更新時(shí)間：2021-04-20 04:05:51作者：網(wǎng)絡(luò)
雖然喜歡讀書時(shí)那種如水的心靜，但我不是一個(gè)安靜的人。每天我還是急匆匆地跑進(jìn)教室與孩子們一同讀書。工作時(shí)的我總是行走如風(fēng)。
今天中午1點(diǎn)半，我一如往常，腋窩下夾著一本書躲過人群飄進(jìn)教室。又是三三兩兩的學(xué)生，我心一涼。
教室中央，幾個(gè)孩子圍在一起玩著手機(jī)。中間的嘉嘉（化名）拿著手機(jī)手指不停地按著按鍵，看來是在玩游戲。
我沒好氣地一聲：“這里是讀書的地方，要玩樓下去。”幾個(gè)孩子驚惶地跐著腳推推擠擠地移出教室，如同被石頭打散的鳥群。
看著剩下的捧著書的寥寥無幾的孩子，我感覺自己的工作真是徒勞。每天帶頭讀書一小時(shí)，也改變不了他們愛玩的天性。
走到對(duì)面第三排小偉（化名）的面前——他是班里最愛看書的，胖胖的像我兩歲兒子玩的毛毛熊，小小的眼睛透著一股靈氣——隔著一張課桌，與他閑聊起來，就想驅(qū)散剛才的悵然。
我強(qiáng)笑著問：“你看什么書？”
小偉冷不防地一時(shí)語塞：“……《森林報(bào)》……”
《森林報(bào)》，這不是我推薦的嗎？一時(shí)興奮的我，就像個(gè)孩子一樣追問：“你買的？”
“不，是小林（化名）買的。我借來看。”他不好意思地回答。
目光轉(zhuǎn)向身后不遠(yuǎn)處的小林，他好像正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，頭也不回。小林總是給人一種心事重重的感覺。他字草得像大人寫的，上課不愛舉手，但眼神如一泓深泉猜不透。我挺喜歡他，喜歡他的特別。
窗外傳來孩子們嘈雜的嬉戲聲，時(shí)不時(shí)打斷教室的這份安寧。
回過神來，繼續(xù)問道：“你最近讀完了什么書，我想在‘三人行’上表揚(yáng)表揚(yáng)你。”
小偉右手握著《森林報(bào)》，左手從書桌里拿出一本舊得發(fā)黃的書。“這本《歷史上最有影響的100人》我看完了。”他不無得意地說。
我接過書隨便翻了翻，而他頭也不抬繼續(xù)看他的書。他是班里最愛看書的。
耳邊傳來玥玥（化名）的聲音：“老師，我把《森林報(bào)》春夏秋冬四本的春夏秋三本讀完了，正在讀冬。”她坐小林的同桌。玥玥是我最喜歡的學(xué)生之一，因?yàn)樗Z文底子好，善于思考，又是組長，細(xì)心而謙和。
她的話讓我激動(dòng)起來，我隨即問小偉要了紙筆，記下了他們的名字和讀完的書名，準(zhǔn)備晚上上網(wǎng)發(fā)帖表揚(yáng)。起身向其他人走去，還記下了小呂正在讀《信天翁的眼睛》，小林正在讀《森林報(bào)》……還寫下十幾位同學(xué)的名字，他們都是給我安慰的孩子，他們都是熱愛讀書的孩子。
我又想起：天道酬勤，擁書自雄。