2017年山東傳媒職業(yè)學院新聞傳播系重點專業(yè)解析及解析
更新時間：2024-04-20 16:06:24作者：佚名
1、專業(yè)分析
1、新聞采編制作專業(yè)概況及專業(yè)背景。
新聞采編與制作專業(yè)是山東傳媒職業(yè)學院新聞傳播系重點專業(yè)、省級特色專業(yè)。 2009年開始招生，已招收10個班，學生總數(shù)2800人，其中畢業(yè)生1863人，在校生937人。
現(xiàn)有專業(yè)教師22人，完成省級課題20余項山東傳媒職業(yè)學院專業(yè)，出版教材5部。 師資隊伍老、中、青相結合，學歷包括學士、碩士、博士學位齊全，其中碩士以上學歷比例達到91%。 有中國新聞獎、中國廣播電影電視獎獲得者。 “雙師型”教師占專任教師的80%以上。 我們聘請了北京大學、新華社、中央電視臺的專家為客座教授，并聘請了一批來自媒體一線的專家大師為兼職教師。 他們的深入?yún)⑴c，展現(xiàn)了專業(yè)教學特色的深度和廣度，為培養(yǎng)現(xiàn)代工匠奠定了基礎。
2016年完成教育部行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會子課題《高職新聞傳播類專業(yè)教學標準制定程序研究》。 2018年完成《山東省高職教育專業(yè)教學標準制定程序》。 高職院校新聞專業(yè)教學指導方案的制定 2018年，《穿透式三維項目驅動教學模式改革》榮獲新聞出版指導委員會教學成果一等獎。
2019年新增“全媒體學徒班”，是山東省教育廳設立的省級重點項目。 與山東教育電視臺、山東網(wǎng)絡傳媒集團、麗視北區(qū)、山東視覺科技有限公司、大眾日報五家公司合作，設立“全媒體學徒班”，充分利用社會充足資源媒體、學校教師、行業(yè)一線資源大師組成師資團隊，校內課堂與企業(yè)課堂共同授課，融合企業(yè)與行業(yè)職業(yè)資格標準、專業(yè)技術等專業(yè)課程體系平臺課程、專業(yè)核心課程、全媒體學徒班模塊課程均以融合媒體工作中的典型崗位和角色為基礎。 工作過程。 “全媒體學徒班”模式已成為山東現(xiàn)代傳媒工匠的搖籃。
系成立以來，已有數(shù)百人在各級各類新聞采編、視頻制作大賽中獲獎。 參加濰坊電視臺專題節(jié)目《熱血山河：濰縣集中營》榮獲2018年中國廣播電影電視獎電視節(jié)目獎。電視短片《2018中國國際蔬菜博覽會》榮獲第二屆中國夢獎電影節(jié)短片類青年影片一等獎。 學生作品榮獲省級、國家級比賽50余項，多次參加“一帶一路”、“扶貧”等重大話題采訪。 《第一書記叫你回家》系列深度報道暨一帶一路VR新聞實踐創(chuàng)作——《青州國際陸港》在國家美術成果編輯委員會評選的藝術作品綜合評審中榮獲一等獎，分別是“中國夢·脫貧攻堅”。 “影像盛典”高校故事片大獎三等獎、第二屆全國VR大賽最佳新聞紀錄片“金朵獎”等獎項。
2、新聞采編制作專業(yè)有何特點？
新聞采編與制作專業(yè)面向傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體和綜合媒體行業(yè)。 新聞采編專業(yè)群在發(fā)展建設過程中，重點圍繞新聞采編制作專業(yè)新媒體和綜合媒體制作專業(yè)知識，提高專業(yè)素質和注重實踐能力，強化新聞采編專業(yè)群的發(fā)展和建設。 “雙師型”師資隊伍建設。 加強教育應用新技術新方法創(chuàng)新山東傳媒職業(yè)學院專業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，結合“平臺+模塊”課程體系，建立在線教學資源庫，推廣改革混合式教學模式，將素質教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)培養(yǎng)適應全媒體的創(chuàng)新型、發(fā)展型、高素質技術技能型人才的目標。 全面完善新聞采編工作室、新媒體工作室實訓環(huán)境和實訓項目建設，將新聞采編制作專業(yè)建設成為具有傳媒特色的全省知名專業(yè)。
