普寧市華僑中學：以華僑文化為特色，培養(yǎng)愛國情懷的高質量教育
更新時間：2025-01-11 17:20:25作者：佚名
創(chuàng)新表現
鐵峰以南，廉江河畔，有一所著名華僑學校——普寧華僑中學。是廣東省重點華僑學校、廣東省國家級示范高中、廣東省一級學校、廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校；這是普寧學子向往的地方。學校堅持立德樹人，加強師德師風建設，打造富有“華僑文化”特色的校園文化，推動學校教育高質量發(fā)展。
01
以“海外華人文化”為出發(fā)點，
培養(yǎng)師生愛國主義精神
如果說校園文化是一個學校的品牌，是學校文化內涵的體現，那么“華僑文化”就是普寧華僑中學最深刻的印記。
以“華僑文化”為切入點，總結提煉學校的歷史，分析學校的發(fā)展現狀，暢想學校的未來，融入“愛國、愛鄉(xiāng)、拼搏”的精神。把“銳意進取、無私奉獻”納入學校文化建設體系。其中……這些都是普寧華僑中學校園文化建設的精髓。
回顧歷史，普寧華僑中學于1956年在方方同志倡議、莊世平先生領導下，在華僑、港澳同胞捐款和政府資助下創(chuàng)辦。是廣東省首批重點華僑學校之一。校園內，懷德樓、美業(yè)樓等教學樓、大受科學館、經緯圖書館等場館、世英樓教師宿舍、佳兆業(yè)學生宿舍均由華僑捐建。展現莊世平先生愛國愛鄉(xiāng)、無私奉獻精神的莊世平博物館也位于華僑中學校園內。
學校內的莊世平博物館。
莊世平博物館，占地36畝，是揭陽市、普寧市的“愛國主義教育基地”。是潮汕地區(qū)對外的一張亮麗名片，也是學校“華僑文化”建設的重要平臺。 “學校將于2021年完成莊世平博物館提質改造，我們以莊世平博物館為平臺，深入挖掘莊世平先生的思想精髓，弘揚優(yōu)秀華僑文化，加強對廣大學生的愛國主義教育。老師和學生。”普寧市華僑中學校長蘇明龍告訴筆者，為了傳承莊世平精神，學校還舉辦了“弘揚莊老精神，爭做時代新人”宣傳活動。并開展全校師生《莊世平傳》等讀書學習活動、征文比賽、演講比賽、師生書畫展等，啟發(fā)廣大師生培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛鄉(xiāng)的精神，努力成為僑鄉(xiāng)建設的傳承者和參與者。
加強對學生的愛國主義教育。
文化氛圍濃厚。特定的校園文化孕育著特定的人文精神。為繼承和弘揚莊世平精神，學校成立“莊世平班”為載體，創(chuàng)新校園文化建設方式。學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，組織莊世平班師生赴港澳地區(qū)與當地青少年交流，開闊學生視野。莊世平先生的高尚風范深深影響了喬中學生，愛國主義的種子已在喬中學生心中播下、生根、發(fā)芽。
莊世平班師生代表赴香港開展調研交流活動。
今年7月20日，學校組織莊世平班師生代表赴香港開展調研交流活動。他們受到了香港莊世平基金會和香港潮社團聯會的熱烈歡迎。學生代表羅浩明在講話中表示，他將珍惜這次來之不易的學習機會，努力提高自己的綜合素質，用實際行動踐行莊世平先生的愛國主義精神和無私奉獻的高尚品格，努力成為一名有用的人。人才和社會地位。國家的棟梁。
02
在“三”工作室的帶領下，
打造高素質教師隊伍
教育是國家的大計、黨的大計；教師是教學的基礎和源泉，是教育發(fā)展的重要支柱。
普寧華僑中學高度重視師資隊伍建設，著力打造一支素質優(yōu)良、業(yè)務能力精湛、文化水平較高的高素質師資隊伍，為學校“建設成為一流大學”奠定堅實的支柱。一所高質量、優(yōu)秀的普通高中”。
學校現有“普寧市名校長蘇明龍工作室”、“廣東省名師賴英智工作室”、“廣東省名師盧海瓊工作室”三個工作室。學校充分依托“三”工作室這個培養(yǎng)師資的重要平臺，充分發(fā)揮其功能和作用，拓寬教師與專家、名師之間的交流學習渠道，多次組織校內外交流活動通過觀摩、教學研討、教學反思等活動，學習名校名師經驗，促進教師團隊合作，引領教師專業(yè)發(fā)展，進一步提升教師專業(yè)素質和水平。教學能力，注入新活力融入學校的發(fā)展。
以“三個”工作室引領，創(chuàng)新強師建設模式。
為進一步提高教育教學水平，推動學校教育高質量發(fā)展，學校成立了語文、數學、英語等9個學科中心組；打造了一支實力雄厚的教研隊伍，匯聚名師智慧，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。學科中心組以教學引領研究，以研究促進教學。定期召開教育教學診斷會，反思總結教學、備考中存在的問題和良好做法，指導教師教學實踐，增強教學科研能力，帶動教師群體成長。推進學校課程改革。同時，教師成長道路進一步拓寬，學校通過“請進來、走出去”等多種形式，搭建教師多元化平臺、幫助教師提升專業(yè)素質的長效機制。 ”。學校邀請國內課程改革和高考準備方面的著名專家、名師和一線教育教學專家來校舉辦多場研討會，讓教師深入學習優(yōu)秀的教育理念、先進的教學理念和實用高效的教學策略，為教師的教學提供方向和實踐指導。學校堅持中小學備課制度化、互聽互評常態(tài)化、日常“教書育人”。每學年組織精品課程競賽、青年教師能力競賽、班主任能力競賽、班主任基本功競賽。我們還開展異構班、上門班、公開課、專家研究班等多種教學活動，為教師提供自我表達和發(fā)現的平臺。是一個讓教師在交流、觀察學習、討論交流的過程中進一步提高教學技能和教育管理能力，促進教師專業(yè)成長的潛在平臺。
