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隨著優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校向二三線城市轉(zhuǎn)移，越來越多的家庭另辟蹊徑，瞄準(zhǔn)了這些城市的國際教育品牌分校。

你愿意花一半的學(xué)費來二三線城市就讀同一教育集團的分校嗎？

今天我采訪的三個家庭，一個來自北京，一個來自新加坡，都選擇了昆明世界青少年學(xué)校，即北京世界青少年學(xué)院在昆明的校區(qū)。他們在這次“教育移民”中找到了理想的教育嗎？而原本居住在昆明的家庭又如何看待這種二三線城市的“教育升級”呢？

讓我們聽聽他們的故事：

Jasmine，拉里的母親，從北京調(diào)來

Seven的媽媽，從新加坡IB學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)

Jerry的媽媽，從昆明公立學(xué)校轉(zhuǎn)到昆明世界青少年學(xué)校

#01

逃離北京、新加坡和昆明的公立學(xué)校

我們都在尋找自己心目中理想的教育

當(dāng)兒子拉里兩歲多時，茉莉開始考慮“逃離”北京。

一方面是因為兒子的健康問題。他患有過敏性哮喘，離開北京后不會有什么事。一旦回到北京，一周內(nèi)他就會開始咳嗽。另一方面，她自己的人生已經(jīng)到了一個在思考自己想要什么的階段。在人生的這個階段，之前我的整個生活都被工作占據(jù)了，周末也處理公事。我“就像一只輪子上的豚鼠”，無法擺脫那個圈子。

“我想要另一種生活，”茉莉說。

年假期間，茉莉和兒子去云南旅游。他們在那里呆了兩周，愛上了云南。 2013年，兒子快6歲了，茉莉搬到了大理，兒子進入了當(dāng)?shù)氐囊凰鶆?chuàng)新教育學(xué)校。

△拉里騎自行車

轉(zhuǎn)眼2020年已經(jīng)到來，她的孩子們面臨著小學(xué)到初中的過渡。他們無法回到體制內(nèi)的學(xué)校，所以Jasmine正在昆明尋找國際學(xué)校，希望她的孩子能夠接受更多元的文化。這時昆明世卿就進入了她的視線。

在北京的時候，茉莉就聽說過世青的名氣。作為全國領(lǐng)先的IB學(xué)校，北京世青國際學(xué)校以其高品質(zhì)的學(xué)術(shù)品質(zhì)贏得了無數(shù)北京家長的良好口碑。

2017年，經(jīng)200多名駐華外交官投票選出的“最受外交官歡迎的國際學(xué)校”稱號被授予北京世青。這也是當(dāng)?shù)氐谝凰@此殊榮的民辦學(xué)校。

昆明世青成立于2016年，是北京世青唯一的分支機構(gòu)，與北京世青共享資源。

2019年，昆明世界青少年學(xué)校成功獲得IBDP授權(quán)，成為云貴高原第一所IB學(xué)校。

IB探究式的課程體系也與茉莉花的教育理念非常契合。沒有太多猶豫，她就選擇了昆明世界青少年學(xué)院。

與Larry的母親來自北京不同，Seven的母親是從新加坡的IB學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到昆明世青學(xué)院的。

Seven的母親在公立系統(tǒng)長大，也在新加坡上大學(xué)。讓她印象深刻的是，很多中國學(xué)生在海外無法敞開心扉。比如，當(dāng)有人很渴，問要不要喝水時，外國學(xué)生自然會表達自己的需求，但像她這樣的中國學(xué)生會壓抑自己，拒絕自己想要的東西。

△七人在深圳學(xué)習(xí)

這讓她開始反思自己的教育。 “在20世紀(jì)70年代、80年代，可以采用流水線教育，但這種模式已經(jīng)不適合未來的需要。我希望我的孩子能夠改變，懂得如何更好地表達自己，擁有更廣闊的視野。”于是在七年級三年級的時候，她就帶著孩子去新加坡讀書，進入了新加坡著名的斯坦福國際學(xué)校。

盡管新加坡是華人社會，小七的媽媽還是低估了在海外養(yǎng)育孩子的壓力。孩子交朋友、有自己的社交圈、孩子和父親長期分離等問題都讓他們感到不舒服。

“我知道家庭教育是核心，學(xué)校教育只是輔助，我不想讓家人永遠分開。所以在新加坡呆了一段時間后，我們回到昆明，想找一所IB學(xué)校為我們家門口的孩子提供幫助，就像新加坡的斯坦福學(xué)校一樣。”

