更新時間：2022-02-22 03:55:35作者：admin2
1.首先確定孩子英語學(xué)習(xí)目標從而進行篩選在給幼兒接觸英語學(xué)習(xí)前，家長要先思考想讓孩子學(xué)習(xí)到什么英語能力，如果偏向于零基礎(chǔ)提高，那么盡量選擇基礎(chǔ)培養(yǎng)的課程，如果是重心偏向于口語能力，相對的也要選擇幼兒英語口語課程來學(xué)習(xí)。同樣的，如果是訓(xùn)練發(fā)音音標的，也要根據(jù)需求進行來選擇課程。2.了解培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)師資和品牌影響力，了解課程價格幼兒英語培訓(xùn)機構(gòu)選擇，除了要了解幼兒英語學(xué)習(xí)需求外，還要考察培訓(xùn)機構(gòu)的師資力量和品牌影響力，在一定程度上是否能直接滿足家長們。市面上英語培訓(xùn)機構(gòu)的價格是參差不齊的，從幾十到幾百一節(jié)課，差異比較大。很多人覺得價格越高的質(zhì)量就越好，其實不是這樣的，價格的高低和教學(xué)質(zhì)量沒有必然的聯(lián)系。價格之所以高，很可能是由于這個英語培訓(xùn)機構(gòu)的費用花在了廣告、推廣之上，又或者只是一個噱頭。這些天價的廣告費用最終還是需要消費者來進行買單。大家在選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)的時候還是要擦亮眼睛，同等價格比服務(wù)、同等價格比質(zhì)量。3.注意選擇老師琳瑯滿目的英語培訓(xùn)機構(gòu)確實讓很多人暈頭轉(zhuǎn)向，幾乎每一家英語培訓(xùn)機構(gòu)都聲稱自己擁有完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)、優(yōu)秀的教師資源。這個時候，大多數(shù)人都會覺得要選擇品牌，品牌的英語培訓(xùn)機構(gòu)總是要好于雜牌英語培訓(xùn)機構(gòu)的。其實這句話也對也不對，品牌是質(zhì)量的保證，但是注意品牌的同時，更要注意師資力量。老師才是重中之重，是教學(xué)過程中的關(guān)鍵，老師決定你能否學(xué)好，而不是英語培訓(xùn)機構(gòu)決定能不能讓你學(xué)好。4.多多了解對比總沒錯在選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)的過程中，多多了解、多多對比總是沒錯的。建議多去幾個英語培訓(xùn)機構(gòu)，提出你的學(xué)習(xí)需求和目標，讓他們來介紹，看他們有什么樣的課程和計劃，請他們給出學(xué)習(xí)的方案。多多了解、對比總是沒有錯的。
01明確目的選機構(gòu)前，先明確學(xué)英語的目標是什么？興趣啟蒙、日常會話、還是應(yīng)試技巧提升，或者要求更高，奔著移民去的。根據(jù)這個可以粗略地概括出期望的教學(xué)理念：是從聽奠定基礎(chǔ)再過渡到閱讀，還是注重題型、技巧、語法，以做題正確率論英雄。先放狠話：課堂效果是建議考慮的第一要素，是“1”的地位，其他所有都是“0”。02自身出發(fā)報名培訓(xùn)班前，務(wù)必考慮以下問題：1.孩子的性格適不適應(yīng)培訓(xùn)班的課堂氣氛？請試聽觀察之；2.是不是有入學(xué)測試？班上學(xué)生數(shù)量是多少？能否把孩子安排到水平相當?shù)陌嗉墸?3.家長是否能理解該校的教育理念、方法，并合理地分階段性地檢驗學(xué)習(xí)成果，是否有公開課，是否有成熟的獎懲機制； 4.有沒有外教、班主任、安全員等教職人員的設(shè)置，教室設(shè)施是否安全，師資怎么樣；如有外教的話，是否有口音； 5.家長是否有信心配合督促孩子完成額外布置的作業(yè)，和培訓(xùn)班提出的每日跟進練習(xí)； 6.付錢買哪些服務(wù)家長要清楚，老師能否給出有建設(shè)性針對性的行之有效的教育手段，家長、孩子的反饋是否得到重視； 7.培訓(xùn)班的管理方式家長是否能適應(yīng)，管理是否透明，調(diào)課、換班、請假、休學(xué)等特殊情況的應(yīng)對，家長是否了解；03糾正舊觀念家長請避開5大認知誤區(qū)： 作為培訓(xùn)班的老師哄孩子高興，帶孩子瘋玩是基本功，年輕幽默不擺架子，作為老師愿意主動親近學(xué)生，只要不是長得不盡如人意，大抵都是討巧的，因此你問孩子喜不喜歡這個學(xué)校基本上是沒什么意義的；家長必須自己觀察孩子是否能充分地參與到課堂，持續(xù)地跟進，孩子自身是不是能融入到該校的教育理念中去。例如我所在的學(xué)校，外教全程授課，游戲環(huán)節(jié)特多，講究聽說重于書面，教學(xué)方法就是簡單的寓教于樂，在游戲過程中重復(fù)練習(xí)，完全不涉及語法教學(xué)。