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1. 天水師范學(xué)院

天水師范學(xué)院隸屬于甘肅省，是一所綜合性的師范類(lèi)院校。該校以基礎(chǔ)教育師資教育為重心，并實(shí)現(xiàn)了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科的均衡發(fā)展。學(xué)院提供了漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等經(jīng)典師范教育專(zhuān)業(yè)，并且增設(shè)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科。在2024年的招生中，該校物理類(lèi)本科批次錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為434分，歷史類(lèi)為461分，這一成績(jī)?cè)诟拭C省內(nèi)二本院校中處于中等偏上的位置。學(xué)校與天水市及鄰近區(qū)域的中小學(xué)建立了緊密的實(shí)習(xí)合作關(guān)系，重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，眾多畢業(yè)生紛紛投身于基礎(chǔ)教育或基層教育管理工作。近些年，學(xué)校致力于推進(jìn)更名為大學(xué)的計(jì)劃，不斷加大教育資源投入，硬件設(shè)施也在逐步得到改善，成為性?xún)r(jià)比極高的師范教育選擇。

2. 甘肅民族師范學(xué)院

甘肅民族師范學(xué)院，作為我省獨(dú)此一家的民族師范本科院校，其根深蒂固地植根于甘南藏族自治州，肩負(fù)著服務(wù)民族地區(qū)教育的重任。該校精心設(shè)置藏語(yǔ)言文學(xué)、民族理論與政策等特色課程，同時(shí)網(wǎng)校頭條，對(duì)學(xué)前教育、小學(xué)教育等基礎(chǔ)師范專(zhuān)業(yè)給予了特別的強(qiáng)化。在2024年的招生中，物理類(lèi)錄取的最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)為454分，歷史類(lèi)為472分，整體分?jǐn)?shù)線(xiàn)較為適中。該校體育教育專(zhuān)業(yè)在全國(guó)享有六星級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的美譽(yù)，并設(shè)立了民族傳統(tǒng)體育研究平臺(tái)。該校畢業(yè)生主要從事甘青川交界地區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)和民族文化傳播工作，成為民族地區(qū)教育人才的關(guān)鍵培養(yǎng)搖籃。此外，學(xué)校還與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的高校建立了合作關(guān)系，致力于促進(jìn)國(guó)際化的教育交流。

3. 隴南師范學(xué)院

隴南師范學(xué)院是甘肅省內(nèi)較晚成立的本科師范類(lèi)院校，其辦學(xué)宗旨是專(zhuān)注于應(yīng)用型教師的培養(yǎng)。該校特別注重小學(xué)教育、學(xué)前教育以及漢語(yǔ)言文學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在2024年的招生中，物理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為434分，歷史類(lèi)專(zhuān)業(yè)則為461分，這一標(biāo)準(zhǔn)在省內(nèi)師范院校中屬于最低。學(xué)校的一大亮點(diǎn)是其“鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃”河西學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，旨在為隴南及其周邊經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣區(qū)定向培養(yǎng)和輸送師資力量。學(xué)校增設(shè)了智慧教室和微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)施了“雙導(dǎo)師制”的教育培養(yǎng)模式，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到鄉(xiāng)村振興的教育項(xiàng)目中。盡管在綜合排名上并不突出，但由于其地理位置的優(yōu)勢(shì)以及定向就業(yè)的扶持，它已成為那些分?jǐn)?shù)較低的考生踏入師范行業(yè)的一個(gè)切實(shí)可行的選擇。

4. 河西學(xué)院

河西學(xué)院是一所綜合性的學(xué)府，盡管如此，它在師范教育領(lǐng)域擁有悠久的歷史，尤其是在河西走廊地區(qū)，其影響力尤為突出。該校提供了生物科學(xué)、地理科學(xué)等師范課程，特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)教育和學(xué)科之間的融合。在2024年，物理類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)大約為410分河西學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，而歷史類(lèi)則達(dá)到了450分，這些分?jǐn)?shù)位于二本批次的中下游位置。河西走廊的地理優(yōu)勢(shì)為學(xué)校提供了依托，促使學(xué)校研發(fā)了沙漠治理與生態(tài)教育相結(jié)合的課程體系。畢業(yè)生得以進(jìn)入環(huán)保、旅游等相關(guān)行業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校積極參與“師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”，與東部地區(qū)的高校展開(kāi)合作，共同提升教學(xué)資源質(zhì)量，從而成為該區(qū)域內(nèi)師范教育領(lǐng)域的重要補(bǔ)充力量。

5. 蘭州城市學(xué)院

蘭州城市學(xué)院在提供城市服務(wù)相關(guān)學(xué)科方面表現(xiàn)突出，同時(shí)，其小學(xué)教育及學(xué)前教育等師范類(lèi)課程亦展現(xiàn)出強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。該校推行“城市與師范”相結(jié)合的教育培養(yǎng)路徑，并引入了STEAM教育、兒童心理學(xué)等前沿課程。2024年，物理師范專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為420分，而歷史師范專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)則為460分。該校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)上與蘭州市多所知名中小學(xué)攜手，同時(shí)設(shè)立了“城市教育管理”的輔修課程，此舉有效拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。此外，學(xué)校還與當(dāng)?shù)亟逃龁挝痪o密合作，共同研發(fā)智慧教育系統(tǒng)，致力于培養(yǎng)符合城市化發(fā)展趨勢(shì)的師資力量。