提供IB教育的昆明世青學(xué)院幾乎是她唯一的選擇。

除了Larry媽媽、Seven媽媽這樣的外來務(wù)工家庭之外，來到昆明世青的更多的是像Jerry媽媽這樣的昆明本地人。他們的孩子一路上公立學(xué)校。雖然他們的成績不錯，但內(nèi)卷化的壓力讓他們考慮給孩子換個軌道。

在昆明，國際學(xué)校并不是一個常見的選擇。杰瑞周圍的大多數(shù)孩子都在公立學(xué)校上學(xué)。想要沖破這個體制，需要很大的勇氣。

△在深圳讀書的Jerry

“杰瑞的表弟留學(xué)歸來，當(dāng)我們看到她的狀況時，我們想，杰瑞是否也能走一條完全不同的路呢？”

就像第一個嘗試新事物的人一樣，杰瑞在五年級時轉(zhuǎn)學(xué)到昆明世界青少年學(xué)校，現(xiàn)在已經(jīng)上八年級了。

學(xué)校的規(guī)模從杰瑞剛?cè)雽W(xué)時一個班只有4名學(xué)生、全校20多名學(xué)生逐漸發(fā)展到擁有100多名學(xué)生的學(xué)校。招生年級也從最初的僅限中學(xué)生，到現(xiàn)在面向所有3-12年級的學(xué)生。級，并培養(yǎng)了兩名畢業(yè)生。

2020年第一批IBDP學(xué)生畢業(yè)，每人收到至少5份大學(xué)錄取通知書； 2021屆學(xué)生還收到了美國、加拿大、澳大利亞、歐洲等多所頂尖大學(xué)的錄取通知書。

#02

不同一代的學(xué)生

常常有人問茉莉，她為何有勇氣從北京來到云南求學(xué)？經(jīng)常有人問杰瑞的媽媽，為什么要把孩子送到當(dāng)時班里只有4個人的新學(xué)校，為什么要走一條在昆明不常見的國際航線？

她們得到的答案是，幾年下來，媽媽們在孩子身上看到的巨大變化超乎她們的想象。

在來到昆明世青聯(lián)賽之前，拉里從來沒有上過一天課，也沒有通過過一天的奧數(shù)比賽。不過，在老師的鼓勵下，他最近參加了AMC數(shù)學(xué)競賽，并取得了世界前5%的成績，著實讓茉莉驚訝不已。 。

此外，拉里的英語水平也進步很快。他讀過茉莉從未看過的英文原著書籍和英文電影。 “不知不覺中，孩子們的知識面拓寬了，建立了國際視野。”

△Larry上臺領(lǐng)獎

除了學(xué)業(yè)上的突破，孩子們也明顯變得開朗，愿意與各種人交流，更自由地表達自己的想法。

以前，在公立學(xué)校，因為班上的孩子太多，杰瑞即使有幾堂課不說話，老師也不會注意到他。但來到昆明世青后，與公立學(xué)校最大的不同就是班級規(guī)模小，課堂內(nèi)容互動性強。每堂課都有很多發(fā)言的機會。老師們也更加能夠關(guān)注到孩子們的方方面面，并及時給予鼓勵和反饋。

“如果孩子上課不說話，老師下課后就會過來問，你怎么樣？遇到困難了嗎？”

2021年春季演出中，Jerry還擔(dān)任主持人，在全校面前用英語主持。這是以前我母親無法想象的。

△世界青少年英語班

孩子的興趣也變得更廣泛。昆明世青每天放學(xué)后都有俱樂部。小七和杰瑞曾參加過烹飪、籃球、足球等俱樂部。

杰瑞的媽媽說，她兒子在學(xué)校做了蛋卷、披薩和漢堡，然后帶回來給她嘗嘗。拉里（Larry）參加過國際象棋、電影、電子游戲等。這三個男孩也是運動隊的成員，并代表學(xué)校參加各種校際比賽。

△世界青少年UOI課堂

最讓媽媽們高興的就是孩子內(nèi)心的變化。

小七的媽媽說世青國際學(xué)校學(xué)費，孩子們變得越來越獨立了。他們通常會主動并按時完成作業(yè)。如果他們沒能完成作業(yè)，老師會有嚴(yán)格的評分規(guī)則，所以家長沒有必要去嘮叨。

茉莉看到孩子們的獨立思考和批判性思維能力越來越強。

△世界青少年科學(xué)課堂

不久前，老師布置了一道問答題“我的青春有什么？” ”，拉里寫了《我的青春有游戲》，其中他列舉了人類的兩種幸福，一種是多巴胺的幸福，比如吃甜點、喝奶茶、打游戲；另一種是內(nèi)啡肽的幸福幸福，就像跑步、彈鋼琴等，先苦后甜，給人一種長久的成就感。