如果是偏安靜內(nèi)向的孩子，效果可沒有那么好，學(xué)起來就要克服自己的個性；對語言有悟性還好，反之，一旦挫敗，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒；當然如果是注重語法教學(xué)專攻應(yīng)試的培訓(xùn)，情況就完全不同了； 小班教學(xué)的優(yōu)缺點都要了解，入學(xué)時孩子的語言水平不能簡單地用年級劃分，需要通過標準化測試。別完全相信培訓(xùn)班老師的口頭評價，留住生源是吃飯的本錢。 學(xué)習(xí)語言太講究幻境和重復(fù)率了，去個比課本難度拔高一些，又在可接受范圍之內(nèi)的班級是最理想的。怎么使用千把塊買來的教材，您也必須了然于心，好的培訓(xùn)班是會培訓(xùn)家長的；04家+校，雙管齊下甩手掌柜要不得千萬別抱著我花了錢我是大爺，兩手一攤啥事不干的態(tài)度，跟去健身房似的，卡一辦感覺就苗條健美了。不管怎么樣，教育孩子還是您自己的事兒，培訓(xùn)班一周可能才一次，要是水起來可是嚇死人的。上培訓(xùn)班您不止負責(zé)接送，還要根據(jù)要求督促孩子完成“額外”的作業(yè)，由于不是學(xué)校布置的，孩子的態(tài)度可能不夠認真，積極性也不夠，為了最好的教學(xué)效果，家長必須直接參與，例如：我每周要和每個家長打電話介紹學(xué)生的英語情況、課堂表現(xiàn)，建議家長多鼓勵孩子在日常生活中使用英語，以鞏固課堂效果；05“拉幫結(jié)伙”給孩子找個一起學(xué)習(xí)的伙伴 和有孩子的朋友一起報名同個培訓(xùn)班，這樣可以得到更多的信息、優(yōu)待、話語權(quán)、商量余地，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不陌生，會更放得開，同班學(xué)生質(zhì)量也相對可以把握；先報短期考驗考驗孩子和學(xué)校，再考慮長期報名。06糾正舊觀念做教育，優(yōu)秀老師才是核心競爭力興趣啟蒙、日常會話、還是應(yīng)試技巧提升，或者要求更高，奔著移民去的。根據(jù)這個可以粗略地概括出期望的教學(xué)理念：是從聽奠定基礎(chǔ)再過渡到閱讀，還是注重題型、技巧、語法，以做題正確率論英雄。先放狠話：課堂效果是建議考慮的第一要素，是“1”的地位，其他所有都是“0”。培訓(xùn)機構(gòu)一般情況下教職人員流動量大，要謹慎考慮；我當初作為機構(gòu)班主任不能說躬耕，至少也可以用勤懇卑微來形容了，因為沒經(jīng)驗所以有求必應(yīng)，絲毫不敢怠慢，布置作業(yè)也會花很多心思，盡量運用本專業(yè)知識進行創(chuàng)新，每次電話教學(xué)都會精心設(shè)計，盡可能更全面地去考察知識點，對待班上的后進生完全沒偏見，反倒聯(lián)系其父母反復(fù)確認和改進學(xué)習(xí)方法；及時如此，每個學(xué)期下來我得到的家長滿意度調(diào)研，還是有蠻多的意見。 然后我并不能代表所有老師，更不能代表整個行業(yè)里老師的表現(xiàn)，所以根據(jù)某一個老師來判斷一個機構(gòu)的老師口碑并不靠譜。 在我教過的學(xué)生里*有特聰明又積極上幾年補習(xí)班的，一口特正的磁帶腔；*有對語言不夠敏感，靠努力緊跟同學(xué)節(jié)奏的；*也有父母雙雙失聯(lián)，孩子不敢張嘴回答問題的；*也有英語老師的孩子專門送來聽外教說英語的；*也有嫌請假太麻煩，不人性化的；*也自然地有三天兩頭請假休學(xué)從不寫作業(yè)的；*也有寒暑假周游列國，不需要省下培訓(xùn)班的錢；*也有數(shù)學(xué)競賽第一名，小圍棋手這種理科學(xué)霸的；*不過自然也有孩子學(xué)習(xí)環(huán)境好，不用上培訓(xùn)班就能滔滔不絕的； 我認為部分的培訓(xùn)機構(gòu)的教育理念，人員配置，課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)境確實值當（我不能昧著良心賺錢呀真是的），但培訓(xùn)班它作為一種商品，并不是為每個人設(shè)計的，您要仔細分析自己屬不屬于目標人群。畢竟培訓(xùn)機構(gòu)沒有選擇客戶的權(quán)利，他們只會為了生源和口碑討好你，給你喂蜂蜜。作為消費者，要多留心事無巨細，深入交流，把主動權(quán)掌握在自己手里。最后，我要安利一下我的老東家:在我大學(xué)畢業(yè)后工作了7年的樂寧教育，它絕非完美，但是對大部分要在上海完成幼兒到小學(xué)乃至中學(xué)學(xué)業(yè)的孩子來說，樂寧教育的課程理念和老師質(zhì)量都是最合適的，且聽我說。