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但根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)過程中游戲教學(xué)的最終效果并不理想。 本人結(jié)合真實(shí)案例，對(duì)幼兒園班級(jí)游戲化數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研究。 發(fā)現(xiàn)問題后，我試圖找出這些問題的原因，讓幼兒園老師1 1認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。 錯(cuò)誤，并為教師提供參考方案和解決方案集體活動(dòng)游戲，幫助教師1 1合理改進(jìn)教學(xué)方法和流程，使教學(xué)與游戲科學(xué)融合，使游戲順利發(fā)揮在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。 1 1 1 1、幼兒園班級(jí)集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際案例及存在的問題。 我在幼兒園班級(jí)進(jìn)行了近三個(gè)月的實(shí)地調(diào)研和觀察。 在這個(gè)大課堂中，數(shù)學(xué)教師使用的教學(xué)游戲大致有六種：情節(jié)設(shè)定的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲； 具有實(shí)際操作的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲； 具有感官體驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲； 直接語(yǔ)言交流的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲； 技術(shù)競(jìng)賽 數(shù)學(xué)教學(xué)游戲； 測(cè)試你智力的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。 這些教學(xué)游戲在推出之前，老師和教學(xué)主任都經(jīng)過事先的激烈討論和深入研究，確定了教學(xué)游戲的形式和內(nèi)容。

然而，根據(jù)我自己的觀察，實(shí)際結(jié)果與預(yù)期效果相差很大。 通過對(duì)過程記錄和結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我將本次幼兒園班級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)帶來的問題歸納為以下三點(diǎn)：1、數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)游戲化的意義和作用認(rèn)識(shí)不深，缺乏目的性。 。 2、數(shù)學(xué)教學(xué)游戲中幼兒的安全得不到保障，幼兒在游戲化學(xué)習(xí)過程中的主體地位被淡化。 1月3日，游戲化教學(xué)模式遭到家長(zhǎng)反對(duì)。 2、影響大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲有效實(shí)施的具體原因 l 班級(jí)容量大，空間有限。 在集體教學(xué)活動(dòng)中開展教學(xué)游戲時(shí)出現(xiàn)的一個(gè)典型問題是，在游戲活動(dòng)中很難照顧到所有幼兒。 這也是教師在開展教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)該做的事情。 教師小組教學(xué)游戲的最大困難是班級(jí)規(guī)模太大，活動(dòng)空間有限。 研究者觀察到的班級(jí)中，幼兒人數(shù)為31人，活動(dòng)室面積約為50平方米。 根據(jù)我國(guó)相關(guān)規(guī)定，兒童游戲空間密度較大，人均2.31至7平方米之間。 2、幼兒園課程計(jì)劃因領(lǐng)導(dǎo)安全而干擾幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。 因此，數(shù)學(xué)間諜的時(shí)間是非常固定的，學(xué)生必須積極配合數(shù)學(xué)老師的活動(dòng)。

這個(gè)7元的損失數(shù)據(jù)也對(duì)目前L級(jí)教師自身的活動(dòng)安排造成了一些限制，有時(shí)會(huì)影響教學(xué)游戲的開展。 3、教案設(shè)計(jì)通用、簡(jiǎn)單。 一次生動(dòng)、有話題性的教學(xué)活動(dòng)離不開教師的精心準(zhǔn)備，特別是對(duì)于年輕、經(jīng)驗(yàn)不足的教師來說。 在觀察中，我從一位老師那里收集了多份教案，發(fā)現(xiàn)備課懈怠是學(xué)生對(duì)活動(dòng)缺乏興趣的重要原因之一。 4.-*由于幼兒教學(xué)游戲具有挑戰(zhàn)性，因此游戲應(yīng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。 內(nèi)容要貼近他們的生活，引起他們的興趣。 然而，現(xiàn)在孩子們的生活充滿了新奇的玩具和電子游戲。 這使得教師在選擇教學(xué)游戲時(shí)面臨新的挑戰(zhàn)。 三、推進(jìn)幼兒園班級(jí)集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)游戲化的措施和方案 1、游戲預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)i~J教學(xué)游戲。 教學(xué)游戲是保證教學(xué)游戲發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。 教學(xué)體驗(yàn)不是很好。 對(duì)于很多青年教師來說，數(shù)字化備課活動(dòng)直接影響到活動(dòng)的效果。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)和游戲選擇方面，可以向同領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的老師學(xué)習(xí)。 多與同事交流，尋找適合的比賽亮點(diǎn)； 收集整理一些實(shí)用的教學(xué)游戲。 在象棋模仿中，在參考他人的基礎(chǔ)上，逐漸使自己能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲。 只有這樣，才能從容應(yīng)對(duì)幼兒多樣化的需求，在活動(dòng)中產(chǎn)出更有價(jià)值的游戲內(nèi)容。

其次，面對(duì)不斷變化的游戲環(huán)境，教師需要不斷地將新的游戲元素融入到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。 可以利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)課件集體活動(dòng)游戲，吸引孩子們的注意力，提高他們的應(yīng)用能力。 多媒體資源的能力，隨意調(diào)整游戲角度和方式，靈活伸縮活動(dòng)時(shí)間、游戲節(jié)奏。 2、完善教師管理制度和幼兒管理制度，健全教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度。 幼兒園班級(jí)集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在很多管理問題，包括安全管理、秩序管理、設(shè)施設(shè)備管理等，想要解決這些管理問題，幼兒園管理者必須清楚地了解這些的現(xiàn)狀。突出問題，關(guān)注管理工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 首先，管理上首先要考慮的問題無(wú)疑是安進(jìn)管理的問題。 幼兒園班級(jí)的孩子年齡都比較小。 他們?cè)诮邮苡螒蚪虒W(xué)的過程中，常常為了滿足自己的好奇心而忽略游戲過程中可能發(fā)生的事情。 的危險(xiǎn)。 這是目前幼兒園大班集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)面臨的最大問題。 因此，幼兒園管理者應(yīng)制定完善的幼兒管理制度和教師管理制度，確保幼兒的安全和教學(xué)的順利進(jìn)行。

同時(shí)，教師對(duì)其教學(xué)必須有完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 不僅要關(guān)注游戲教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注數(shù)學(xué)的過程，充分發(fā)揮每一次游戲教學(xué)的作用，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。 IJ I3 家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變游戲教學(xué)觀念，積極參與幼兒教育。 孩子的成長(zhǎng)離不開父母的陪伴。 父母是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家庭教育將影響孩子的一生。 但由于很多家長(zhǎng)還停留在過去的教學(xué)模式，沒有跟上時(shí)代的進(jìn)步，不支持幼兒園教師在教學(xué)過程中利用游戲傳授知識(shí)，也不支持幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)的游戲化。 {續(xù)第1頁(yè)第2頁(yè))