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專業(yè)定位

學(xué)校以培養(yǎng)立德樹人為根本任務(wù)，堅持黨的教育方針和辦學(xué)定位，對接國家精神衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)的戰(zhàn)略部署，服務(wù)社會心理健康教育和咨詢?nèi)瞬判枨蟆；浉郯拇鬄硡^(qū)，以普通中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校為對象。教育領(lǐng)域輸出高素質(zhì)應(yīng)用心理學(xué)人才。

2. 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足于學(xué)校“面向職業(yè)教育、服務(wù)職業(yè)教育、引領(lǐng)職業(yè)教育、特色發(fā)展”的師范教育定位。按照“新師范學(xué)校”建設(shè)要求，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，扎實掌握心理學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和技能應(yīng)用心理學(xué)排名，以學(xué)校心理健康教育能力為核心競爭力的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才“基礎(chǔ)廣、技能強、重實踐”。

三、栽培規(guī)范

本專業(yè)本科學(xué)制4年，157學(xué)分。

(一)知識要求

系統(tǒng)掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和理論應(yīng)用心理學(xué)排名，了解心理學(xué)的發(fā)展歷史和前沿動態(tài)，了解心理學(xué)在國家和社會發(fā)展中的重要地位和作用。在扎實掌握普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等核心理論知識的基礎(chǔ)上，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計、學(xué)生心理發(fā)展和心理健康教育。心理咨詢、異常心理評估與診斷、心理危機干預(yù)等教育學(xué)、理論流派和實踐技術(shù)是銜接人才培養(yǎng)方向的主要學(xué)科知識。

（二）能力要求

①具有從理論到實踐的應(yīng)用能力。

能夠通過心理健康教育課程體系設(shè)計、學(xué)校心理社會隊伍建設(shè)、學(xué)校心理健康活動月和專項項目開發(fā)等有效開展心理健康知識的推廣和普及。

能夠通過心理評估或日常觀察、交談來識別問題學(xué)生貝語網(wǎng)校，并能夠運用個體心理咨詢技術(shù)、團(tuán)體心理咨詢技術(shù)、心理劇、心理繪畫、沙盤、潛意識畫卡等技術(shù)進(jìn)行個人和小組的輔導(dǎo)。心理咨詢工作。

能夠運用危機識別技術(shù)，有效識別陷入危機的學(xué)生，并根據(jù)不同的危機程度實施不同的干預(yù)方案。

②具有從實踐到研究的轉(zhuǎn)化能力。

能夠運用心理學(xué)的理論視角，采用心理學(xué)研究方法，將心理健康教育實踐中發(fā)現(xiàn)的具體問題轉(zhuǎn)化為科學(xué)研究和教學(xué)研究的共同研究課題，并通過科學(xué)的分析方法總結(jié)歸納一般規(guī)律和原理。轉(zhuǎn)化研究成果并進(jìn)一步指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的能力。