01樂寧外教—0黑幕樂寧的外教招聘很嚴格，需要持專家證入境，當大多數(shù)機構(gòu)還在強調(diào)老師來源于英國、美國、加拿大、澳洲、新西蘭等英語母語國家的時候，樂寧在10年前就作為最基礎(chǔ)的標準了，現(xiàn)在樂寧強調(diào)的是必須有教育從業(yè)經(jīng)驗和資質(zhì)。 樂寧在上海外專局的口碑非常好，合法合規(guī)，資質(zhì)齊全。外行人可能聽都沒聽過外專局，外專局簡單的說是負管控、監(jiān)督外人才引進的單位，有些機構(gòu)外教無牌無證，甚至改外教國籍，被機構(gòu)一包裝搖身一變成美國教育專家，水分大、黑幕多，你懂的。 樂寧的外教是總部統(tǒng)一招聘，要求非常嚴格。要求任職外教要大學(xué)以上學(xué)歷，不僅要TEFL(通用英語教師資格證書)、TESL(第二語言的英語教學(xué)資格證書)、TESOL(對外英語教師資格證書)、CELTA(英語語言教師證書)等國際教師資格證書。02樂寧教材—十年培生之約，量身定制樂寧從2008年開始到現(xiàn)在，一直使用的是培生集團下面的朗文英語原版教材，從學(xué)前到中學(xué)，一貫到底，教材的連續(xù)性意味著學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。最值得一提也是最傲嬌的是，培生根據(jù)樂寧的學(xué)生調(diào)研結(jié)果修改和定制了很多教材內(nèi)容細節(jié)，而且長期為樂寧提供專業(yè)的師資培訓(xùn)和教材輔助學(xué)習(xí)材料的供應(yīng)，這可以保證樂寧與培生在長達10年合作時間里都能穩(wěn)定地向?qū)W員提供標準化專業(yè)課程內(nèi)容。 接觸過樂寧教材的家長更應(yīng)該知道，樂寧的教材絕非只是偏重聽說而輕讀寫，尤其是小學(xué)階段的教材，閱讀寫作和思考拓展部分占到教材內(nèi)容的一半，對標的就是國家最新提出的未來21世紀人才的培養(yǎng)方針。03樂寧課程—擁抱互聯(lián)網(wǎng)，走在時代前線樂寧的課程一直在結(jié)合實際教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)下，不斷地優(yōu)化、升級。2017年底到2018年初，全面升級了自己的主力核心課程（這已經(jīng)是第四次升級了）。 升級后的課程模型簡單說包含四個部分： ?原來的每周一次線下小班課保持不變。增加每周一次線上100%外教同步直播，參加直播的都是線下班級同學(xué)，4人一個班。?提供智能題庫性產(chǎn)品iLearning,學(xué)員用過自己手機號登陸后完成預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，刷題，闖關(guān)， 自學(xué)單項課程等任務(wù)，并通過大數(shù)據(jù)記錄和分析學(xué)員學(xué)習(xí)行為。?在家長端提供“樂寧家校通”APP, 家長通過手機及時獲取孩子了樂寧學(xué)習(xí)的所有信息。 可以說，樂寧在保證線下面授課程的互動性之外，又通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加了學(xué)員開口和使用的頻率，以及讓課堂學(xué)習(xí)效果能落地，還是遵從了學(xué)-練-用-測的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑。04樂寧理念—不忘教育初心 堅守育人使命都說樂寧是一家“慢悠悠”的公司，成立18年，只做外教少兒英語這一件事情，課程也不與考試成績掛鉤，也不加大詞匯語法的超前補習(xí)。但憑良心說，樂寧應(yīng)該是全上海在教學(xué)和教研方面投入最大的機構(gòu)之一。 為了保證學(xué)習(xí)效果，樂寧的線上線下混合式同步教學(xué)幾乎是行業(yè)首家，這個模式對于教學(xué)任務(wù)的分配及師資培訓(xùn)，和技術(shù)平臺的開發(fā)都是巨大的，很多機構(gòu)都會繞開這種線上線下100%同步直播學(xué)習(xí)的模式。 為了鼓勵學(xué)員不缺課，每年設(shè)立全勤獎學(xué)金，甚至在今年推出了“全勤返還全部學(xué)費”的活動，只要學(xué)員在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中挑戰(zhàn)全勤成功，就可以獲得續(xù)費的返還，這么大的激勵政策，感人，淚目！而很多機構(gòu)會拿“請假非常方便”作為招生噱頭， 這個我也就不做評論了。 結(jié)束語：上海的少兒英語機構(gòu)多如牛毛， 各有特色， 但孩子英語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時期就那么幾年，效果是首先要考慮的因素，而不是工具的便利性或者所謂的“性價比”，當然，最重要的就是不要做甩手掌柜，否則很容易成為機構(gòu)的實驗品。