3、新聞采編制作專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？
本專業(yè)培養(yǎng)學生適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，能在新聞媒體和企事業(yè)單位從事新聞傳播工作，獲得新聞采訪、寫作、傳播等方面的基本訓練。編輯、評論、制作，成為具有精神力和實踐能力的創(chuàng)新型應用新聞人才。 熟練掌握新聞采編、制作的基本技能，適應各類報紙、廣播電臺、電視臺、新聞聯(lián)播等媒體的新聞采編、媒體管理及各類節(jié)目制作等工作，具有一定的新聞采訪技能、寫作、編輯和攝像以及新聞專業(yè)人士，具備節(jié)目策劃和制作等基本技能。
4、新聞采編與制作專業(yè)的核心課程有哪些？
新聞采訪與寫作、電視攝像、非線性剪輯、數(shù)字圖形圖像、基礎攝影、深度報道、電視新聞節(jié)目制作、廣播電視節(jié)目形式、新媒體入門與實踐、紀錄片創(chuàng)作、新聞采編與實踐版面設計、新聞評論、公共關系實踐
5、新聞采編制作專業(yè)的實訓條件有哪些？
擁有符合省廣播電視媒體標準的綜合培訓中心，包括600平米高清演播室、200平米標清演播室、100平米可滿足直播要求的虛擬演播室、數(shù)字視頻演播室等。非線性編輯工作站機房。 有實驗實訓場地60余個。
為營造良好的教學環(huán)境英語作文，學院積極籌集資金，在我院演播中心精心建設新聞采編、制作相關的實訓設施。 撥付專項資金、配備專用房間、購置設備。 行業(yè)專家負責牽頭。 ，建有名師工作室。
另一方面，依托省廣播電影電視局，不斷擴大校外教學科研實習基地，建設新聞采編制作專業(yè)教學科研實習基地，選擇全省有影響力的新聞媒體單位建立實習實訓基地，其中與山東廣播電視臺、山東教育電視臺、山東廣播電視臺、大眾日報、齊魯晚報、山東教育電視臺專業(yè)合作網(wǎng)山東中心、國際在線山東中心、山東省16家市級廣播電視臺、縣級綜合媒體中心等單位建立教學實習基地。
6. 為什么選擇學習新聞采編與制作？
他有鐵肩擔道德責任，文章寫得妙筆。 從小我就很羨慕帶著麥克風和機器走遍全國的記者。 我很羨慕他們光鮮亮麗的職業(yè)生涯，以及能夠將各種熱門話題傳播到祖國大江南北的能力。 我喜歡記者這個職業(yè)。
我要用自己的筆書寫新時代的新篇章，傳播正能量，學習如何撰寫新聞文章，學習如何拍攝和剪輯視頻，用最地道的語言報道事件的真實故事，成為一個有良知的記者。 因為喜歡、熱愛，所以選擇了新聞采編制作專業(yè)。
二、專業(yè)及就業(yè)
1、對應的行業(yè)有哪些，需要哪些人才？
黨政機關、企事業(yè)單位從事新聞宣傳、文化產(chǎn)業(yè)、公共關系、文秘工作。 報紙、廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡媒體、新媒體、綜合媒體中心等媒體機構。 具備一定的專業(yè)知識，即可勝任融合媒體時代的媒體采編、節(jié)目制作、媒體管理等工作。 還可以勝任企事業(yè)單位的新聞推廣、公共關系、文秘等工作。
2、本專業(yè)學生的就業(yè)前景和就業(yè)去向如何？
隨著數(shù)字技術在新聞傳播領域的廣泛應用和全媒體時代的到來，新聞行業(yè)未來發(fā)展前景更加廣闊，對媒體人才的需求巨大。 學生就業(yè)主要集中在傳媒公司或宣傳部門，就業(yè)率為98.5%。
3、學校的培養(yǎng)優(yōu)勢有哪些？
鏈接傳媒行業(yè)一線力量，以中青年業(yè)務骨干為主體，校內名記者、編輯、名師共建名師工作室，提升學校在行業(yè)的影響力。 借助名師工作室平臺，開發(fā)校外資源，加強媒體實踐。 我們從電視新聞方向、報紙編輯方向、VR紀實方向、電視紀實方向、新媒體方向、攝影方向等不同專業(yè)方向構建校內外實踐。 平臺。 依托山東廣播電視系統(tǒng)、山東網(wǎng)絡傳媒集團的系統(tǒng)優(yōu)勢，改革實踐實訓教學模式，提高專業(yè)在行業(yè)的影響力。