更新時(shí)間：2021-07-12 01:05:13作者：admin2
1幼升小
幼升小的暑假，最重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是提前做好應(yīng)對(duì)生活環(huán)境發(fā)生重大變化的準(zhǔn)備。
幼兒園與小學(xué)有質(zhì)的不同，家長(zhǎng)要幫助孩子做好以下兩方面的準(zhǔn)備。
對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知上小學(xué)之前，孩子的主要任務(wù)是玩，上幼兒園主要也是玩，學(xué)習(xí)也是玩中學(xué)。但進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)習(xí)將從游戲中獨(dú)立出來，成了相對(duì)日常和嚴(yán)肅的事情。如果孩子沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，仍然抱著玩中學(xué)的態(tài)度進(jìn)入小學(xué)，很容易感到學(xué)習(xí)無趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。
對(duì)老師角色的認(rèn)知幼兒園的老師，可以看作是孩子的照顧者，在孩子的生活起居方面都會(huì)給予關(guān)照。但是進(jìn)了小學(xué)，老師不再是孩子的照顧者，而是傳道授業(yè)解惑的人，不能單純看作是孩子的服務(wù)者。
因此，幼升小的暑假，家長(zhǎng)要著力讓孩子提前適應(yīng)上學(xué)放學(xué)的作息，習(xí)慣學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，以及學(xué)校生活中可能會(huì)碰到的吃飯、上廁所、與同學(xué)交往等等的各個(gè)方面。
2一升二
一升二的暑假，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、二年級(jí)作為同一個(gè)學(xué)段，在學(xué)習(xí)的考核要求上不會(huì)有很大的提升。而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在為孩子蓄積學(xué)習(xí)的“后勁”。
穩(wěn)定的作息和孩子一起制定作息安排，并嚴(yán)格執(zhí)行。安排學(xué)習(xí)的時(shí)間就專注學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也就是明確了玩耍的時(shí)間。明確知道每個(gè)時(shí)段的安排，孩子心中也會(huì)充滿安全感，有助于提高自覺性。
泛讀閱讀是貫穿始終的任務(wù)。一升二的孩子，缺乏生活閱歷，思考能力有限，不必追求深閱讀。這個(gè)階段閱讀主要為了獲得閱讀的快樂，各種繪本，經(jīng)典的有趣的，各種類型的，放開了去讀。
寫字一年級(jí)學(xué)校里可能還沒有什么筆頭作業(yè)，二年級(jí)開始就逐步有要求了。這個(gè)假期一定要?jiǎng)庸P，漢字、字母、數(shù)字，每天寫一點(diǎn)。用筆的熟練度，寫字的速度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)狀態(tài)是有不小影響的。
預(yù)習(xí)一年級(jí)和二年級(jí)屬于同一個(gè)學(xué)段，一年級(jí)看二年級(jí)的課本，不會(huì)有很大的困難。如果能找到二年級(jí)的課本，家長(zhǎng)可以帶著孩子提前的預(yù)習(xí)，讀讀語文的課文，了解一下數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有一些知識(shí)點(diǎn)比如單位的轉(zhuǎn)化，可以融入到日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練。
預(yù)習(xí)并不是要求孩子提前掌握一學(xué)年的內(nèi)容，有大致的概念即可。學(xué)習(xí)的內(nèi)容略超前于學(xué)校，那么到學(xué)校學(xué)起來就覺得容易，孩子就會(huì)自信，容易建立起正向的心理循環(huán)。
這個(gè)階段孩子自學(xué)的能力有限，需要家長(zhǎng)身體力行，陪伴一起孩子踏實(shí)學(xué)習(xí)。
3二升三
這是學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的一個(gè)暑假。因?yàn)樯系饺昙?jí)，跨越了一個(gè)學(xué)段，教材的編排，考試的要求，都上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)暑假的任務(wù)是要幫助孩子提前進(jìn)入持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
以學(xué)習(xí)為主來安排整個(gè)假期生活，其他的活動(dòng)配合安排進(jìn)時(shí)間表。暑假當(dāng)然也要玩耍，外出旅游安排5-7天足夠多了。這個(gè)假期適宜與平時(shí)一樣，一周至少五天都要安排學(xué)習(xí)。
語文方面，重點(diǎn)提升識(shí)字量、詞匯量和閱讀量。寫作反而不用太著急。只要保證語感良好（通過大量閱讀獲得）和造句通順這兩點(diǎn)，三年級(jí)的作文要求可以輕松達(dá)標(biāo)，無需刻意練習(xí)。
對(duì)于一些要求較高的私立小學(xué)的孩子，這個(gè)暑假可以適當(dāng)?shù)拈_始刷一些閱讀題。重要的不是做了多少題，而是建立起“做閱讀理解是應(yīng)該的”這樣的意識(shí)。
假使暑假期間能夠每天做一篇閱讀理解，到開學(xué)減為兩天做一篇，相比暑假期間不做，開學(xué)后開始做，孩子感受到的壓力孰輕孰重顯而易見。
相比前兩個(gè)暑假，家長(zhǎng)要全程參與全程監(jiān)督，二升三的暑假，可以給孩子一些獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，但是家長(zhǎng)仍然要保證對(duì)作業(yè)的完成情況檢查把關(guān)。