更新時間：2021-04-24 01:15:31作者：網(wǎng)絡(luò)
我國實施素質(zhì)教育的途徑與方法 (一)實施素質(zhì)教育的途徑 1．國家政策保障 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程?！ ?．推進(jìn)新課程改革 在素質(zhì)教育背景下，新課改帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為： (1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”； (2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”： (3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”； (4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”?！ ?．學(xué)校管理、課外教育活動、班主任工作素質(zhì)教育的途徑除了課程之外，還包括學(xué)校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質(zhì)教育的重要途徑?！ ?1)學(xué)校管理 應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校管理從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?！ ?2)課外、校外教育活動 除學(xué)校的正式課程是實施素質(zhì)教育的途徑外。 還有各種課外、校外教育活動?！ ?3)小學(xué)班主任工作 在學(xué)校教育中，班級是有組織地開展素質(zhì)教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質(zhì)教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法?！ ?二)實施素質(zhì)教育的方法 1．發(fā)揮教師的作用 素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于教師?！ 〗處熞蔀樗刭|(zhì)教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質(zhì)教育觀，以全身心的投入去實現(xiàn)自己的教學(xué)追求。同時要提高教師師德素養(yǎng)?！ ?．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標(biāo)中，提出“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”?！ ?．積極開展實踐活動 積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。