聊城大學東昌學院疫情期間網絡教學方案部署與線上課程順利開課總結
更新時間：2025-04-21 21:14:55作者：佚名
為了確保流行病期間大學的正常教學進步以及所有教師和學生的健康和安全，并進一步改善流行病的預防和控制工作，該學院已經根據教育部和教育部的要求，根據教育部和省級教育部門的要求，為延期的學校期間積極部署并制定了一項在線教學計劃積極部署。 2月9日上午，該學院發出了“萊昂昌大學的通通知，就流行病預防和控制期間實施教學安排的通知”，闡明了開始時間，培訓安排，在線教學要求等，并為各種準備工作做出了安排和部署。下午，舉行了一個教學主管和教學秘書的視頻會議，以詳細解釋通知要求。從2月9日開始，我們學院的教師積極參加了在線教學，學習，咨詢和計劃課程教學計劃的準備工作。經過兩周的緊張準備，我們的大學的在線課程于2月24日正式開始。
01
學院科學計劃并在線教學服務
為了盡快提高大學教師的基于信息的教學水平，學院顯然要求所有部門安排教師觀看相關的現場培訓，同時已經建立了多個在線教學交流QQ組，并要求在線教學平臺的技術人員指導和回答問題。為了回應更突出的問題，2月16日下午，學術事務辦公室雇用了專家為學院的教師進行在線特殊現場培訓貝語網校，并詳細解釋了如何在在線教學平臺上建立課程并組織在線教學方法。所有負責的老師都在努力工作并積極準備。在中國大學的MOOC，智能樹，Chaoxingerya和AI課程等在線教學平臺上的高質量課程資源，他們引用或建立了338個課程，并在“實驗空間”中申請了10個虛擬仿真實驗教學項目。
為了確保在線教學的有序進度，學術事務辦公室已發布在線教學指南，在線學習指南，在線教學問題，在線教學的特殊提醒以及通過網站，微信公共帳戶，QQ組，微信和其他渠道的在線教學的特殊提醒。同時，它協調了各個部門，以調整教學安排并發布在線教學課程，以延遲于2月19日開學。關于本學期的重新修復工作，“在2019-2020學年第二學期的重新修復工作的通知”，以最大程度地減少學校對學生學業的延遲開始的影響，尤其是在2020年的學業上，以最大程度地減少學校的影響。為了確保不會降低在線教學的質量，“關于在線教學質量監測的良好通知，在Dongchang College，Lioocheng University的質量監測質量監測”，這清楚地說明了在線教學質量監控的內容，方法和工作要求。
外語學生的在線學習
02
該部門做出了積極的回應，每個人都提出了一個聰明的技巧
根據部門的實際狀況，每個部門都制定了在線教學計劃，組織教師參加在線教學培訓，建立QQ小組，邀請具有豐富在線教學經驗的教師分享經驗，根據課程屬性組成教師團隊，確保學生在課堂上選擇100％的課程在課堂上與課程進行100％的課程，并在課堂上開始與學生進行良好的教學能力，以確定在線教學的良好程度，以便在線教學進行質量良好。
教師專注于“學習”作為中心的概念，致力于教學，積極地參與在線教學培訓，仔細學習平臺的使用方法，不斷討論和嘗試，選擇適合自己課程的教學方法，闡明在線教學的目的，實施教學目標，在課程的工作組織和課程組織組織和安排方面做出良好的學習材料，適合學習材料，并分配學習材料，并分配學習材料。
03
上課第一天的在線教學進度
在上課的第一天，我們的大學教了87個在線課程，206個教學課，113位教師參加了教學，還有11,036名在線學習的學生，占應該在線的人數的98％。第一天的總體教學效果很好，學生們不斷地稱贊它。
機械和電氣工程系的學生在線學習
負責的老師依靠在線平臺（例如Xuetong和Yu教室）整合了高質量的在線課程資源和教學錄制課程，并使用QQ組，微信小組聊城大學東昌學院怎么樣，騰訊會議等，以通過錄制，視頻會議，在線自我學習 +在線自我學習 +在線指導和回答課堂測試和教室和學生來開放新的課堂教學模型。
為了教授“學年的第一課”，并避免影響實施教學的網絡擁堵或平臺系統崩潰，所有部門和部門都共同努力，提前制定緊急計劃，并組織教師以多種形式和渠道靈活地進行在線教學。 2月24日，大多數教師成功地避免了網絡障礙，并通過提前上傳課程學習材料，在上課前分配了預定任務，開設在線指導和回答輔助渠道，使用騰訊現場直播教室和學習交流來進行在線教學。通過分配畢后思維問題并與學生討論教學方法，我們可以進一步鞏固在線教學的效果并確保在線教學的質量。通過學生在課后的課程和反饋的表現，我們可以理解大多數學生可以接受在線教學方法，并且對學習非常熱情。人們普遍認為，在線教室的內容是豐富的，大多數課程的節奏都是合適的，家庭作業是適當的，學習氛圍是良好的，并且學生對獨立學習的認識得到了顯著提高。隨著大學所有教師和學生的共同努力，新學期的第一天的在線教學訂單是穩定且有序的，實現了“教師以心臟和學生的內心教育教學”的預期目標。
