新疆師范大學繼續教育學院書記拜曉旭：在線教育成未來趨勢，融合線上線下技術
更新時間：2025-02-06 20:53:27作者：佚名
成人學院（繼續，在線）教育黨派秘書Bai Xiaoxu，新疆師范大學：將來，在線教育將成為繼續教育的一種更重要的形式，以及在線和離線技術的一體化和手段的整合將成為繼續教育的發展。趨勢。
成人學院黨派（繼續，在線）教育的黨派秘書Bai Xiaoxu，新疆師范大學
訪談報告/Hou Naxin，中國教育的全媒體
在繼續教育的轉型背景下，當地普通大學的繼續教育也面臨許多方面的壓力和挑戰，例如學生來源限制，系統和機制以及政策調整。面對新的情況，迫切需要進行轉型和創新發展的地方學院繼續教育學院。作為新疆師范大學的一所領先大學，新疆師范大學（繼續，在線）教育學院通過教育和非學術培訓，在線和面對面的教學以及倡導“雙重證書”，并通過教育教育和非學術培訓來致力于發展。在創新發展的過程中。諸如培訓模型之類的各種措施已經開始了獨特的發展路徑。
據了解，新疆師范大學已進行了30多種各種類型的教師培訓項目，平均年度培訓超過40,000人。有40多個以市場為導向的項目，其中包括行業培訓作為主體，累計學員已經達到了20,000多個。如何在當地大學和大學進行創新和發展繼續教育？新疆師范大學如何提供非教育培訓？中國教育所有媒體都采訪了成人黨派黨派秘書Bai Xiaoxu（持續的，在線）的教育。
全媒體采訪視頻
學術教育和非學術培訓應集中于發展
中國教育所有媒體：在發展30多年后成立了新疆師范大學的成人（續，在線）教育學院的哪些特征？
Bai Xiaoxu：成年學院（繼續，在線）對新疆師范大學的教育在新疆繼續教育領域發揮了非常重要的作用，尤其是該學院的教師培訓為自治區的社會發展提供了極大的支持。新疆師范大學擁有該州和自治區授權的18個公立學校資格。它是新疆大學繼續教育的先驅，其自治區培訓計劃數量最多。經過多年的發展，已經形成了幾種特征：
首先，成人高等教育在新疆維持領先優勢。新疆師范大學維持成人教育的學生人數約為10,000，并建立了“成人教育在線教學和管理平臺”。這是新疆網絡信息管理和學術教育教學中最早的大學。它也是自治地區最多的學生。最好的基礎學校。
其次，教師培訓扮演示威和領導角色。作為新疆的一所領先大學，師范大學以“國家培訓計劃”為主體進行了30多種各種類型的教師培訓項目。這是自治區教育部“國家培訓計劃”的唯一示范項目。合格的大學的年度平均年度培訓超過40,000人，是新疆教師培訓的基礎。
第三是促進繼續教育和通識教育的綜合發展。提倡“大型教學”的概念，并利用教師團隊，實踐培訓基礎等的共同建設和共享。以及非學術繼續教育和學術繼續教育。
第四，建造了新疆最大，最有影響力的檢查和標記中心。有100多次以市場為導向的考試和訪談項目，教育考試作為主體，平均年度為200,000人。
第五，國家一級專業和技術人員繼續教育基礎的建設得到了大力推廣。新疆師范大學是該國的第一個“專業和技術人員的國家繼續教育基礎”。有40多個以市場為導向的項目，其中包括行業培訓作為主體，累計學員已經達到了20,000多個。這是連續的新疆。該學院的教育和培訓學生數量最多。
第六，積極滿足自治區的主要需求。作為當地大學，我們在自治區接受大規模的內部服務管理教師培訓，在新疆南部的學前雙語教育教學干部培訓，對“對人們的情緒保持警惕，使人們的生計受益，收集人們的心”，教學和教學村莊的教學和教學村莊的教學和教學。以實用的行動實現了自治區的鄉村等。
中國所有媒體：學院的學術教育和非學術培訓如何以協調的方式發展？
