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鄭強(qiáng)教授甚至靠講課“臟話”就能成功闖出行業(yè)。 從鄭強(qiáng)教授的簡(jiǎn)歷來(lái)看，他絕對(duì)是別人的孩子。 鄭強(qiáng)是重慶人。 1978年恢復(fù)高考后考入浙江大學(xué)化學(xué)系，學(xué)術(shù)上是高分子流變學(xué)、聚合物等活躍領(lǐng)域的學(xué)者。 短短兩年時(shí)間，他從講師晉升為教授，并入選新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程首批國(guó)家級(jí)人選。 從身份上看，曾任浙江大學(xué)、貴州大學(xué)、太原理工大學(xué)校長(zhǎng)。 如此出色的成就是鄭強(qiáng)不懈努力的結(jié)果，但即使鄭強(qiáng)擁有如此高的成就，為人們所熟知，他仍然在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表驚人的言論。 要達(dá)到這一點(diǎn)，我不僅要能拿起筆，還要有一張充滿激情的巧嘴。 鄭強(qiáng)參加過(guò)多次演講，每次演講都座無(wú)虛席，贏得雷鳴般的掌聲。 漸漸地，鄭強(qiáng)被口耳相傳，受到了很多媒體的關(guān)注。 更多的人認(rèn)識(shí)了這個(gè)敢罵敢說(shuō)的真漢子。 他那不屑的眼神和生動(dòng)的表情讓你欲罷不能。

可愛(ài)教授：當(dāng)你看到屏幕前一個(gè)西裝革履、戴著眼鏡、一臉嚴(yán)肅地罵你懶學(xué)習(xí)時(shí)，很多人的第一反應(yīng)就是覺(jué)得新奇、好笑。 鄭強(qiáng)的形象就像一個(gè)老師的典范，這讓尤情不自禁地步入了學(xué)生的角色。 但如果你仔細(xì)看看他的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)硬的語(yǔ)氣是真誠(chéng)的勸說(shuō)。 這是一個(gè)教師的基本道德，也是中國(guó)教育的代言人。 很多人說(shuō)，鄭強(qiáng)是教育界的一股清風(fēng)。 以他安靜、不停歇的性格，在他的講課中，既有學(xué)術(shù)思想的碰撞，也有沖突思想的覺(jué)醒。 他經(jīng)常號(hào)召同學(xué)們投身到最嚴(yán)峻復(fù)雜的西部地區(qū)，在祖國(guó)建設(shè)中體現(xiàn)自己的價(jià)值觀。 鄭強(qiáng)最大的特點(diǎn)是，他的言論既有老師的思念，又有愛(ài)國(guó)者的感嘆。 這也是人們對(duì)他又愛(ài)又恨的原因之一。 我們看到真相的人很多，但看到真相并敢于發(fā)聲的人卻很少。 鄭強(qiáng)就是這樣。 他清楚地看到了當(dāng)前中國(guó)教育的痛點(diǎn)，一言以蔽之地指出了不足。 他每次提出建議，總是慷慨激昂，情感充沛，精力充沛，令人感動(dòng)。 他多次強(qiáng)調(diào)，大學(xué)不能鋪張浪費(fèi)，教育要注重全面均衡發(fā)展。 他和學(xué)生們站在一起，反復(fù)思考問(wèn)題，但有些想法與傳統(tǒng)教育相沖突。 尤其是當(dāng)他擔(dān)任貴州大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他在學(xué)業(yè)后期差點(diǎn)丟了性命。

高調(diào)的貴州大學(xué)網(wǎng)紅校長(zhǎng)改革引發(fā)爭(zhēng)議。 四年前，鄭強(qiáng)出任貴州大學(xué)校長(zhǎng)。 在他任職期間，他的身邊就已經(jīng)擁有了一小部分粉絲。 隨著他在網(wǎng)絡(luò)上的名氣越來(lái)越大，他被稱為“貴州大學(xué)”。 “網(wǎng)紅校長(zhǎng)”，他突然被推到了輿論的風(fēng)口浪尖。 僅僅一年后，貴州省人民政府決定不再讓鄭強(qiáng)擔(dān)任貴州大學(xué)校長(zhǎng)。 這期間到底發(fā)生了什么讓這位大人物不滿的事情呢？ 早年在浙江大學(xué)，鄭強(qiáng)有自己的教育理念。 當(dāng)時(shí)他經(jīng)常到各地講學(xué)。 他一直想把高等院校的教學(xué)理念帶到貴州大學(xué)。 但到了貴達(dá)之后，他發(fā)現(xiàn)實(shí)施自己的計(jì)劃并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。 首先，貴州大學(xué)的氛圍很不好。 很多老師拿著政府的工資，不做實(shí)際工作。 很多教授甚至好幾年都沒(méi)有發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文，完全忘記了自己作為一名教師的基本職責(zé)。 這讓他非常不寒而栗。