6. 隴東學(xué)院

隴東學(xué)院坐落于慶陽(yáng)市，其辦學(xué)宗旨是致力于服務(wù)隴東地區(qū)的基礎(chǔ)教育。該校提供歷史學(xué)、化學(xué)等師范教育專(zhuān)業(yè)，并在農(nóng)業(yè)科學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的拓展。在2024年的招生中，物理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為444分，而歷史類(lèi)專(zhuān)業(yè)則是468分。學(xué)校的一大特色是“紅色文化教育”課程體系，該體系與南梁革命老區(qū)的資源相結(jié)合，開(kāi)發(fā)了具有校本特色的教材。學(xué)校與慶陽(yáng)、平?jīng)龅鹊貐^(qū)的中小學(xué)展開(kāi)了定向培養(yǎng)的合作關(guān)系，眾多畢業(yè)生選擇在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任教職。近期，學(xué)校在推進(jìn)教育信息化建設(shè)方面不遺余力，廣泛推行混合式教學(xué)模式，致力于增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

7. 蘭州文理學(xué)院

蘭州文理學(xué)院以傳媒及旅游管理為專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)，同時(shí)，其學(xué)前教育和藝術(shù)教育等師范類(lèi)學(xué)科也呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在2024年的招生中，物理類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為442分，歷史類(lèi)則為477分。學(xué)校強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的結(jié)合，開(kāi)設(shè)了諸如“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與教育”等特色課程，并與省內(nèi)的文化館、少年宮等機(jī)構(gòu)攜手共建實(shí)踐基地。該校畢業(yè)生不僅能夠投身于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，同時(shí)也具備進(jìn)入文化機(jī)構(gòu)或文旅行業(yè)的就業(yè)能力。學(xué)校依托“校企合作訂單班”模式，專(zhuān)門(mén)為幼兒園及藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)所需師資，同時(shí)，該培養(yǎng)方式使得畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較大的選擇空間。

8. 定西師范高等專(zhuān)科學(xué)校

定西師專(zhuān)是甘肅省重點(diǎn)扶持的師范專(zhuān)科學(xué)校，目前正全力推進(jìn)升格為本科院校的工作。該校的教育重點(diǎn)集中在小學(xué)教育和學(xué)前教育領(lǐng)域，到2024年，其專(zhuān)科批次錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)分別為物理類(lèi)362分和歷史類(lèi)383分。學(xué)校的特色在于其“全科教師”的培養(yǎng)模式，要求學(xué)生具備語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等多學(xué)科的教學(xué)技能。學(xué)校已與定西市及其周邊的若干縣區(qū)達(dá)成了定向就業(yè)的協(xié)議，畢業(yè)生們有機(jī)會(huì)通過(guò)參加“專(zhuān)升本”考試，進(jìn)而進(jìn)入合作的本科院校繼續(xù)深造。在近年來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)方面的投入，成功搭建了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，以此顯著提高了學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐操作技能。

9. 甘肅醫(yī)學(xué)院師范教育方向

甘肅醫(yī)學(xué)院以醫(yī)學(xué)教育為核心，同時(shí)，其健康教育、心理學(xué)等師范類(lèi)課程也逐漸展現(xiàn)出其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。2024年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)中，物理類(lèi)達(dá)到481分，歷史類(lèi)則為457分。學(xué)校提供了“學(xué)校衛(wèi)生與健康管理”的輔修項(xiàng)目，旨在培育既掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)又具備教育技能的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生畢業(yè)后，有機(jī)會(huì)在中小學(xué)擔(dān)任校醫(yī)或健康教育教師，亦或是在特殊教育機(jī)構(gòu)中從事康復(fù)指導(dǎo)工作。學(xué)校與疾病預(yù)防控制中心攜手共創(chuàng)青少年健康管理課程，彰顯了醫(yī)療與教育相結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

10. 平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院師范部

平?jīng)雎殬I(yè)學(xué)院的師范部專(zhuān)注于培養(yǎng)從事學(xué)前教育及小學(xué)教育領(lǐng)域的專(zhuān)科師資。在2024年的專(zhuān)科批次招生中，物理類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為320分，而歷史類(lèi)則為350分。學(xué)院實(shí)施“工學(xué)交替”的教學(xué)模式，學(xué)生在前兩年主要在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，到了第三年則需前往農(nóng)村小學(xué)或幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)院特色課程“鄉(xiāng)村教育振興實(shí)踐”與平?jīng)鍪械泥l(xiāng)村振興項(xiàng)目緊密相連，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到留守兒童的教育援助工作中。盡管學(xué)歷僅為專(zhuān)科，畢業(yè)生仍能通過(guò)“三支一扶”項(xiàng)目獲得基層崗位的編制，從而確保了較高的就業(yè)穩(wěn)定性。