合能力培養(yǎng)適合所有學(xué)生，面試班主要針對(duì)非廣州戶(hù)籍就讀民辦小學(xué)的學(xué)生。 “從幼兒園到小學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了很大的變化2024年幼升小銜接輔導(dǎo)班，幼兒園到小學(xué)的銜接課程主要考慮到學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，讓他們更快地適應(yīng)小學(xué)生活。”

建議

無(wú)論您是否參加銜接課程

關(guān)鍵是提前幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

“讓孩子一入學(xué)就出人頭地”“幼兒過(guò)渡好，上學(xué)無(wú)憂(yōu)”……面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的過(guò)渡課程，如何選擇？ 夏明飛認(rèn)為，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子有一個(gè)清晰的規(guī)劃和全面的了解，然后根據(jù)自己的擇校需求做出判斷。 她強(qiáng)調(diào)，家庭教育不可忽視，家長(zhǎng)要以身作則，多陪孩子讀書(shū)，帶孩子參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，感受大自然。

“幼兒園銜接班不是提前掌握小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，而是孩子綜合能力的提升。” 夏明飛說(shuō)，比如孩子生活和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，小到學(xué)習(xí)用品的管理和記憶。 從老師的作業(yè)到寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，早期干預(yù)可以幫助孩子更快地融入小學(xué)生活。 “此外，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子有更高的需求，或者需要走入私立小學(xué)的道路，就必須通過(guò)面試。 如果讓孩子毫無(wú)準(zhǔn)備地去面試，不利于孩子自信心的培養(yǎng)。”

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