“他寫道，媽媽認為玩游戲只是多巴胺帶來的快樂，但他認為兩者都是，并解釋了原因。這讓我看到，孩子有自己的想法，在質(zhì)疑所謂的權(quán)威，而不是別人。我只是接受了一切我說了，還加上了自己的思考、分析和解讀，我覺得非常有價值，而且看得出來，昆明世青對孩子們的獨立思考能力保護得很好。”茉莉感嘆道。

#03

別做無意義的雞寶寶

讓學(xué)習(xí)更高效、更全面、更愉快

孩子們成長的背后，是昆明世青扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、豐富的校園文化、優(yōu)秀的中外教師的支持。各方面都繼承了北京世青的基因。可以說，昆明世青擁有北京學(xué)校擁有的大量資源，甚至還有更多因地制宜的項目。

學(xué)者：像大學(xué)生一樣進行研究

在北京，世青一直是一所以學(xué)術(shù)為本的學(xué)校。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍和出色的學(xué)業(yè)成績是其受到眾多北京家長追捧的原因之一。昆明世清大學(xué)的學(xué)術(shù)也很出色。

昆明世青學(xué)院的IB協(xié)調(diào)員凱爾·格雷告訴我，他會在課堂上采用IB探究的方式來鼓勵學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

“比如最近我們在研究第一次世界大戰(zhàn)，討論它的起因。我會讓學(xué)生把它和現(xiàn)在的俄烏戰(zhàn)爭進行比較，把過去和現(xiàn)在聯(lián)系起來。我們討論了希特勒，有人說他是一個人。”有人說他是策劃者，我會給學(xué)生大量的閱讀資源，讓他們分組尋找支撐兩個論點的論據(jù)，然后一起討論辯論，看看誰更有說服力。到底。寫成英文論文。”

自昆明世青學(xué)院建校以來一直在學(xué)校工作的凱爾非常感慨。他看到七年級剛?cè)雽W(xué)時不太懂學(xué)術(shù)英語的學(xué)生。他們在課堂演講中也非常害羞和猶豫。到了今年12年級，他們不僅可以上高級IB課程，而且思維也非常成熟。

在科學(xué)方面，科學(xué)組組長孫偉杰告訴我，與傳統(tǒng)的科學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生做大量的試題不同，在昆明世青，從六年級開始，老師就會教學(xué)生如何探索。一個科學(xué)課題。

例如，六年級的學(xué)生需要研究哪些因素與種子發(fā)芽有關(guān)：是光照、水分還是土壤？有的同學(xué)認為和光照有關(guān)，所以會設(shè)計對照實驗來探究發(fā)芽率是否和光照有直接關(guān)系。

“提出問題、提出假設(shè)、設(shè)計解決方案、處理數(shù)據(jù)、評估和改進……這就是科學(xué)家研究問題的方式。過去我們只在大學(xué)里這樣做，但在BWC，我們從小就開始培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和科學(xué)知識。研究方法。這樣，學(xué)生以后想從事理科專業(yè)，就會更加熟悉；即使他們不參與其中，這對他們的個人成長和解決問題的能力也會有很大幫助。”

無論是文理科還是跨學(xué)科學(xué)科，項目式學(xué)習(xí)從進入昆明世青學(xué)院的第一天就貫穿始終。

孫老師介紹，除了日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常做的小型項目式學(xué)習(xí)任務(wù)外，IB還有每年一次的個人設(shè)計展示。每個學(xué)生必須在幾年的學(xué)習(xí)中完成幾個大型項目。

例如，去年十年級的學(xué)生寫自己的小說、創(chuàng)建動物保護網(wǎng)站、制作熒光液體（發(fā)光材料）、舉辦藝術(shù)展覽、研究心理微表情、家鄉(xiāng)生物多樣性的變化等。

“我看到他們根據(jù)自己的興趣選題，進行現(xiàn)場考察，采訪相關(guān)人員，最后撰寫英文報告、制作展板、拍攝剪輯視頻等，整個過程都是他們自己完成的，他們的綜合水平很高。”能力得到了充分的鍛煉。 ”

昆明世界青年學(xué)生還有機會與大學(xué)教授一起開展項目。 “我們的學(xué)生曾經(jīng)在云南大學(xué)教授的指導(dǎo)下對滇池濕地的多樣性進行了研究。完成后，云南大學(xué)的教授對我們的學(xué)生贊不絕口，認為他們非常積極參與，沒有為自己的恐懼和抱怨承擔(dān)任何責(zé)任，并且非常有研究素養(yǎng)。”