課程的第一天后，大學領導人要求所有部門及時總結問題和成功的經驗，進一步優化在線教學操作模式，穩固而有效地促進所有在線教學工作，確保在線教學的平穩實施，并確保在線教學和離線課堂教學實現實質性的等效性，并確保在線課程的整體課程與課程的整體課程相關聯，一位官員的官員開始了一位官員的一職。
04
特別檢查以確保學習的質量和有效性
在學年的延遲開始時，學院啟動了教學監督的網絡管理。大學領導，監督，學術事務辦公室和各個部門積極參與教學質量監測。通過觀看現場教學廣播，檢查出勤狀態，學生互動狀態等，他們及時掌握了學生的學習動力，收集學生的評估和反饋，在質量監測，在線教學和研究方面做得很好，并監測學生的學習狀況以及教師的教學效能，以確保教學格式的變化和教學質量不會下降。
在在線教學的第一天，學院的領導者和學術事務辦公室的相關人員通過在線教學平臺和QQ小組與平臺技術人員進行了溝通，并及時解決了問題；部門主席，教學秘書等，通過在線課程，問卷等來檢查教師教學組織和學生的在線學習狀態，以確保第一天的課程檢查全面覆蓋。檢查發現，所有老師都可以根據課程時間表在線教學，并在線指導學習。課堂氛圍很活躍，教師互動良好，學生們對學習充滿熱情。除了一些在互聯網上有問題的學生，他們無法登錄教學平臺，有98％的學生準時到達。對于遲到或缺席的學生，老師通過QQ和其他課后的其他方式與學生聯系，以提供個人輔導和回答問題。
05
出色的典型教學案例
案例1：“ Erya教學平臺 +學習通行證 + QQ組”方法
老師：北彭外語系
Ni Peng老師說，在收到學術事務辦公室的通知后，我經歷了一個混亂，恐慌和不知所措的階段。但是，通過緩慢的研究和研究，總結了一系列適合您提供課程的方法和方法。這個學期的兩門課程都是理論課程，并??且非常重視閱讀，但是由于學生沒有合適的教科書，我還搜索并下載了許多基于Chaoxing平臺的課程，論文，書籍和其他材料，并將其上傳到平臺上以進行備份。
1。由于我之前曾參加過在線課程施工培訓，依靠在線學習視頻的數量，因此我已經提前建立了一個特定于課程的QQ組，并將有關學習的信息提前上傳到了QQ組文件。在2月23日晚上，我與學生預約了事先嘗試課程，并在學習和QQ組中嘗試了課堂課程。結果很好，這增加了我們對周一課程的平穩進步的信心，并幫助學生提前進入學習狀態。
2。為了防止平臺的擁塞造成不便，我提前半小時開始上課。正是這個半小時使學生可以在線課程中登錄和學習。但是，隨著課程的進行，該平臺在9點鐘后進入其高峰期，許多學生開始登錄，無法加載或滯后。我及時與QQ小組的學生和學習小組聊天進行了溝通，并成功地設置了一份問卷，以允許學生迅速提供有關第一堂在線課程表現的反饋，并收集學生的課程建議，以便在下次進行課堂教學時更好地改善他們的課程。
在下一步中，根據平臺的實際操作和學生的反饋，適當地??改善了在線課程的發展，依靠多個平臺，盡早準備課程材料并及時與學生溝通，以便真正實現“暫停班級但不學習學習”的效果，并確保課堂教學的有序進度。
Xing Xueqian是一名來自2017年中國國際教育本科課程的學生，周一參加了Ni Peng老師的課程。她在互聯網上沖浪，并在早上7:50準時登錄。通過Learning，Group和其他教師的在線輔導和問答等軟件，她開始在線學習“跨文化交流”。
在本課程中，教師通過錄制和現場直播，將教學與討論結合教學。如果學生不了解，他們可以反復觀察知識點并進行課堂討論，而不受時間和地點的限制。這種在線學習已經改變了我的學習方法，使我能夠積極地參與教學過程，并勇敢地提出問題，并在線探索一些簡短的教學方法，以便在線學習，這是第一個時間，這是一個時間。例如，學生的在線課程被卡住了聊城大學東昌學院怎么樣，學生無法學習。
在新情況下，在線教育給了我許多新的經驗。通過在線課程學習，我的學習效率得到了提高。另一方面，這種教學方法也加強了教師和學生之間的關系，教材的多樣性也擴大了我們的視野。透明
案例2：“平臺 + QQ組”，要求學生在上課之前獨立學習 +預先等待上課
老師：小林外語系
外語系的老師肖·林（Xiao Lin）執行了三個專業課程的在線教學任務：18韓國綜合韓語（IV），17韓國高級韓語（II）和19個韓國高級韓語（II）。她的在線教學經驗如下：
