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人工智能技術的快速發展為教育模式，教育手段和教育形式帶來了新的挑戰和機遇。對頂級創新人才的獨立培訓要求大學和中學齊頭并進，大學教育和中學教育密切相關，并全面加深雙方之間的合作。

5月11日，在湯吉大學（Tongji University）舉行的2023年中學校長論壇上，全國31個省（自治地區和市政當局）的100多所著名高中聚集在一起討論“人工智能賦予教育創新和發展的人工智能”。探索在人工智能時代的頂級創新才能的綜合培養，旨在提供滿足人民并為促進中國風格的現代化提供重要人才的教育。

在活動期間，東中國師范大學教育系主任Yuan Zhenguo發表了一份主題報告，名為“掌握數字的本質，并不斷提高人力計算機整合水平”。他說，數字技術正在促進教育的變化和創新，而人類計算機的整合是教育數字化轉型成功或失敗的決定性因素。只有當人類和機器是整合時，人類計算機的互動和人力計算機整合才能真正發揮作用。

江蘇省Tianyi中學的校長朱朱恩（Zhu Zhuojun）分享了學校“三個高級協作”教育方法的創新實踐。他說，中學教育應該發現具有創新潛力的“種子”，培養適合種子發芽的高質量的“土壤”，并培養有利于學生人格成長的“實驗領域”。

湯吉大學副校長Lou Yongqi發表了一份主題報告全國百所知名中學，題為“國際化和信息化賦予了湯吉特征才能的培養”。強調國際化是一流大學的建設方法和重要的內涵，并提供了信息化，賦予了一流大學的建設和學校在學校中的特征才能的培養。 “湯吉大學在教育人們方面的國際合作是學校人才培訓系統的重要組成部分，國際合作已成為學校的教育文化。”

湯江大學的院長趙江大學院長，新學生學校的院長，郭豪學院的執行院長，在近年來介紹了該學校的一系列探索和實踐全國百所知名中學，以培養頂級創新能力及其成就。他說，學校積極致力于培養領導未來的社會支柱和專業精英。它正在通過人工智能增強主題和專業的能力，將有利學科的潛在能量轉變為人才訓練勢頭，專注于鞏固學生的共同基礎，加強個人發展，并允許學生實現夢想。

隨后，會議上的校長進行了有關該主題的小組討論。每個人都熱情地講話，并說該論壇的主題符合當前教育社區的普遍關注，而四個主題報道給了很多靈感和思考。獨立的創新才能的獨立培養是大學和中學賦予的共同任務。只有當中學和大學共同努力促進早期發現和對才能的綜合培訓時，他們才能共同培養并創造更多出色的才能。

下午，校長參觀了月球和深空探索貝語網校，多功能振動平臺系統以及其他科學研究與創新平臺的精確測量和映射的全面實驗領域，以及汽車學院的Zhiyuan機隊，并體驗了藝術與媒體學院的全媒體藝術教學現場，而湯吉（Tongji）的新外觀和發展印象深刻。

據了解，近年來，湯吉大學在促進大學教育與中學教育之間的有效聯系方面積極探索并取得了成果。自從湯吉大學實施“托兒所計劃”以來的11年中，有23所大學參加了學校，并與全國11個省的32所主要中學合作。自2021年以來，湯吉大學（Tongji University）加入了中學生科學和技術創新的預備人才培訓計劃（稱為“中學生人才計劃”）。 2022年，湯吉大學（Tongji University）為高中學生開設了10門在線預訂課程，該課程向全國高中生開放。湯吉大學建筑節和結構設計競賽等學生科學和技術活動也吸引了來自全國許多中學的學生參加多年來。