活動：無國界課堂

在全面素養(yǎng)培養(yǎng)方面，昆明世青擁有大量的課外活動，包括足球、烹飪、美術(shù)、化學(xué)、數(shù)學(xué)建模、棋類等20多個社團，以及多個運動隊。

△世界青少年足球師生足球友誼賽

△昆明世界青少年學(xué)院學(xué)生擊劍比賽獲獎

最受學(xué)生歡迎的是每年舉辦的“無國界課堂計劃”（CWW）。近年來，昆明世青學(xué)生紛紛將班級搬到深圳、阿拉善盟、海南、河南、騰沖等地進行為期一周的深度學(xué)習(xí)。

“Jerry在騰沖親手做了一個茶餅，從采茶、炒茶、壓茶，都是他親手做的，這個餅和茶我至今還珍藏著。”杰瑞的媽媽說道。

言承旭和小七都曾到“深圳AB”學(xué)習(xí)，參觀過大疆、華強北、國家基因庫、城中村、工廠等。

在華強北，學(xué)生們要完成一系列的小組任務(wù)，包括花5塊錢買手機殼、貼鋼化膜！沒錯，5元！還問一下組裝好的iPhone 12最低價，一對airpods多少錢，音質(zhì)如何？在城中村，學(xué)生要調(diào)查居民的生活，與當(dāng)?shù)厝私涣鳎辉诠S里，他們親眼目睹了產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程……

七人到阿拉善盟考察，感受到荒漠化防治的困難和挑戰(zhàn)。回國后，他用自己的零用錢為環(huán)保、助學(xué)等公益活動捐款。

師資力量：北京世青集團全力支持，個性化做到極致

看到孩子的變化，三位媽媽非常感謝昆明世青的老師們。

杰瑞的媽媽記得，杰瑞剛?cè)雽W(xué)時，英語成績一般。昆明世界青少年學(xué)院實行混齡分層教學(xué)。通過科學(xué)的評估，將學(xué)生分配到合適的英語班級，并給予更加個性化的指導(dǎo)。在小班化和個性化的教學(xué)下，Jerry的英語成績提高得很快。

“老師們都很負責(zé)貝語網(wǎng)校，課后有一個英語俱樂部，Jerry每周都會參加，幫助他提高英語水平。”

孫老師表示，由于地處西南，部分學(xué)生的基礎(chǔ)英語和文化課程比北上廣深等一線城市差。這意味著教師需要更多地關(guān)心和擔(dān)心學(xué)生，差異化教學(xué)、個性化教育水平也應(yīng)該更高。許多老師利用業(yè)余時間為學(xué)生提供免費幫助。

為了找到好的老師，昆明世青在招聘階段有嚴(yán)格的教師招聘標(biāo)準(zhǔn)。大部分新員工將在北京世青接受崗前和崗后培訓(xùn)。

同時，北京世青還將派出經(jīng)驗豐富的教師支持昆明世青的教學(xué)。例如，IBDP的語文和數(shù)學(xué)老師均來自北京世青。北京世青還將定期或不定期派遣心理老師和大學(xué)申請輔導(dǎo)員。為學(xué)生和家長提供面對面的幫助。

Jasmine覺得難得的是昆明世青的師資相對穩(wěn)定，不像其他國際學(xué)校師資頻繁更換。 “這些老師不會輕易評判孩子，總是鼓勵孩子。每次看到兒子的學(xué)期報告，幾乎沒有壞話，都夸獎。這對孩子來說是非常好的。積極的鼓勵。老師之間的關(guān)系孩子就像朋友一樣，但也有一定的規(guī)則必須遵守。”

“在昆明世青，我們不想變得內(nèi)卷化、變得毫無意義。相反，我們從整體考慮學(xué)生的身心健康發(fā)展和能力發(fā)展來設(shè)計教學(xué)和活動。同學(xué)們可能會很困惑。雖然很忙，但我很享受，也很有意義。”孫老師說。

將孩子送入昆明世界青少年學(xué)校后，三位媽媽都表示感到放心，對學(xué)校充滿信心。如今，三個孩子正逐漸成為自己想成為的人。

Jasmine表示Larry的上進心得到了很好的保護。他最近愛上了德語，并主動要求參加德語課程。他表示，未來不一定會去美國等主流留學(xué)目的地，而是會選擇德國。 Jerry也對無人機等科技領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，并正在慢慢探索。

“我非常支持他去他想去的地方，做他喜歡做的事情。我也看到這一代孩子和我們當(dāng)年完全不一樣，他們更有能力做出自己獨立的選擇和判斷。”只要他們堅持下去世青國際學(xué)校學(xué)費，只要你長大，你最終就會成為你想成為的人。”茉莉說道。

而昆明世青聯(lián)賽就是他們最好的土壤。