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2003年11月12日 11:45 錦州日?qǐng)?bào)

孟子曾說(shuō)過(guò)：“求天下之才，育天下之才，其樂(lè)也”。十六年的教學(xué)經(jīng)歷、十四年的班主任經(jīng)歷，鄭輝在錦州中學(xué)留下了一系列平凡卻堅(jiān)定的教師足跡。她用童心理解學(xué)生，用愛(ài)心教育學(xué)生，全身心投入教育事業(yè)，贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

1987年8月，鄭輝以優(yōu)異的成績(jī)從遼寧師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到錦州中學(xué)任教，成為當(dāng)時(shí)該校最年輕的班主任。她和她的學(xué)生，課上是師生，課下是朋友。上下級(jí)之間不存在冷漠

沒(méi)有硬性命令和機(jī)械執(zhí)行，沒(méi)有大聲訓(xùn)斥和消極抵抗，有的只是平等、團(tuán)結(jié)、合作、相互理解的默契。

一次元旦，鄭輝擔(dān)心影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以決定不在班里舉辦聯(lián)歡會(huì)。元旦前一天下午，她告訴學(xué)生們，可以放學(xué)了，愿意在教室學(xué)習(xí)的可以留下來(lái)。下午3點(diǎn)，鄭輝來(lái)到教室看望正在校園學(xué)習(xí)的同學(xué)們。他看到教室里非常吵鬧。原來(lái)，三十多名學(xué)生正在開(kāi)開(kāi)心心地聚會(huì)?？吹洁嵼x走進(jìn)來(lái)，演出戛然而止。同學(xué)們靜靜地看著她……鄭慧用她的“童心”理解了同學(xué)們的擔(dān)憂和渴望。她說(shuō)：“我是特地來(lái)參加聚會(huì)的，相信我們會(huì)一起度過(guò)這個(gè)美好的下午！”隨后，幾位組織聚會(huì)的學(xué)生都來(lái)找她承認(rèn)錯(cuò)誤，她也含蓄地批評(píng)了學(xué)生們主動(dòng)舉辦聚會(huì)的行為。

鄭輝很欣賞教育家魏樹(shù)生所說(shuō)的：“用孩子內(nèi)心深處的能量來(lái)照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)能的方式?！彼鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。那一年，她接手了新一屆的高中生。學(xué)生入學(xué)前，不少家長(zhǎng)千方百計(jì)找到她，要求在安排座位時(shí)將孩子安排在前四個(gè)座位。在安排座位時(shí)，鄭輝與學(xué)生討論后總結(jié)了座位安排的原則：按身高順序、照顧近視學(xué)生、方便他人、以集體利益為先。然后錦州中學(xué)，讓學(xué)生邀請(qǐng)自己坐在一起貝語(yǔ)網(wǎng)校，并找到合適的座位坐下。鄭輝首先表?yè)P(yáng)了按原則坐的學(xué)生，并提倡向他們學(xué)習(xí)。坐在前面的幾個(gè)個(gè)子高的學(xué)生主動(dòng)和后面?zhèn)€子矮的學(xué)生交換座位……就這樣，排座位這件棘手的事情在掌聲中結(jié)束了。在班級(jí)管理中，鄭輝針對(duì)青少年的競(jìng)爭(zhēng)心理特點(diǎn)，采用量化積分的方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。班級(jí)形成了助人為樂(lè)、好學(xué)、向上的良好氛圍。飯筐、窗簾臟了，有人悄悄地清洗；物資損壞，有人主動(dòng)修復(fù)；教室里，保溫瓶總是滿的，紙簍總是空的。她所教的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)?！袄卒h標(biāo)兵班”、市“三好班”。

鄭輝真心愛(ài)他的學(xué)生。她班上有一個(gè)學(xué)生，家住葫蘆島。他在學(xué)校附近租了一套房子，必須自己做飯。鄭輝經(jīng)常從家里給他帶好吃的。高三時(shí)，鄭輝幫他聯(lián)系學(xué)校附近的單位食堂吃飯，讓他晚上在家吃到可口的飯菜錦州中學(xué)，讓他能夠精力充沛地投入高考。最終，該學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入清華大學(xué)。

“努力育桃李，才會(huì)明得失。”鄭輝深知，當(dāng)他選擇教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，他就選擇了奉獻(xiàn)。每天天一亮，她就在健健街閑逛，然后在晨光中走進(jìn)校園。忙碌了一天，晚上她疲憊不堪地回到家?；赝笆?，回憶流年，她對(duì)自己說(shuō)：青春無(wú)悔！