熱情洋溢的演講老師都如此懈怠，更不用說(shuō)學(xué)生了。 很多學(xué)生不僅不來(lái)上課，還公然考試作弊。 鄭強(qiáng)心痛不已。 作為貴州一所211大學(xué)，我們看不到學(xué)生的熱情和老師的敬業(yè)精神。 于是鄭強(qiáng)開始對(duì)貴大進(jìn)行大刀闊斧的整頓。 他想制定一套完整的管理制度來(lái)約束學(xué)生，給老師設(shè)定評(píng)分要求。 調(diào)動(dòng)你的積極性，改善你的現(xiàn)狀。 第一印象是外觀。 貴州大學(xué)是一所歷史悠久的大學(xué)。 校園核心區(qū)有大面積參天大樹，不僅影響交通不便，而且影響貴州大學(xué)的整體形象和環(huán)境建設(shè)。 因此，在征得政府綠化部門同意后，鄭強(qiáng)砍掉了大部分樹木，用簡(jiǎn)單的草地代替綠化，使空間更加合理實(shí)用。 然而，這期間卻遭到不少人的抗議，認(rèn)為他不僅斷絕了很多人的精神寄托，還破壞了風(fēng)水，甚至給他起了“光頭強(qiáng)”的綽號(hào)。

鄭強(qiáng)教授的“強(qiáng)哥”名聲褒貶不一，沒(méi)有人理解他。 但事實(shí)證明，他的決定是明智的。 整改后，不僅增加了美觀度，也變得更加實(shí)用。 針對(duì)師資體系內(nèi)部混亂的情況，鄭強(qiáng)制定了一系列嚴(yán)厲的整頓措施。 此舉對(duì)學(xué)院的文化氛圍建設(shè)有很大幫助，但仍有一些人對(duì)此事有意見。 可想而知，他的教育理念在歸大遇到了諸多阻礙。 我們常說(shuō)“師不嚴(yán)，師則懶”。 學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該因?yàn)槔蠋煹膯?wèn)題而受到影響。 鄭強(qiáng)心中有大業(yè)，卻又孤身一人。 鄭強(qiáng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的想法。 他要讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的通識(shí)教育后，分科學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹樽鎳?guó)建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。 現(xiàn)在的大學(xué)生普遍過(guò)于浮躁，對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏一些了解，失去了作為一個(gè)學(xué)生最本質(zhì)的東西。 大多數(shù)人仍然無(wú)法接受這一年不確定的學(xué)習(xí)，鄭強(qiáng)也逐漸失去了學(xué)生們的好感。

貴州大學(xué)的長(zhǎng)期反對(duì)，讓鄭強(qiáng)感到沮喪。 他始終不明白，自己所做的一切都是為了他們好，可他們?yōu)槭裁床活I(lǐng)情。 其實(shí)，這源于學(xué)校自身的痼疾。 當(dāng)懶惰、散漫成為一種習(xí)慣時(shí)，就很難適應(yīng)暫時(shí)的改變。 不知如果鄭強(qiáng)的情商再高一點(diǎn)，教育改革按部就班地進(jìn)行，是不是會(huì)更好。 而且為什么貴州大學(xué)這么差，他還忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題。 想要在別人的領(lǐng)地里做出重大的改變，就必須有你們學(xué)校老師的配合。 如果他一上來(lái)就亂動(dòng)別人的蛋糕，那他豈不是成了“油滑指揮官”了？ 所以在民主選舉中，鄭強(qiáng)得票數(shù)墊底。 他只能接受。 他在一次又一次的挫折中低下了頭。 最終為什么貴州大學(xué)這么差，他在2017年離開了貴州大學(xué)。我不知道他當(dāng)時(shí)是感到釋然、不舍還是遺憾。

敢于做真正的紳士。 作為一名人民教師，他盡職盡責(zé)，盡職盡責(zé)。 從他身上，我們不僅看到了一位教授對(duì)教育的投入，更看到了他建設(shè)祖國(guó)的決心。 鄭強(qiáng)在貴州大學(xué)的改革雖然失敗了，但他絕對(duì)是有真本事的。 或許是因?yàn)樗那樯滩粔蚋撸瑳](méi)有站在別人的角度看問(wèn)題，所以太過(guò)熱情，最終失敗了。 然后返回。 但人無(wú)完人，世界上也沒(méi)有十全十美的事情。 如果鄭強(qiáng)周圍的眾多聲音完全是片面的贊揚(yáng)的話，那才真的不正常了。 有了偉大的聲譽(yù)，就必須有贊揚(yáng)和批評(píng)，這是永恒的本質(zhì)。 我相信，鄭強(qiáng)教授仍將以他最初的決心為中國(guó)的教育事業(yè)盡自己的一份力量。 他也有做自己、敢說(shuō)敢做的真性情。 希望以后能看到鄭強(qiáng)教授鼓舞人心的告誡之言。