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Qianjiang晚上新聞·小時新聞記者Shen Menghe

今年發(fā)布的杭州小學(xué)和中學(xué)入學(xué)的新政策反復(fù)提到：“九年制度”。

一所九年的學(xué)校是指協(xié)調(diào)和整合小學(xué)和初中的九年教學(xué)內(nèi)容，并實施綜合教學(xué)的學(xué)校，其六年級的學(xué)生直接晉升為學(xué)校的七年級學(xué)校。這類學(xué)校中的所有六年級學(xué)生都應(yīng)一次晉升為七年級學(xué)校。在直接晉升之后，應(yīng)根據(jù)初中錄取規(guī)則實施剩余的初中招生計劃。

學(xué)校有小學(xué)系和初中，但是如果學(xué)校沒有實施一致的學(xué)校系統(tǒng)（也就是說杭州文瀾中學(xué)地址，它以前尚未實施學(xué)校的直接晉升），則所有年級的學(xué)生都無法實施學(xué)校的直接晉升。如果學(xué)校需要實施一致的在學(xué)校直接晉升的系統(tǒng)，則應(yīng)適用于其合格的教育行政部門，并從當(dāng)年批準(zhǔn)招募的一年級小學(xué)生開始，并應(yīng)在注冊小學(xué)入學(xué)時向父母宣布。

在過去的十年中，措和尤其是私立學(xué)校的小學(xué)和中學(xué)的學(xué)校體系發(fā)生了很大變化，并且越來越長。杭州已經(jīng)有許多15年的學(xué)校。但這不是最長的！最近，一所新學(xué)校宣布您可以在3至83歲的時候上學(xué)！

這所學(xué)校是Tianyuan公立學(xué)校，該學(xué)校將于今年9月開始。

天揚公立學(xué)校是一個“大家庭”，采用基于小組的著名學(xué)校的學(xué)校管理模式。未來的科學(xué)與技術(shù)城市校園位于吉安吉省杭州市公立學(xué)校路和富齊街的交叉路口，位于杭州西科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新走廊的核心區(qū)域。該小組的公立學(xué)校包括蒂亞揚公立學(xué)校·杭州師范大學(xué)，未來科學(xué)與技術(shù)城市學(xué)校/幼兒園（杭州2號中學(xué)未來科學(xué)與技術(shù)城市學(xué)校/幼兒園），私立學(xué)校包括蒂亞揚公立學(xué)校·杭州公立學(xué)校，吉蘭·休蘭未來科學(xué)和技術(shù)城市/幼兒園，包括15年級的紐約州，包括15年級的幼兒園。 Hangzhou West Railway高速鐵路新城市校園正在建設(shè)中，公立和私立學(xué)校將在分支機構(gòu)校園經(jīng)營學(xué)校。

同時，天揚公立學(xué)校采用了綜合教育綜合方法，該學(xué)院還擁有天揚世界教育博物館，蒂亞尤恩教育圖書館，天揚尤恩超級兒童教育研究所，蒂亞尤恩公立學(xué)校青年活動中心和老年人大學(xué)。因此，這所新學(xué)校不僅可以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，因此學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)時不必離開校園。它還可以滿足3至83歲的終身學(xué)習(xí)需求。

該學(xué)校由Yuhang地區(qū)未來科學(xué)技術(shù)城市管理委員會聯(lián)合成立，Yuhang區(qū)教育局，Hangzhou International Irban研究中心，中國國際象棋學(xué)院Hangzhou Branch，Hangzhou師范大學(xué)，Hangzhou 2號中學(xué)和其他單元。

天揚公立學(xué)校的教育使命是：“學(xué)習(xí)一個良好的底線，良好的基礎(chǔ)，良好的背景，并為孩子們一生的幸福和祖國的繁榮奠定了良好的基礎(chǔ)。”

