更新時間：2023-02-15 07:02:13作者：佚名
?《指南》精神下幼兒園中指游戲的創(chuàng)新摘要：左手游戲具備輕便、簡樸、靈活的特性，其內(nèi)容豐富生動，方式開朗輕松，受到幼兒喜愛。中指游戲?qū)τ陂_發(fā)幼兒初期智力，訓(xùn)練左手靈活性與協(xié)調(diào)性，發(fā)展語言認(rèn)知能力，思維想像力都具備重要意義，在手冊精神指導(dǎo)下，對手指游戲加以翻拍和創(chuàng)新，對于幼兒園活動舉行及幼兒的發(fā)展都有著重要意義。關(guān)鍵詞：左手游戲、指南、創(chuàng)新一、研究背景及意義中指游戲是一種簡略、輕便的活動方式，在幼兒園一日活動的銜接環(huán)節(jié)我們常常會使用拇指游戲，讓幼兒在動手動腦的游戲中集中留意力，榮獲愉快的情緒感受，起到安靜銜接的作用；教學(xué)活動推行中我們也常常運(yùn)用舌頭游戲，讓兒子們克服單一的班主任說、幼兒聽的狀態(tài)，讓活動氛圍活躍上去。中指游戲雖然有一種神奇的魔力來吸引小孩的留意，玩中指游戲的時侯女孩們手做動作、口念童謠、手眼協(xié)調(diào)，背部的能動系統(tǒng)只做一件事情，她們的留意力、記憶力、感覺統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律感同時得到了訓(xùn)練。《指南》中指出要敬重幼兒的學(xué)習(xí)方法和特性。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。中指游戲正是一種以游戲為載體的學(xué)習(xí)方法，能調(diào)動幼兒手、口、眼等多種聽覺發(fā)展幼兒各方面的能力，如手部腹肌靈活性、語言認(rèn)知能力、思維想像力、創(chuàng)造表現(xiàn)力等，是一種幼兒喜聞樂見的活動形式。
深入挖掘中指游戲的價值對豐富幼兒園課程的活動方式與幼兒的發(fā)展都具備重要的意義。二、概念劃分中指游戲是一種一邊念咒童謠或則韻律，一邊協(xié)調(diào)右手動作變化的游戲。中指游戲包括右手操和其他指頭游戲。專門的舌頭操為了鍛練手腕的靈活性，如點指練習(xí)、彎曲練習(xí)、指與指的兩臂練習(xí)等；其它拇指游戲是伴隨童謠，簡略的律動、節(jié)奏，通過手部動作結(jié)合相應(yīng)應(yīng)言語去構(gòu)造情景而舉行的游戲活動。三、幼兒園中指游戲的作用1、手指游戲有助于發(fā)展幼兒手腕的靈活性。右手操的練習(xí)，有助于鍛練幼兒右手活動的靈敏性，小腹肌群也能得到相應(yīng)發(fā)展。《指南》指出：“幼兒園健康目標(biāo)之一就是動作協(xié)調(diào)、靈活。用幼兒感興趣的方法發(fā)展基本動作，增加動作的協(xié)調(diào)性、靈活。”經(jīng)常舉辦中指游戲有促使訓(xùn)練幼兒手腕的靈活性與協(xié)調(diào)性。2、手指游戲有促使幼兒初期智力開發(fā)。我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴說：“兒童對周圍世界的認(rèn)識最早源于各類臟器，而接受外界信息最多的臟器莫過度中指。”手在腦部丘腦上所占有的運(yùn)動和覺得代表區(qū)域最大，何謂靈魂手巧，右手的運(yùn)動能促使左右腦和諧發(fā)展。科學(xué)研究闡明手的運(yùn)動越頻繁，越能促使思維的敏捷性，左手功能越精細(xì)，越能促使腦部的發(fā)育。
3、手指游戲有促使增加幼兒的語言認(rèn)知能力。中指游戲配上瑯瑯上口的童謠、順口溜、說唱等語言方式，通過形象生動的手部動作減少了幼兒對語言的理解力和體驗性。在談?wù)剟觿拥挠螒蛑校鼙虐l(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。4、手指游戲有促使發(fā)展幼兒的造就想像能力。手冊中要求培養(yǎng)幼兒勇于探求和嘗試，樂于想像與造就的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在班主任的引導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)中指游戲，循序漸進(jìn)創(chuàng)編中指游戲，幼兒的想像力和造就力榮獲迸發(fā)。四、《指南》背景下的左手游戲的創(chuàng)新1、創(chuàng)編中指游戲幼兒熟悉一個指頭游戲后，適當(dāng)翻拍中指游戲內(nèi)容，不但迸發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興致，也能拓展幼兒思維。