春天的花朵和秋天的果實。學校全體教師以成為高素質教師為目標，堅持“有理想信念”、“有扎實知識”、“有道德情操”、“有仁愛之心”四個要求。他們在教學中求真，在教學改革中求真。探索新事物，努力培養(yǎng)具有“寬、厚、真、新”學術素質和教學專長的人才，為學校教育事業(yè)增光添彩。正是由于老師們的努力和拼搏，普寧華僑中學在今年的高考中再次取得了好成績：特控線上線64人（本班學生高考總分） 2021年中考未進入揭陽市前4000名）；本科生在線人數為915人，比去年增加7個百分點；具有藝術天賦的學生成績突出，100%通過藝術、音樂本科水平。
03
聚焦和諧發(fā)展，
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
奮斗的青春是最美的。為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生和諧成長，普寧華僑中學全面貫徹“和諧發(fā)展、卓越創(chuàng)新”的辦學理念，創(chuàng)新“以培養(yǎng)有道德的人”為宗旨。以學生發(fā)展為中心，以教學質量為核心的“核心”教育模式，將素質教育與創(chuàng)新教育緊密結合。
校園一角。
良好的校園環(huán)境是塑造學生理想人格的“土壤”，對于陶冶情操、美化靈魂、啟迪智慧、規(guī)范行為具有至關重要的作用。近年來，學校積極優(yōu)化校園環(huán)境，改善學生學習生活條件，增加學生娛樂設施，努力營造優(yōu)美、有序、優(yōu)雅的校園環(huán)境；在“莊士平精神”的旗幟下，打造了一個富有華僑學校魅力和魅力的校園。獨特的校園辦學文化，營造了充滿活力、進取的校園文化氛圍，形成了“認真思考、主動學習、明辨感恩”的優(yōu)秀學風，整個校園成為“潤物細無聲”的教育空間。
學校治學嚴謹，全校教師“博學求實，善于指導，勤奮實踐”。學校充分發(fā)揮自身“華僑文化”優(yōu)勢，選拔優(yōu)秀學生開設“莊世平班”。學校領導擔任班主任，優(yōu)秀骨干教師任教。組織師生赴港學習，創(chuàng)新教學內容和方式，創(chuàng)新教育教學評價方式，著力培養(yǎng)一批品學兼優(yōu)的華僑中學“排頭兵”貝語網校，為學生提供優(yōu)質的服務。為社會主義現代化事業(yè)培養(yǎng)高素質人才。
環(huán)境育人。
多年來普寧華僑中學，學校藝術考生在高考中取得優(yōu)異成績，為全國重點綜合性藝術院校輸送了大批人才。這與學校著力構建多元化教育模式，著眼于學生個體多樣化發(fā)展需求，“德育、智育、體育、藝育、勞育”“五育并舉”密不可分。學校開設藝術、音樂、體育、書法等專業(yè)課程，在配備專職師資、提供專門培訓場地的同時，還注重文化課程的學習，力求其全面發(fā)展、真正成功。 。社團作為學生學習的第二課堂，是豐富校園文化的載體，是學生培養(yǎng)興趣、發(fā)揮潛力、展示自我的舞臺。學校高度重視社團文化建設和社會實踐活動的開展。目前有校園廣播電臺、英語俱樂部、舞蹈俱樂部、錦繡文學俱樂部、電腦俱樂部等30多個有影響力的俱樂部，通過一系列豐富多彩的藝術節(jié)、體育節(jié)等特色活動為學生提供了平臺。學生施展才華，有效培養(yǎng)學生綜合素質。
組織文藝演出，培養(yǎng)學生綜合素質。
德育對人一生發(fā)展的重要性不言而喻普寧華僑中學，而心理健康教育是德育的基礎。學校歷來高度重視學生心理健康，把心理健康教育作為德育工作的重要組成部分。設立心理咨詢室，配備專職心理教師，積極開展各類活動，如校園心理劇比賽、心理拓展活動、“心理危機干預”專題培訓會等；積極鼓勵教師參加心理學C級證書培訓，組織教師參加心理健康教學觀摩和研討活動，提高教師對學生進行心理干預的技巧和能力。
青年興則國家興；青年興則國家興；青年興則國家興。青年強則國家強。 “我校將深入落實立德樹人根本任務，以學生為中心，尊重學生個體差異，保障學生生命安全和身心健康，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生配備德、智、體、藝、體全面發(fā)展，成為合格的社會主義接班人。”蘇明龍告訴筆者。
普寧華僑中學自成立以來，在莊世平老師的領導和支持下不斷發(fā)展壯大。如今，普寧華僑中學正朝著“粵東名牌、揭陽典范”的目標邁出堅定的步伐！
來源 |揭陽日報
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