放下底線：統(tǒng)治意識和價值方向

奠定堅實的基礎(chǔ)：堅實的雙基礎(chǔ)以及身心健康

良好背景：陽光，自信，理解和寬容

奠定良好的基礎(chǔ)：人文培養(yǎng)和科學(xué)精神

培訓(xùn)目標(biāo)

高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和高質(zhì)量培訓(xùn)

天揚公立學(xué)校教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和專業(yè)知識，以便每個孩子都能成為一個更好的自我，學(xué)會學(xué)會學(xué)會做事，學(xué)會生活在一起，學(xué)會成為一個人并學(xué)會改變。

蒂亞揚公立學(xué)校執(zhí)行校長王·法加奧（Wang Fagao）介紹了：“基于高高的起點和高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，蒂亞尤恩公立學(xué)校（Tianyuan Public Sc??hool）是杭州2號中學(xué)教育小組的密切核心成員，與杭州2號中學(xué)的杭州高中校長深入研究，這是2號中學(xué)校長。該學(xué)校還直接由杭州2號中學(xué)任命。

基于培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)知識的目的，為了在某個方面對具有特殊才能的兒童進行特殊培訓(xùn)，天揚公立學(xué)校與著名大學(xué)合作，例如中國美術(shù)學(xué)院，中央美術(shù)學(xué)院，中央音樂學(xué)院，音樂學(xué)院和北京大學(xué)外語。它希望為從學(xué)者和藝術(shù)學(xué)習(xí)的教育概念提供智力支持，并通過這種著名學(xué)校的群體形式對通才和專家賦予同等的重視。透明

有些人可能會要求，從傳統(tǒng)意義上講，高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和高質(zhì)量的專業(yè)知識，他們采取了兩條不同的途徑來經(jīng)營學(xué)校。那么，為什么Tianyuan公立學(xué)校必須整合兩者？

因為天揚公立學(xué)校對跑步學(xué)校有自己的高度追求。

首先，根據(jù)您的才能進行教學(xué)，并回答“主人”的問題。它不僅涉及探索和解決“ Qian Xuesen的問題”的含義，還包括培養(yǎng)藝術(shù)和中國大師的理想。目前，由于學(xué)校結(jié)構(gòu)等因素，在基礎(chǔ)教育階段的傳統(tǒng)中小學(xué)以及基礎(chǔ)教育階段的傳統(tǒng)藝術(shù)和外語職業(yè)學(xué)校很難真正統(tǒng)一“基礎(chǔ)教育和專業(yè)知識培養(yǎng)”的兩個目標(biāo)。天揚公立學(xué)校試圖通過創(chuàng)新“教育綜合體”中的資源和課程的全面分配來探索提亞揚的道路杭州文瀾中學(xué)地址，以解決這一問題。

第二個是通過“教育綜合體”和15年的超級學(xué)習(xí)系統(tǒng)為“通才”和“專家”開放培訓(xùn)渠道。

課程系統(tǒng)

“通才”和“專家”都同樣

為此，學(xué)校創(chuàng)建了一個獨特的課程系統(tǒng) - 專注于通才培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。簡而言之，這是為了提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，以為兒童奠定堅實的主題基礎(chǔ)（即確保實施國家課程），同時為每個孩子提供一個專業(yè)發(fā)展的平臺，并為超級兒童提供專業(yè)成長的渠道。

在教育實踐的層面上，我們踏上了提亞揚的道路網(wǎng)校頭條，以解決“大師”的問題。這所學(xué)校的教育策略是：通識教育 +專業(yè)發(fā)現(xiàn) +專業(yè)培訓(xùn)。對應(yīng)于“通識教育 +專業(yè)發(fā)現(xiàn) +專業(yè)培訓(xùn)”的教育策略是“基本課程 +'6 + X'專業(yè)課程 +專業(yè)課程”的課程系統(tǒng)。