Bai Xiaoxu：由于我們是一所普通大學，因此繼續教育學院本身并不主要從事學術教育。許多年前，我們專注于學術教育和非學術培訓。該學院的學術繼續教育是成人高等教育的類別，學術教育是在線和面對面教學的一種形式，并提倡“雙重證書”培訓模型。
非教育培訓是重中之重
中國所有媒體：大學非學術培訓的主要內容是什么？
Bai Xiaoxu：非教育培訓是該學院的重中之重。將來，我們計劃根據當前的培訓探索面向市場的培訓機制，積極與社會需求聯系，并增加非教育培訓內容。在新疆，除了教師培訓外，還有各個級別和類型的培訓計劃。該學校還積極與各級政府和行業企業建立聯系，以在其能力范圍內進行繼續教育和培訓計劃。
在教師培訓中，最重要的是針對新疆的小學和中學教師量身定制的培訓計劃。該學院每年訓練約40,000名小學和中學教師，其中約有10,000名集中培訓。此外，學院還進行了國家培訓計劃的信息能力改進項目培訓，以及新疆的高中教師的繼續教育培訓。
中東所有媒體：您認為我們如何在非教育培訓中做得很好？
Bai Xiaoxu：我認為要在非教育培訓方面做得很好，我們必須首先全面發揮大學的優勢，澄清學校的定位，并提高擔保機制。其次，我們必須加深機構和機制改革并提高服務能力。我們必須積極鼓勵非學術教育以市場為導向的方式發展，促進各種形式的學校管理，創新培訓模型的協調和有機整合，并刺激服務潛力。特別是在進行外國合作時，我們應該堅定地掌握兩個要點：首先，我們應該實現雙方資源的補充優勢并最大程度地利用利益；其次，我們應該嚴格管理資金，標準化面向市場的業務，并確保沒有問題。
中國所有媒體：學院如何控制教學過程中的教學質量？
Bai Xiaoxu：新疆師范大學一直將教育質量視為成人繼續教育發展的生命線。
1。遵守培養道德和培養人的基本任務，并繼續將意識形態和政治教育推向課堂。根據意識形態和政治教育的原始公共課程，將舉行有關“時事意識形態和政治教育”的特別演講，以密切關注國家社會發展的主流背景，并指導學生通過學習促進學習。思考，用思想指導行動，并通過實踐學習。
2.進行教學監督，聘請學校的著名教師作為教學監督，并監督在線教學和面對面的教學。平均而言，每次面對面的教學期間進行了近80次會議的監督和聽力會議，從而完全覆蓋了監督，教學和教學專業的學生，??從而有效地增強了教學質量的反饋機制，進一步標準化了課堂教學管理，并促進教學質量的穩定改善。
3.標準化學校管理，加強合作學校管理和校外車站的建設，并專門修改和建立并制定通信站的相關管理系統和文檔，加強通訊站的管理，并標準化學校管理的行為和對應關系的學校管理過程車站。它還為通訊站管理人員提供商業培訓課程，每年兩次，有效地提高了通訊站管理團隊的整體質量和業務能力。
4。增加雙重認證培訓的支持和保證，并根據教學學院和學生的需求為非正常專業的教師課程提供一些教師課程，并為各級學生提供考試公告，注冊和教師資格證書證書。應用程序和其他組織工作將不斷改進，以不斷提高畢業生雙重認證的所有權。
中喬所有媒體：此過程中有什么困難？
Bai Xiaoxu：仍然有困難。就校外學習中心的監督而言，尤其是在工作和學習之間的矛盾更為突出時，可能會放松監督。我認為將來，我們將根據在線和面對面的學習來加強對校外學習中心的監督，并有效地提高教育質量。這是我們需要解決的問題。
網絡是發展成人學術教育的唯一方法
中國教育所有媒體：該學院在流行病期間采取了哪些措施來幫助“暫停課程，但不學習”？
Bai Xiaoxu：在流行病期間，該學院仔細研究了相關文件，堅持要“暫停課程，但不學習”和“暫停課程”新疆師范大學繼續教育學院，而不是培訓”，并進行了在線學習和對中學教師的“云課堂”培訓根據當地條件有針對性的方式。
