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石正煥是第一批林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生，如今已成為基層林業(yè)站站長(zhǎng)。

林業(yè)技術(shù)定向?qū)W生利用暑假時(shí)間到天目山做項(xiàng)目。照片由學(xué)校提供

不久前，國(guó)家公園創(chuàng)建專家組來到浙江麗水百山祖國(guó)家公園進(jìn)行實(shí)地考察。 給他們留下深刻印象的是幾位年輕林業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)建的公眾號(hào)“美麗鳳陽山”。 一年多來，他們深入山林，拍攝當(dāng)?shù)靥厣锓N，用300多幅原創(chuàng)作品將神秘的百山祖呈現(xiàn)給公眾。

“當(dāng)我選擇麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為林業(yè)技術(shù)定向?qū)W生時(shí)，我就想成為一名純粹的林業(yè)人，為家鄉(xiāng)的森林保護(hù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！?主要?jiǎng)?chuàng)始人之一王丹說。

為森林而生，為森林而學(xué)，因森林而昌盛。 “森林”二字深深銘刻在麗水職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)基因中。 學(xué)校33個(gè)專業(yè)涵蓋生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)9個(gè)行業(yè)。 是浙江省唯一一所開設(shè)林業(yè)技術(shù)專業(yè)的高職院校。 “2015年以來，我們?cè)谡猩⒔虒W(xué)、育人等多個(gè)維度對(duì)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)重組，入選省高水平專業(yè)群，培養(yǎng)了一大批樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)林業(yè)技術(shù)人才。學(xué)習(xí)、用好、留住人才?！?學(xué)校黨委書記易一紅說。

肯學(xué)：省市共建定向?qū)I(yè)

森林覆蓋率超過80%，麗水林業(yè)產(chǎn)業(yè)取得了輝煌時(shí)期。 20世紀(jì)80年代，木材實(shí)行市場(chǎng)化定價(jià)。 物價(jià)的飆升使林業(yè)迅速成為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。 有的縣，僅林業(yè)局管轄的職工就有五六千人。

但在產(chǎn)業(yè)盲目擴(kuò)張、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、資源緊張等多重影響下，林業(yè)產(chǎn)業(yè)損失慘重。 21世紀(jì)以來，麗水歷屆政府將生態(tài)綠色發(fā)展作為發(fā)展戰(zhàn)略，林業(yè)產(chǎn)業(yè)由資源依賴型經(jīng)濟(jì)向生態(tài)型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。

從傳統(tǒng)的砍伐森林到現(xiàn)代森林經(jīng)營(yíng)，人才短缺的問題日益突出。 據(jù)麗水市林業(yè)局原黨委書記、局長(zhǎng)廖永平介紹，基層林業(yè)技術(shù)人員大多50歲出頭。 新招收的林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生較少，大部分學(xué)習(xí)其他專業(yè)。 “通常他們甚至不知道如何進(jìn)行基本測(cè)量。 ，一些林業(yè)站已經(jīng)到了無人能用的地步?！?/p>

2015年，時(shí)任浙江省委書記夏寶龍蒞臨麗水職業(yè)學(xué)院調(diào)研。 針對(duì)當(dāng)前基層林業(yè)技術(shù)人才緊缺的情況，他指示學(xué)校要充分發(fā)揮傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，“培養(yǎng)一大批能說會(huì)寫的新時(shí)代森林衛(wèi)士”。森林浙江建設(shè)”。 人”，提出省林業(yè)廳與麗水市共同設(shè)立林業(yè)技術(shù)專業(yè)，實(shí)施定向招生和培養(yǎng)。

麗水職業(yè)學(xué)院的前身可以追溯到1953年的浙江林業(yè)學(xué)校，為省內(nèi)外輸送了萬余名林業(yè)人才。 但由于林業(yè)行業(yè)長(zhǎng)期低迷，入學(xué)率也不斷惡化。 “共建方案敲定后，對(duì)學(xué)校來說就像是一針強(qiáng)心劑，我們明顯感覺到新的發(fā)展機(jī)遇即將到來?！毙ｉL(zhǎng)梁維揚(yáng)說。