課程結(jié)構(gòu)表

基本課程是指強制課程，高中還包括強制性課程，這些課程是國家規(guī)定的核心課程。

“ 6+X”專業(yè)課程是指在類別中選擇的課程。 “ 6”是指學(xué)校主要推廣的“新六個藝術(shù)”，即國際象棋，鋼琴，書法，繪畫，外語和數(shù)學(xué)。 “ X”指的是其他選定的課程，例如科學(xué)和技術(shù)，文學(xué)，歷史，哲學(xué)和社會科學(xué)等。除了“六種藝術(shù)”。學(xué)校試圖通過開放和廣泛的課程來發(fā)現(xiàn)兒童的利益，并培養(yǎng)他們的優(yōu)勢。

專業(yè)課程是專業(yè)導(dǎo)師教授的“專業(yè)”的深入培訓(xùn)課程。

看到這一點后，您必須好奇為什么這所新學(xué)校需要增加對基本課程的投資并添加“新六位藝術(shù)”課程？除了解決“大師”的問題外，外語教育總監(jiān)兼國際公立學(xué)校院長夏·古申還回憶起與耶魯大學(xué)招生官的對話。 “我總是覺得像耶魯大學(xué)這樣的世界知名大學(xué)在入學(xué)學(xué)生時具有非常準(zhǔn)確的愿景，所以我問招生官：選擇學(xué)生時您珍視什么？他回答：音樂。音樂。因為藝術(shù)使人們對生活有利。”

據(jù)了解，除了學(xué)齡前學(xué)系，小學(xué)系，初中系和高中系的四個學(xué)術(shù)部門外，還有一個特別的“六個藝術(shù)系”，專業(yè)專家擔(dān)任“教育總監(jiān)”。

天揚公立學(xué)校教育小組黨秘書Meng Chang還是杭州國際象棋學(xué)校（GO School）的校長。

音樂教育負(fù)責(zé)人天田（Tian Yaonong）是音樂學(xué)博士學(xué)位。他是杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院的院長，也是中國傳統(tǒng)音樂協(xié)會的副校長。

書法和繪畫教育主任周祖（Zhou Xiaoou）曾擔(dān)任杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的院長，碩士主管，國家教育委員會藝術(shù)設(shè)計專業(yè)委員會的成員，杭州藝術(shù)家協(xié)會副主席，藝術(shù)藝術(shù)家協(xié)會副主席和Zhejiang Artiang Artist Separtment of Zhejiangiang perscive serpartys。

外語教育主管夏·瓦明（Xia Guming）是吉安根省的一位特別老師，是杭州外語學(xué)校劍橋高中的創(chuàng)始人。他曾擔(dān)任杭州外語學(xué)校的副校長，人民代表大會隸屬高中的中國校長，國家基礎(chǔ)教育課程專家工作委員會成員，以及教育部的核心成員“一般高中課程課程標(biāo)準(zhǔn)”。

來自Hangzhou 2號中學(xué)的數(shù)學(xué)教育負(fù)責(zé)人Sili Jiong是Zhejiang省的一位特別老師，也是中國數(shù)學(xué)奧運會的高級教練。他贏得了國家蘇班布寧教育獎一等獎。

天揚公立學(xué)校的總體教學(xué)目標(biāo)是：堅實的基礎(chǔ)，著名的專業(yè)知識和出色的專業(yè)知識。

“固體”針對基本課程。如果學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)方向是一所綜合大學(xué)，則應(yīng)將天揚學(xué)生的目標(biāo)定位在985、211和雙重一流的大學(xué)。

專業(yè)被突出顯示。在學(xué)習(xí)特殊課程之后，普通學(xué)生至少可以在藝術(shù)，語言等方面奠定堅實的基礎(chǔ)，并具有“特殊技能”，可以在“ 6+X”的某些方面顯示，為改善其未來的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展空間奠定了基礎(chǔ)。

