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活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自己的語言述說圖書的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的“小”“馬”“牛”等字。

3.造成小同學(xué)的探討：小馬為何不敢過河。

4.能安靜地聆聽他人的發(fā)言，并積極探討，感受哲學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言小馬過河教案，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1.圖畫書《小馬過河》，書法用紙，筆等。

2.“小，馬，牛”等漢字卡片各一張。

活動(dòng)過程

1.閱讀前設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒追憶。

（1）班主任提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇見了誰？

（2）班主任逐一出具“小，馬，牛”等漢字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想，做一做故事中角色的相應(yīng)動(dòng)作。

（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后次序。

2.述說后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反省。

（1）用自己的語言述說圖書內(nèi)容。

（2）小馬為何不敢過河？緊扣這個(gè)問題向幼兒提問。

活動(dòng)延展

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，假如小馬要重新過河，他還敢不敢過了？假如你是小馬你會(huì)如何辦？

教學(xué)反省：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提升：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛爺爺求助時(shí)，使用了禮貌用語：“您好，請(qǐng)問，感謝”等。在故事的其他地方還有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。使得很多問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年紀(jì)特性和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中也是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表見解，幼兒們演出故事，幼兒們稿本情節(jié)。

講義原文鏈接地址：

(長(zhǎng)按復(fù)制里面網(wǎng)址小馬過河教案，用相機(jī)或筆記本的瀏覽器打開。)