1.確保在2020年接受學術教育的新生順利進行在線學習。鑒于新疆和偏遠地區的學生的廣泛分配，我們采用了集中的有利資源，并帶領了在法律和意識形態和政治教育等七個專業的全網絡學習方面的實施，并充分利用了學習平臺，QQ組和其他方法可以為學生回答學習經驗。問題，提供在線學習輔導和支持。
2。為專家團隊進行“云教室”教學能力培訓。幫助專家和教師掌握“云課堂”軟件的使用以及在線學習診斷，教學組織和管理，培訓評估網校頭條，問答輔導等，以改善專家和教師對信息技術的使用，以優化培訓課堂教學和使用信息技術支持受訓者進行獨立的培訓能力以學習活動。
3。專注于建造“云教室”培訓資源。我們已經與中國其他著名的師范大學合作，并吸收了來自全國各地的高質量課程資源，以滿足我們學校教師培訓的需求。同時，我們積極組織學校的專家和老師，并培訓和組織人員，開發教師培訓資源，并有效地滿足教師培訓的需求。
4。積極聯系并與當地教育行政部門和學校聯系，及時掌握當地學校和教師的在線教學和培訓需求，調整和補充教師培訓計劃，優化“云課堂”平臺，合作組織和實施在線教師培訓并協調培訓內容。方法，避免形式主義，并最大程度地減少參加教師的不必要的負擔。
中國教育所有媒體：流行病帶來了繼續教育的靈感？
Bai Xiaoxu：流行病將成為催化劑，有效地促進繼續教育領域的在線教育。將來，在線教育將成為繼續教育的一種更重要的形式，在線和離線技術和手段的整合將成為繼續教育的發展趨勢。我們所有的學生基本上都以在線和面對面的教學形式。在線學習是其中的一部分新疆師范大學繼續教育學院，每個學期都有集中的面對面教學。
中國教育所有媒體：成人（續，在線）新疆師范大學的發展計劃是什么？
Bai Xiaoxu：1。探索以市場為導向的運營機制的引入。一方面，項目管理中充分引入“項目責任系統”，準確地掌握市場需求，使市場取向，調整和改善分配機制和激勵機制，并有效地動員并保持熱情和保持的熱情和倡議創新和企業家精神的教育人員。另一方面，在一些非學術教育培訓項目中，我們將積極探索與正式和面向市場的培訓機構合作，以建立合作教育的標準化管理機制。
2。全面促進成人教育繼續教育的網絡。網絡是發展成人學術教育的唯一方法。目前，學校的學術教育最初在公共強制性課程中獲得了在線教學。將來，將實施“在線學習計劃”和“在線課程建設計劃”，以增加課程系統中的在線學習課程。課程資源庫的比例得到了改善。這種流行病剛剛使在線教學更好地促進，使每個人都能更快地適應在線教學。
3。全面促進非教育繼續教育的結構調整。首先，大力促進“在線 +離線”混合培訓和培訓模型，并增加對在線學習平臺的構建的投資，尤其是非學術教育平臺的資源和平臺建設，并促進教師培訓的發展。第二個是擴大教師培訓的委托項目，并與地區和縣培訓機構協調申請和實施。第三個是依靠學校國家一級專業和技術人員繼續教育基礎的資格來擴大行業委托市場的項目。第四，實施“農村教師培訓支持服務項目”，“在線教育整合和優化項目”和“旅游培訓涵義建設項目”，以克服繼續教育的關鍵建筑項目。
4。全面促進學術教育和非學術教育的融合。首先，建立用于學術教育和非學術教育的在線課程資源是融合的，旨在實現共同建設和共享；現有的在線課程資源是基于微觀的，分散，集成和優化的，并靈活使用。其次，探索建立用于培訓學分和學術學分的相互認可機制。參加各種培訓的學分可以提高學校學術研究中的學分的豁免，從而提高學術教育和非學術培訓的吸引力和競爭力。
作為當地大學，新疆師范大學的成人（持續在線）教育學院在為新疆地區開發服務方面做出了許多探索和實踐，并取得了良好的成績。對于迫切需要轉型和發展的當地大學和大學的繼續教育，諸如識別自己的地位，探索特征，服務當地區域發展以及探索引入市場的限制的措施可能能夠成為良好的參考和參考。
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