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簡介：通過學習和學習實踐活動，學生可以在實踐中獲得成長并體驗學習的樂趣。俗話說，實踐帶來了真正的知識。許多學校還通過實踐活動來幫助學生離開課堂，運用他們所學到的知識，并在生活中發(fā)揮自己的知識。 10月22日，來自Changsha Nanya中學的學生開展了學習和學習實踐活動。為期四天的活動增加了學生的知識。本文匯總了相關信息和介紹湖南南雅中學，并與父母共享參考。

2018年10月22日，Nanya中學二年級的1,000多名教師和學生來到Changsha示范綜合實踐基礎，進行了為期四天的研究和實踐活動。

在黃金秋天的早晨，學生們親吻了微風，跑了小臺階，并盡早在南雅中學的籃球場歡呼并聚集在一起。初中二年級的盧吉森（Lu Jisong）的領導人提出了動員報告，并清楚地解釋了預防措施。我從8點鐘從Nanya中學乘公共汽車。一個小時的車程后，我到達了Changsha示范綜合練習基礎。學生們非常興奮。

學生們放了行李后，他們排隊前往劇院舉行開幕式。基本領導人主持歡迎演講后，他們一起觀看了宿舍內部視頻和餐飲禮節(jié)視頻。軍事化的標準化管理是研究和研究的第一課。

從11點到12點，團隊建設。賦予團隊旗幟，創(chuàng)建團隊名稱，口號，團隊標志和團隊徽標。再次在軍事營地中感受到生活的樂趣，澄清他們各自的責任，并勇敢承擔為團旗增添色彩的責任。

下午參加實踐課程。有20多個實踐活動課程，包括烹飪學校，金屬加工，紙質面料，金融教育，思維培訓等。五顏六色的實用課程引起了學生對學習和嘗試進行學習的興趣。經過一個下午的學習和學習實踐，學生對學科知識與社會實踐知識之間的關系有了更深入的了解，并且還經歷了“從紙張中學習總是很淺的含義，您必須自己練習它才能知道此事。”上課后，我們仍在交換我們的經驗并炫耀我們的結果。

10月23日，來自年級的19個班級的學生分為四組，轉到各種歷史和文化景點，以尋找名人的足跡并探索人文主義精神。第一組去了毛澤東的前住所和東山學院，找到了偉人的家鄉(xiāng)，并學習了偉人毅力的精神。第二組去了奧蘭治島（Orange Island）和湖南（Hunan）第一師范大學，是一名同學，記得偉人，并學習了為國家服務的情緒。第三章前往尤魯學院和省級博物館，欣賞匈奴文化，并繼承匈奴敢于成為第一家文化的精神。第四組去了市政博物館和劉·肖克（Liu Shaoqi）的前住所，以回憶起光榮的時代，并增強了為社會和祖國服務的責任感。

每個研究組根據類別分為研究組，每個研究組分為幾個研究組。出發(fā)前，舉行研究和研究開幕報告會議，開發(fā)研究和研究設備，澄清研究目標和任務，并闡明每個研究小組成員的責任。每個研究小組都有一個記錄員，他們隨時隨地仔細觀察和收集第一手信息，安排同學負責攝影，研究小組負責人負責填寫研究報告，而其他小組成員負責查找信息和研究問題。

學生們穿著小紅帽，排成一排，走進研究和研究景點文明和禮貌，并受到其他游客和景點員工的稱贊。他們仔細聽了導游的介紹。當他們踏入Yuelu Academy時，學生們被簡單，強大且強大的對聯所吸引：“只有Chu具有才華，這是繁榮的”。導游詳細解釋了。第一個對聯“只有Chu擁有才華”是經典的“ Zuo Zhuan”，原始句子是：“盡管Chu具有才華，但這是實用的。”第二個對聯“只有楚有才華湖南南雅中學，這是繁榮的”，來自“孔子的分析”，原始句子是“只有楚有才華，這是繁榮的”。學生表現出驚人的表情。導游繼續(xù)說，從清朝的捷克（Jiaqing）的17至22年，Yuan Mingyao被任命為Yuelu Academy的董事。門徒要求他寫一個對聯。 Yuan要求學生們用“只有Chu具有才華”來慶祝比賽。正如他在考慮這一點一樣，致敬的學生張中吉到達了。每個人都與他交談，張·楊（Zhang Yingsheng）回答：“這是最好的。”然后，它變成了Yuelu Academy門牌下的一對流水。學生們非常謹慎地傾聽并受到啟發(fā)。學生們擴大了視野，并增強了他們作為饑餓的自豪感以及才華橫溢的使命感。每個歷史和文化景觀都有深遠的文化淵源和深刻的文化含義。導游的介紹為學生打開了知識窗口。

學生們還收集了信息，拍攝了照片和視頻，討論在一起貝語網校，并根據“自我完善”，“為國家服務的忠誠度”和“大膽成為第一個”等詞撰寫了研究報告。這項研究和研究活動不僅培養(yǎng)了學生的合作探索精神，而且增強了他們的責任感和責任感。