協(xié)議簽訂后不久，招生就業(yè)部門負(fù)責(zé)人及干部就一一到各縣（市、區(qū)）跑招生名額。 用人單位認(rèn)為麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)，這是一件好事，有利于麗水林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 關(guān)鍵在于人員配置和畢業(yè)生質(zhì)量。 由此，學(xué)校與當(dāng)?shù)卣⑷肆Y源社會(huì)保障部門對(duì)接，將招生就業(yè)指標(biāo)一一落實(shí)，實(shí)現(xiàn)招生招工，解決畢業(yè)后人員配備問題。

第一批49名迎新學(xué)員中，石正煥還保留著印有班級(jí)編號(hào)（1510）的迷彩服，其中15代表年份，10為班級(jí)編號(hào)。 為什么選擇武林？ 石正煥說，一是他從小在山里長(zhǎng)大，對(duì)森林有感情； 其次，定向培訓(xùn)消除了就業(yè)的后顧之憂，可以集中精力學(xué)習(xí)技能； 第三，學(xué)校大力建設(shè)專業(yè)，學(xué)生自然是受益者。 果然，畢業(yè)后，他享受到了如魚得水的治理，現(xiàn)在已經(jīng)是基層林業(yè)站站長(zhǎng)了。

用得好：工學(xué)全周期交替訓(xùn)練

麗水職業(yè)學(xué)院后面有一座山，就是白云山國(guó)家森林公園，被林業(yè)學(xué)生稱為“第二學(xué)?！薄?除了將一些理論模塊搬到山上進(jìn)行“沉浸式”學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以組織小組開展基于項(xiàng)目的實(shí)踐研究。 知識(shí)、技能和實(shí)踐學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，是本專業(yè)最鮮明的培養(yǎng)導(dǎo)向。

“貫穿四年的一條主軸，就是我們所說的全周期勤工助學(xué)交替。簡(jiǎn)單來說，學(xué)生學(xué)完一個(gè)學(xué)期后，利用寒暑假到林業(yè)等準(zhǔn)就業(yè)單位實(shí)習(xí)。站測(cè)試他們所學(xué)的知識(shí)，然后帶著實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)回到學(xué)校解決問題。大學(xué)期間我們每年來回兩次，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用來積累能力。” 唐書福副院長(zhǎng)說。

一入學(xué)，石正煥就感受到了理論學(xué)習(xí)的壓力。 不僅有經(jīng)典的林業(yè)專業(yè)課程，還有無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、ArcGIS、CAD等現(xiàn)代新技術(shù)課程。 課程結(jié)束、第二周考試結(jié)束、假期結(jié)束后，她將到縉云縣林業(yè)局報(bào)到，參加林場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。

給石正煥印象最深的是有一年他去白云山森林公園進(jìn)行資源調(diào)查。 他們六人一組，每天背著工具包和干糧開路。 兩個(gè)月的時(shí)間，我走遍了白云山的每一個(gè)林地班，制定了無數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)。 下山的時(shí)候雖然很累，但我休息了一會(huì)兒就去圖書館整理資料。 兩個(gè)月下來，在做標(biāo)準(zhǔn)實(shí)地勘察時(shí)，確認(rèn)樣地、拉伸卷尺、檢查每一把木尺等一系列動(dòng)作幾乎已經(jīng)成為肌肉記憶。 新學(xué)期開學(xué)后，團(tuán)隊(duì)將匯報(bào)并展示實(shí)踐成果，專業(yè)教師也會(huì)相應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)能“聽到炮聲”的學(xué)生一一做出回應(yīng)。

