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專業(yè)定位

學校以培養(yǎng)立德樹人為根本任務，堅持黨的教育方針和辦學定位，對接國家精神衛(wèi)生服務體系建設的戰(zhàn)略部署，服務社會心理健康教育和咨詢人才需求。粵港澳大灣區(qū)，以普通中小學和職業(yè)學校為對象。教育領域輸出高素質應用心理學人才。

2. 培養(yǎng)目標

本專業(yè)立足于學校“面向職業(yè)教育、服務職業(yè)教育、引領職業(yè)教育、特色發(fā)展”的師范教育定位。按照“新師范學校”建設要求，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，扎實掌握心理學。學習基礎理論和技能應用心理學排名，以學校心理健康教育能力為核心競爭力的應用心理學專業(yè)人才“基礎廣、技能強、重實踐”。

三、栽培規(guī)范

本專業(yè)本科學制4年，157學分。

(一)知識要求

系統(tǒng)掌握心理學的基礎知識和理論應用心理學排名，了解心理學的發(fā)展歷史和前沿動態(tài)，了解心理學在國家和社會發(fā)展中的重要地位和作用。在扎實掌握普通心理學、教育心理學、人格心理學、發(fā)展心理學、認知心理學等核心理論知識的基礎上，還需要系統(tǒng)學習和掌握學校心理健康教育課程設計、學生心理發(fā)展和心理健康教育。心理咨詢、異常心理評估與診斷、心理危機干預等教育學、理論流派和實踐技術是銜接人才培養(yǎng)方向的主要學科知識。

（二）能力要求

①具有從理論到實踐的應用能力。

能夠通過心理健康教育課程體系設計、學校心理社會隊伍建設、學校心理健康活動月和專項項目開發(fā)等有效開展心理健康知識的推廣和普及。

能夠通過心理評估或日常觀察、交談來識別問題學生貝語網校，并能夠運用個體心理咨詢技術、團體心理咨詢技術、心理劇、心理繪畫、沙盤、潛意識畫卡等技術進行個人和小組的輔導。心理咨詢工作。

能夠運用危機識別技術，有效識別陷入危機的學生，并根據(jù)不同的危機程度實施不同的干預方案。

②具有從實踐到研究的轉化能力。

能夠運用心理學的理論視角，采用心理學研究方法，將心理健康教育實踐中發(fā)現(xiàn)的具體問題轉化為科學研究和教學研究的共同研究課題，并通過科學的分析方法總結歸納一般規(guī)律和原理。轉化研究成果并進一步指導教育教學實踐的能力。