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成都商報顧客端|記者劉蘇雅王海欣

9月24日，2023年全省科普日客場活動在首鋼園謝幕，與琳瑯滿目的科技成果登臺展示的，還有中學生在科技公路上的探求和收獲，其中就包括53所上海中學生科技后備人才初期培養(yǎng)計劃學校基地校的科創(chuàng)成果。市文聯(lián)自1996年起便選拔具有科學潛質的中學生走入學院舉辦科研實踐，該計劃培養(yǎng)的4300余名科技后備人才中，超過90%升入了國外外一流院校。

不過，科學普及工作不能只局限在校園之中。科技創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)、科技創(chuàng)新課程列入中學課程體系、社會化科普力量發(fā)展壯大……在上海，女兒們與科學的距離觸手可及，科技人才的成長有了沃土。

“科學課”不再局限于傳統(tǒng)課堂

“我是清華中學的紙殼機器人，明天為你們演唱一首《少年中國說》。”在客場活動上，十多個指頭大小的機器人身穿該校衣服，憨態(tài)可掬地律動上去。主控板、屏幕、天線……機器人的每位部件，朱朋友都如數(shù)家珍，它們的控制程序，是她在中學的必修課上和朋友一起，耗費半個學期的時間編撰的。

和紙殼機器人一齊展出的，還有一臺中學生自制的“教具”。“學生在學習電容器充放電的課程時，發(fā)覺老師課上用的演示器材療效不佳，就提出要給它‘升級’。”北大附小化學班主任陳亮介紹，在科學班主任的指導下，中學生改進后的器材讓電容器的充放電規(guī)律一目了然，“在設計方案的同時，她們對相關的知識也就把握得更深入了。”

作為基地校代表，在中學生科學教育發(fā)展交流活動上，清華中學主任馬玉國分享了相關經(jīng)驗。“人才的培養(yǎng)是不能被切腐竹塊的。”他說，中學生的成長不應當有階段性的成見北京科技大學研究生信息管理系統(tǒng)，要推進“大中協(xié)同”培養(yǎng)創(chuàng)新人才。走出展館走入校園，新學期伊始，清華中學高三年級中學生就到上海學院上了第一節(jié)科學實踐課，這學期她們將體驗數(shù)學、化學、地理、生物四大學科的“定制款”北大課堂。

在“雙減”大背景下，“科學課”不再局限于傳統(tǒng)課堂，迸發(fā)中學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學精神的重要性日益彰顯。從選修課、選修課，到專家科普講堂、研究性學習等新方式，當前，包括該計劃基地校在內(nèi)的一批學校持續(xù)探求，將科學教育實踐課程列入中學課程體系。

頂級風洞實驗室建在學校校園

民航航天、納米物理、生命科學、人工智能……走進基地校之一——北京市第三十五小學的實驗樓，10個創(chuàng)新實驗室外，頂級科研設備隨處可見。讓記者最欣慰的，是在一所小學校園內(nèi)，竟能看見研究空氣動熱學的頂級實驗設施——風洞。在風洞里飛紙客機，聽上去像是小兒子的打鬧。但三十五中的中學生把這個看法弄成了科研課題，利用紙客機探究飛行器的自主回旋機理。

研究空氣動熱學的風洞實驗室

“中學生的思維活躍，點子好多，科技班主任就是要照亮她們的夢想。我們所有實驗室的房門，都隨時向全體中學生敞開。”三十五中科技教育中心所長杜春燕是這種實驗室建設的親歷者和見證者，2011年，三十五中設立科技班主任隊伍，她博士結業(yè)后選擇加入其中，“我相信，倘若小孩們從小就有機會接觸前沿科學，未來能有更大的發(fā)展。”

生物實驗室

慢慢地，三十五中的“博士老師”越來越多，并每年選拔近百名中學生加入科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班。從傾聽教授專家講堂到走入前沿實驗室，最終親身參與研究類課程，五級課程體系的教學資源不僅造福本校中學生，還幅射到本市乃至全省的部份中學生和班主任。

航天科學與技術實驗室，老師率領初三中學生了解航天知識

兒子們對科研的熱情讓杜春燕受到感動。“有些實驗須要每隔幾小時搜集一次數(shù)據(jù)，曾有個女孩為了完成實驗，在實驗室里住了十天三夜。”杜春燕說，“科研其實不是學生的‘必修課’，卻是她們成長不可或缺的一環(huán)，這樣的科研經(jīng)歷，是對意志品質最好的鍛練。”

發(fā)動全社會力量做科普

在客場活動一處面積不大的展廳上，密密媽媽地擺著20余種科普裝置。上海交通學院化學演示與探求實驗室班主任周曉亮被小聽眾圍在中央，正在為兒子們“變魔術”。

透過兩張透光的“塑料片”，女兒們可以看見周曉亮的臉。“大家注意了，瞧瞧如今大家能夠不能見到我。”周曉亮將其中一片旋轉90度，在兒子的視角里，他的臉逐步變暗，直到被完全遮擋。“現(xiàn)在根本看不見了！”“是把開關關上了嗎？”孩子們的驚嘆聲不斷。隨后，周曉亮解釋了這一現(xiàn)象背后的原理——光的偏振光。

“我們是國外最早一批舉辦社會服務工作的實驗室，目前早已開發(fā)了近300種科普產(chǎn)品。”周曉亮介紹，實驗室每年都能接待近5000人次的參訪學習者，其中自然少不了中小中學生的身影。

“科學教育絕不僅僅是中學教育，應當建立全社會大科學教育的新格局。”在闡述怎樣在教育“雙減”中做好科學教育乘法的話題時，上海師范學院科學教育研究院主任鄭永和說。中國科大學數(shù)學研究所研究員魏紅祥對此有切身感受，該所科普團隊從2010年起，便面向高中生開辦科學課，后續(xù)還通過科普帳號向全省傳遞科普內(nèi)容。這個團隊也培養(yǎng)了一批科普人，中國科大學學院文聯(lián)常務副秘書長吳寶俊便是其中一員，如今他同樣活躍在科普工作一線北京科技大學研究生信息管理系統(tǒng)，目前，該校完善的研究生科普實踐體系“春分工程”，已實現(xiàn)每周為中中學舉辦約200場公益科普報告，預計明年報告總場次將達到4000場以上，實現(xiàn)科普內(nèi)容的大規(guī)模、可持續(xù)輸出。

去年全省科普日期間，本市科技社聯(lián)、高等高校、科研院所、企業(yè)園區(qū)、基層組織等科普主體共舉辦科普活動1500余場。市文聯(lián)近期還發(fā)布了百家科技教育體驗基地、20條主題科學游線路，科技館開到了家旁邊，讓科技氣息更觸手可及。