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Danzhou Bayi中學教育小組：高質量的資源帶領您在您家門口經營一所好的學校

新的Hainan客戶和記者Li Shaoyuan

“每次我去會員學校教書時，這都是一種成長，培訓，自我反思和改善。”最近，丹州貝伊中學教育小組的核心學校的化學老師盧金說，面對不同的學習情況，選擇適當的教學方法并計劃適當的教學設計非常重要。

2023年4月26日，丹州·巴伊（Danzhou Bayi）中學教育小組（以下名稱為“小組”）正式成立，丹州·貝伊（Danzhou Bayi）中學為核心學校，并輻射到了三個會員學校：丹州Yaxing中學，Danzhou Xihua Middle School，以及Danzhou Hongling School。 Luo Jin等老師也開始了“教學”的旅程。

現在，當該小組成立后成員學校散發出和驅動的變化時，該小組理事會秘書長陳Zha（Chen Zhao）表示，該小組的集體教學和研究工作已經以生動而令人興奮的方式進行，并且教師的專業水平得到了顯著提高。它已成為圍繞學習情況進行集體課程準備的常態，并且學生的課堂參與得到了顯著改善。

該小組核心學校的老師去成員學校開展“教學”活動。學校提供的照片

明確的目標和確切的政策

Chen Zhao介紹了該小組的“在您家門口跑好學校”的學校運作的哲學是一個教育社區，其目標是“促進區域基礎教育的高質量和平衡發展，增強學校之間的深入交流和在學校之間的影響，并在高品質的資源中共享高級教育，并為領先的資源提供了全面的作用，并涵蓋了高級資源的范圍八一中學怎么樣，并具有不斷擴展的資源。

為了深入了解該小組學校的當前狀況，丹州貝伊中學的總統Qian Zhizhong領導了該小組的學術事務，教學和研究以及道德教育部門的負責人，以拜訪成員學校，以了解教學管理，教職員工，教職員工，課程，學生發展等，以及提高教育和教育的改進和教學，以提高教育和教學，以提高教育和教學，以提高教育和教學。

根據成員學校的學校管理水平和學校表現，該小組增強了“以強大的強勢領導弱者”，增強學校間交流和整合的責任感，并努力促進計劃中所有工作的計劃，基礎和有效地實施小組中的所有工作。目前，該小組最初已經實現了“統一的學校管理概念，統一的教學安排，統一的集體課程準備以及統一的研究和培訓活動”。

該小組核心學校的老師去成員學校開展“教學”活動。學校提供的照片

學習和交流，整體改善

“首先，通過相互學習和參考，這是促進基于團體的學校管理的唯一途徑。每所學校互相看著鏡子，不僅要看到其他人的優勢，而且要發現自己的缺點。強大的學校有弱點，而且較弱的學校都有優勢。” Qian Zhizhong在介紹基于小組的學校管理的經驗和收益時，認為，Yaxing中學和西哈中學的寄宿學生管理經驗值得一經學習，而Bayi中學以及Bayi中學的老師的奉獻精神和奉獻精神，并且值得從成員學校那里學習的教學習慣。其次，教學團隊的建設以提高小組教師的專業水平為突破，并將有效的教學和研究作為起點，教師之間的交流和互動來促進教育和教學經驗的傳播。第三，該小組積極進行教學方法改革。根據實際條件，該小組實施了“雙重減少和雙重增加”，并促進了五分四連鎖教學方法的實施。

目前，核心學校的教學和研究小組已經進行了深入的“教學”活動，并在五個方面準備課程：澄清關鍵點，解釋困難，解釋易于犯錯，解釋易于忘記的易于遺忘，并解釋擴展點。在教學中，指導學生掌握知識，組織學生應用知識貝語網校，并幫助學生提高解決實際問題的能力。形成的控制策略和技術是“三分，七分，練習，在講話時說話，在考試時練習和練習”，以幫助學生穩步進步。

此外，丹州·貝伊中學教育小組還建立了并改善了基于小組學校的質量監測系統。小組教學和課程管理中心定期組織四所學校的診斷測試。通過教學質量監測和評估，發現問題，改善工作，教育和教學的質量不斷提高。

來自小組核心學校的教師和會員學校的教師進行教學和研究活動。學校提供的照片

同事們深入培養，未來是有前途的

基于小組的學校管理是建立會員學校的機會八一中學怎么樣，也是改善會員學校教師的機會。丹州·洪林（Danzhou Hongling）學校的校長Yan Changsheng表示，在學校的教師嚴重短缺的情況下，該小組的核心學校仍然選擇了來自學校的三個中層干部，以擔任會員學校的執行董事，為核心學校與各個會員學校之間的交流建造橋梁，并發揮鏈接。 “他們收集并整理了每所學校的優勢資源，共享高級的管理經驗，并積極促進了小組內的教師和干部的交流和學習。基于學校的教科書“初中中學中國早晨閱讀書”和“初中英語早晨閱讀書”已被一般學校參考并用所有會員學校參考和使用。”

“在教學開始時，教師確實很累。精心準備的教學設計根本無法完成，教學目標很難實現……”陳Zhao說，隨著集體教學和研究的有效發展，教師仔細地反思和積極研究，并分析了學生知識儲備水平的當前狀況。為了根據能力來實現教學，一堂課是從易于到困難的設計中設計的，目的是設想各種教學設計，以使課堂教學更有效，從而實現了共享高質量的教師資源并與發展一起取得進步的目標。

“該集團的學校管理目前處于探索和初始階段。我們仍然需要探索該小組的文化機制，運營機制，共享機制和再生機制，以實現靈魂融合，和諧，整合和整合，并為該集團學校管理的角色和優勢提供全面的作用。” Qian Zhizhong說，借助核心學校和會員學校的共同努力，我們將繼續加深基于團體學校管理的改革和創新實踐，并探索更多新的教育模型和管理機制，以促進教育質量的改善；并確保集團的可持續發展和創新能力。