出色的專業(yè)知識。對于那些具有“六種藝術(shù)”并選擇其專業(yè)發(fā)展方向的才華和野心的孩子，他們可以進入六個藝術(shù)部門或國際部門進行深入研究，并在中國美術(shù)學(xué)院，中央音樂學(xué)院，著名的外國學(xué)校等，為未來成為“專業(yè)領(lǐng)域的“主人”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

超長學(xué)習(xí)系統(tǒng)

教育的每個階段都是獨立的和聯(lián)系的

話雖如此，培訓(xùn)諸如國際象棋，鋼琴，書法，繪畫，外語，數(shù)學(xué)等的培訓(xùn)通常需要“男孩的技能”，但是如果一個孩子選擇從小就開始參加專業(yè)學(xué)校，則可能會有一個問題，即“返回”的成本太高，甚至無法“返回”。由于職業(yè)學(xué)校的教育資源更傾向于專業(yè)教育，因此基礎(chǔ)教育的質(zhì)量通常不如普通學(xué)校的教育質(zhì)量，但是職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校之間存在出行障礙。

對于在數(shù)學(xué)等基本學(xué)科中具有特殊才能的兒童，他們通常在普通學(xué)校學(xué)習(xí)。但是，由于當(dāng)前社會過度解釋了諸如“公平與平衡”之類的概念，這些孩子的才能發(fā)展實際上被強行“切斷”。

天揚公立學(xué)校試圖通過“著名學(xué)校的分組”來加強基礎(chǔ)教育，與此同時，它使用“教育綜合體”模型通過六個藝術(shù)部，國際部門和天亞烏安公立學(xué)校青年活動中心解決專業(yè)培訓(xùn)問題和“特殊才能”的特殊教育問題；通過長期15年的學(xué)校系統(tǒng)，它解決了特殊技能發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和“重新回轉(zhuǎn)”專業(yè)知識的問題。

自幼兒園以來，學(xué)校將為兒童提供一些分類課程。小學(xué)和初中將為兒童提供深入的課程的機會，高中將為兒童提供深入的課程的機會。

天揚公立學(xué)校的15年超長學(xué)校系統(tǒng)允許兒童分為不同的學(xué)校階段，但他們都在同一校園內(nèi)，每個學(xué)校階段都是獨立且相互聯(lián)系的。熟悉的校園環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地通過進一步的教育的“過渡期”，使學(xué)生能夠適應(yīng)成長并融入校園；穩(wěn)定的校園講話可以避免兒童進一步的教育和校園變化造成的不便。

同時，校園中明顯的年齡跨度有利于實施高級系統(tǒng)。學(xué)校將定期通過混合年齡配對活動來設(shè)置主題，而高年級學(xué)生可以幫助低年級的學(xué)生回答他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題。

幼兒園圖書館庫

小學(xué)數(shù)學(xué)查詢教室

初中化學(xué)課堂

高中地理教室

天揚公立學(xué)校的“教育綜合體”的結(jié)構(gòu)滿足了3至83歲的終身教育的需求，并意識到了學(xué)校教育和社會教育的有機結(jié)合。對于兒童，除了為他們提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育外，教育綜合體還使兒童可以享受高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)教育資源，而無需離開校園。

此外，學(xué)校的大腦，F(xiàn)ablab智能創(chuàng)造實驗室，書法和繪畫創(chuàng)建室，黑匣子劇院，代表學(xué)校的高級設(shè)施和設(shè)備...為兒童創(chuàng)造了條件，使兒童使用手和大腦，并為學(xué)生的智能成長和人格增長提供校園實踐支持。

Tianyuan公立學(xué)校的智能校園系統(tǒng)將教育綜合體中許多智能設(shè)備，智能教室和智能管理產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)帶給“學(xué)校大腦”。然后，“學(xué)校大腦”整合了它所連接的區(qū)域教育大腦和城市大腦信息，并通過其智能算法為學(xué)校提供了信息支持，以評估和決策。

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