1。教學設計計劃涵蓋了前類，課堂，畢業后和其他鏈接，并根據教學設計計劃設計了所有教學資源，例如教學課程，文本資源，課堂指導，課堂練習以及后類作業。
2。事先試用課程，以確保正式教學中沒有錯誤。要求學生拍照并在每個課程中簽名，以確保出勤率為100％，并且在教學過程中的教學信息和教學指示的交流清晰準確。讓學生澄清他們的學習任務。
3.鑒于2月24日的第一天，互聯網上將存在滯后和擁塞，該課程應在上午8點開始，需要提前半小時在線等待上課，成功地避免使用互聯網的高峰，并成功地在線拍攝照片，簽署，簽署，發行任務并提交家庭作業。 QQ組被用來與教師和學生互動，在線問答，在線討論，小型練習等進行了互動，從而增強了在線教學的多樣性。
4。使用學習通信平臺的數據分析功能來收集和反饋學生的學習信息，并通過詳細的家庭作業，個人溝通等監控學生的學習狀態。
案例3：“平臺 +騰訊教室現場 + QQ組”輔助工具：手寫板
老師：劉山山機械和電氣工程系
經過半個多月的準備后，我觀看了培訓視頻并學習了在線教學設計經驗。我嘗試了各種軟件，例如Xuetong，Tencent Conference，QQ組視頻等，最后使用Tencent Classroom和Xuetong進行此在線課程。本課程采用混合教學。與離線教室不同，在線教室無法直接與學生互動，并且學生專注于短時間。因此，我將課程內容重新融合，修改了教學PPT，將本節的內容分為多個知識點，并解釋了每個知識點約20分鐘，然后進行互動以測試學生的學習效果，以便學生無法離開課堂。
這是我為這堂課準備的：
1。在線教學過程
1。通過上課時通過學習發布相關材料
（1）課程學習任務清單：學生了解本課程的學習目標和任務。
（2）教學設計：通過思維地圖設計本課程的教學過程。就個人而言，我認為這在在線教學中非常重要。提前熟悉教學過程可以增加學生對上課的信心，并確保課堂流利。這是這個教室的教學設計。每個鏈接的時間可以根據課堂狀況靈活地掌握。
（3）預覽內容：它分為兩個部分，電子教科書 +預覽課程ppt，發表在學習通行證上。作為任務，系統可以記錄學生的學習情況。
（4）工具準備：
學生：使用兩臺手機或一部手機，一臺計算機登錄（一臺手機或計算機
現場課程，使用一部手機學習課程）
老師：一臺計算機（登錄到騰訊教室進行實時廣播），兩臺手機（一部
登錄以學習互動，可以作為學生進入實時教室，以實時掌握學生側的PPT播放狀況），手寫的板（Mark，計算和在教學過程中推論）
上課前10分鐘，通過QQ組發布騰訊課堂實時QR碼或鏈接，并邀請學生進入實時廣播室進行準備。
2。在類中使用Tencent類 +學習通行證 + QQ組
首先，進行預測試以測試學生對預研究前內容的掌握，然后通過騰訊課堂實時廣播解釋知識點，并穿插在中間學習學習互動。因此，對每個知識點的解釋都被控制為大約20分鐘，并且每個課程都在學習中進行了測試，并預先準備好。最后，為學生提供10分鐘的時間，以提供反饋和回答問題。
3。上課后
發布該課程以學習測試學習效果。并為下一課程發布前課程準備材料。
2。課程中可能的問題和解決方案
1。在實時教室和學習網絡的交互式界面之間進行切換時，學生將被口吃。要求學生準備上面提到的工具。其中，學習網絡最好使用您的手機登錄，這具有更好的響應。此外，在直播期間切換界面將使學生退出直播室。
2。如果學生在現場討論中沒有活躍，他們可以為積極舉起雙手并要求他們回答問題的學生提供更多的積分。您也可以使用學習通行證來選擇該人。選擇后，要求學生舉手在現場課程中回答，以便有學習通行證的教學記錄。
3。不建議在騰訊教室中進行測試，因為不能顯示學生的答案。
4。如果您的學習充血，則可以在Tencent教室簽入。登機數據將在Excel文件中導出，該文件將在學生進入并離開班級時詳細記錄。
5。使用學習交流時，請盡量避免上課后10分鐘和上課前10分鐘。目前，學習溝通非常擁擠。
6。學習和互動時，一些學生報告說他們無法接收信息并可以刷新頁面。如果老師看不到學生的討論答復，也是如此。
7.對于具有更多公式推導的教師，強烈建議可以直接寫筆板，并且可以用鍵標記來標記計算公式，推導過程等。
3。畢業后反思
1。講座期間應該放慢口語速度，一些學生將報告網絡將被延遲。
2。課前準備材料可用于Huaqiao大學老師Qi Shenjun的演示教學套餐，并完善了內容。
3。課堂測試有很多準備內容，可以適當地完善或投入作業。
4。在實時廣播期間使用屏幕錄制軟件來錄制課程過程。上課后，您可以將其發送到學習過程。學生可以審查它，也可以作為課程構建的一部分。