據(jù)了解，在工作與學(xué)習(xí)交替的大循環(huán)中，該專業(yè)還會(huì)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)穿插幾個(gè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相結(jié)合的小模塊。 例如，在大一的“植物學(xué)”課上，專業(yè)老師講解植物的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過游園的方式了解校園內(nèi)的各種植物。 課程結(jié)束后，學(xué)員們將前往蓮都區(qū)林場(chǎng)進(jìn)行兩周的實(shí)踐培訓(xùn)，進(jìn)一步了解植物種類，研究它們不同的生長(zhǎng)和生態(tài)習(xí)性。

為了配合這次教學(xué)改革，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了“三導(dǎo)師制”。 學(xué)校的學(xué)術(shù)導(dǎo)師對(duì)學(xué)習(xí)和“答疑”進(jìn)行指導(dǎo)，簽署學(xué)生筆記，每學(xué)期主動(dòng)采訪學(xué)生兩次以上。 單位職場(chǎng)導(dǎo)師根據(jù)工作需要“出題”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工作實(shí)踐和職業(yè)規(guī)劃。 高校科研院所的科研導(dǎo)師協(xié)助“攻堅(jiān)克難”。 三位導(dǎo)師交叉互補(bǔ)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)用前沿技術(shù)的“零時(shí)差”。

留存：紅綠融合，全面育人

在很多人看來，除了“定向”的就業(yè)保障之外，學(xué)習(xí)林業(yè)本身就是一門“硬科學(xué)”。 “從小在山里享受孤獨(dú)”、“與其他專業(yè)的定向生相比麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)，收入不高”等說法時(shí)常出現(xiàn)。

在周怡紅看來，學(xué)好林業(yè)技術(shù)是立業(yè)之本，培養(yǎng)能留住的人才才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。 每屆林業(yè)技術(shù)專業(yè)的第一堂課上，都沒有缺席當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校書記、校長(zhǎng)的身影。 “學(xué)校各個(gè)專業(yè)的獨(dú)特之處在于，它們向?qū)W生傳遞著沖進(jìn)大山深處的青春信念。” 周軼紅說道。

未來四年，學(xué)校將全面構(gòu)建思想政治、專業(yè)、特色、能力“四個(gè)錘煉”，紅綠融合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牧謽I(yè)人才。 例如，“思想政治訓(xùn)練”打破了原有的師生黨支部分離、混合專業(yè)，按專業(yè)建設(shè)支部，將浙西南革命精神和校友積累70多年的林業(yè)故事融入課程教學(xué)，加強(qiáng)思想政治教育。 班級(jí); “品格培訓(xùn)”針對(duì)嚴(yán)酷行業(yè)需求，量身打造“每天鍛煉一小時(shí)，每天讀書一小時(shí)，每周寫一篇日記，每月練一堂”項(xiàng)目，其中“每人練一堂”。月”時(shí)間為3小時(shí)，往返10小時(shí)。 千米，以磨練學(xué)生“上山”的能力。

八年來，該迎新班一半以上的學(xué)生在畢業(yè)前光榮入黨。 林業(yè)技術(shù)專業(yè)組6人榮獲“全國(guó)十佳林業(yè)畢業(yè)生”，還榮獲“綠色中國(guó)年度人物”提名獎(jiǎng)和“浙江省環(huán)保先鋒20強(qiáng)” 2020年，林業(yè)技術(shù)專業(yè)群入選浙江省高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群（A類）。

2023年，林業(yè)技術(shù)專業(yè)將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。 浙江省教育廳、省林業(yè)局、省人力資源社會(huì)保障廳聯(lián)合發(fā)文，目標(biāo)招生規(guī)模由30人擴(kuò)大至73人，招生范圍由麗水市擴(kuò)大至55林浙江各縣。

“浙江省‘七山一水兩田’是國(guó)家首個(gè)現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)，學(xué)校將以‘育苗成樹、積木成林’的理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)造就林業(yè)人才的人才。”不怕苦，能說會(huì)道?！?寫服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的“慧山新時(shí)代護(hù)林員”。”周軼紅說。