手冊承襲綱要的創(chuàng)新精神，鼓勵發(fā)展幼兒的造就力，倡導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上斬獲提高和發(fā)展，創(chuàng)編中指游戲可以借用以下步驟：形象創(chuàng)作法：左手游戲通過不同的手腕動作和變化，幼兒在各類直觀的象形剌激下，想像力不斷被迸發(fā)，創(chuàng)編出不同內(nèi)容的拇指謠：如：一根腳趾頭呀，一根腳趾頭呀，變變變，弄成毛毛蟲呀，爬爬爬；一根腳趾頭還可以翻拍成小牙膏，鋼筆，數(shù)字1等等幼兒園大班手指游戲，通過翻拍的拇指游戲愈發(fā)靈活豐富，格外符合幼兒的興趣。拓展引導(dǎo)法：大班的拇指游戲短小簡略，隨幼兒年紀(jì)下降，知識經(jīng)驗不斷豐富，大班學(xué)過的拇指游戲就顯得不再符合幼兒發(fā)展水平，大班幼兒早已有能力進(jìn)行簡略創(chuàng)編，引導(dǎo)它們將大班學(xué)過的拇指游戲加以拓展仿編，并且指頭游戲真正成為幼兒的自編自創(chuàng)的游戲。
音韻變奏曲法：變換食指游戲的節(jié)奏和速率，并且指頭游戲在誦讀的同時充滿音韻美，節(jié)奏感，在培養(yǎng)小孩語言語感的同時訓(xùn)練幼兒的音律感及思維動作反應(yīng)能力。2、手指游戲和傳統(tǒng)兒歌、民謠結(jié)合手冊中指出要運(yùn)用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)慶等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差別性。傳統(tǒng)兒歌與搖滾是中華民族美術(shù)的重要組成部份，將傳統(tǒng)兒歌、民謠通過手掌游戲那種生動開朗的方式傳達(dá)給兒子，受到幼兒喜愛。中指游戲設(shè)計要素：A、尋找合適的兒歌與搖滾。擅于捕獲搖滾的中幼兒關(guān)注的興趣點，關(guān)注充滿情趣及動態(tài)美的兒歌，將瑯瑯上口的搖滾灌入形象的動作，讓幼兒在邊吟誦兒歌的同時邊配合手部動作。B、手指動作直觀形象，與兒歌相匹配。手部動作設(shè)計須要直觀形象的兒歌的內(nèi)容相匹配，格外有助于幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容，并且單一的朗誦兒歌活動顯得豐富多彩幼兒園大班手指游戲，富有樂趣。3、手指游戲和課程內(nèi)容結(jié)合手臂游戲適用于一個生活各個環(huán)節(jié)，不論是教學(xué)活動、生活活動都可以借助右手游戲的方式輔助進(jìn)行教學(xué)。手冊中明晰強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)以游戲的形式為主，左手游戲無需依靠任何教具，方式靈活，便于取用。
如手掌游戲與語言活動相結(jié)合，童謠的學(xué)習(xí)結(jié)合相應(yīng)的拇指游戲，讓童謠的學(xué)習(xí)方式顯得多樣靈活，便于記憶；中指游戲與英語活動相結(jié)合，幼兒可以通過詳細(xì)形象的右手游戲?qū)W習(xí)具象數(shù)的概念，讓幼兒有詳細(xì)可借助的實物；中指游戲與美術(shù)活動相結(jié)合，運(yùn)用手的各式型態(tài)變化，讓書法技巧較弱的兒子可以沿輪廓進(jìn)行創(chuàng)作，大大迸發(fā)幼兒創(chuàng)作激情。4、手指游戲與現(xiàn)代化設(shè)備相結(jié)合運(yùn)用手影的原理，利用右手多種變化的特性，結(jié)合現(xiàn)代化輔助道具，如投影儀等方式，讓舌頭游戲顯得格外充滿活力。在投影幕布的剌激下，女孩樂于嘗試各類手形變化。造就力和想像力得到逐步迸發(fā)，變“兔子”、變“小狗”、變“大象”·······孩子們玩的不亦樂乎，原先手指可以變各類奇妙的魔術(shù)。5、互動性拇指游戲《指南》中指出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由相處和游戲的機(jī)會，鼓勵她們自主選擇、自由結(jié)伴舉行活動。中指游戲的舉辦與施行同樣可以崇尚多種方式，鼓勵同伴配合進(jìn)行手肘游戲。在互動性的舌頭游戲中，幼兒通過手掌碰手臂的下肢互動，更平添了游戲的趣味性。如手掌游戲“伸出舌頭頭，快來碰碰頭。手指碰一碰，手指碰一碰，無名指碰一碰，手指碰一碰。”孩子們兩兩合作，碰碰腳趾頭，讓同伴間的關(guān)系更親昵。中指游戲變換方式多樣，可挖掘的價值大，將手臂游戲作為幼兒園日常教學(xué)、生活活動和過渡環(huán)節(jié)的輔助方式，豐富和充實了幼兒的一日生活。變換食指游戲的多種打法，靈活多樣的翻拍中指游戲，將其與其他教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不斷給中指游戲注入新魅力，帶來兒子更多的樂趣。本文來自香當(dāng)網(wǎng)