亚洲男人天堂av,国产一区二区久久精品,国产精品一区二区久久精品,国产精品久久久久久一区二区三区,五月婷婷在线观看视频,亚洲狠狠色丁香婷婷综合

2014年9月，上海作為首批試點(diǎn)省市，全面拉開了新高考改革的序幕，開始了探索與實(shí)踐。時(shí)至今日，已有四屆學(xué)生通過這一改革模式步入高校。新高考的“招”與“考”改革，對(duì)高中學(xué)校的“教”與“學(xué)”產(chǎn)生了哪些新的影響？隨著高考綜合改革的不斷深入，它對(duì)普通高中的育人方式變革又帶來了哪些變化？近期，記者就這一話題對(duì)時(shí)任上海市教委副主任賈煒進(jìn)行了專訪。

社會(huì)實(shí)踐、課題研究

成為學(xué)習(xí)新常態(tài)

記者提問：在上海實(shí)施的新高考制度中，采用了“兩依據(jù)，一參考”的原則，即不僅以統(tǒng)一高考成績(jī)和高中階段學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，還將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入重要的考量因素。這種評(píng)價(jià)體系實(shí)際上成為衡量學(xué)生能力的新標(biāo)準(zhǔn)。那么，這把衡量學(xué)生能力的“新尺子”在促進(jìn)高中教育模式變革方面又起到了怎樣的關(guān)鍵作用呢？

賈煒指出，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高考改革的一大創(chuàng)新舉措。它對(duì)高中生三年來的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行詳實(shí)的記錄和評(píng)價(jià)。這不僅成為高中畢業(yè)的必備條件，也是高校招生時(shí)綜合評(píng)價(jià)錄取批次的重要參考依據(jù)。此舉不僅有助于學(xué)生個(gè)性與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了人才選拔觀念的轉(zhuǎn)變，從單一關(guān)注分?jǐn)?shù)向全面考量個(gè)體能力的方向發(fā)展。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)同樣是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。我們要明確評(píng)價(jià)內(nèi)容，探索評(píng)價(jià)方法，思考如何將其落到實(shí)處，同時(shí)確保評(píng)價(jià)的公平與公正。這一切都需要我們精心策劃和構(gòu)建，并通過實(shí)踐來驗(yàn)證其有效性。

為了確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)得以切實(shí)實(shí)施，上海市出臺(tái)了《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》及相關(guān)配套文件，并對(duì)“品德與公民素養(yǎng)”、“課程學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績(jī)”、“身心健康與藝術(shù)修養(yǎng)”以及“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”四大評(píng)價(jià)模塊進(jìn)行了深入研究和構(gòu)建。在“品德發(fā)展與公民素養(yǎng)”這一板塊的社會(huì)實(shí)踐中，以及在“創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”這一板塊的研究性學(xué)習(xí)中，都顯著地促進(jìn)了高中學(xué)校教學(xué)方法的豐富和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

上海市將學(xué)校團(tuán)體開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入高中教育課程體系，并明確指出該活動(dòng)涵蓋志愿服務(wù)與公益活動(dòng)，其總時(shí)長(zhǎng)不得低于六十小時(shí)。在市級(jí)層面，需強(qiáng)化教育、宣傳、文明、科技、文化廣電、體育以及團(tuán)委等眾多部門的跨部門協(xié)作，合力為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)、設(shè)立實(shí)踐服務(wù)崗位。在各社會(huì)實(shí)踐基地廣泛設(shè)立“教育部門”及“教育專員”崗位，他們負(fù)責(zé)策劃、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐課程，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程進(jìn)行詳實(shí)記錄，確保高中生的社會(huì)實(shí)踐能夠“隨時(shí)隨地參與”“留下深刻足跡”。

截至目前，全市已設(shè)立2000多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，并為學(xué)生提供了超過81萬個(gè)實(shí)踐服務(wù)崗位。在每年的暑假期間，高中生的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)成為了市民們眼中一道引人注目的“美麗風(fēng)景”。

記者提問：在上海，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)推行了很長(zhǎng)時(shí)間，如今它被納入到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系之中貝語網(wǎng)校，這又帶來了哪些新的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)呢？

賈煒提到，自上世紀(jì)90年代開始實(shí)施基礎(chǔ)教育“二期課改”以來，上海一直致力于推行研究性課程，積極推廣研究性學(xué)習(xí)方式，旨在確保每位學(xué)生在高中階段至少有一次完整的課題研究機(jī)會(huì)。新高考制度推行以來，上海繼續(xù)沿襲此做法，把學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的過往經(jīng)歷與所得納入“創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”這一模塊，并與當(dāng)前高中階段正在推行的“雙新”課程改革以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的要求實(shí)現(xiàn)了無障礙融合。

在此背景下，上海打造了研究性學(xué)習(xí)自適應(yīng)系統(tǒng)，能夠智能地為學(xué)生推送課題研究所需的通用教學(xué)資源和特定領(lǐng)域的個(gè)性化學(xué)習(xí)材料，全面助力學(xué)生課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，這也使得教師能夠擁有更多的時(shí)間與精力，專注于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的深入學(xué)習(xí)。

上海為滿足對(duì)研究性學(xué)習(xí)成果真實(shí)性的高標(biāo)準(zhǔn)要求，特別設(shè)立了“高中研究性學(xué)習(xí)課題第三方認(rèn)證平臺(tái)”。學(xué)生需上傳課題相關(guān)資料，隨后平臺(tái)將組織國(guó)內(nèi)專家進(jìn)行審閱，并利用信息技術(shù)對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)。此外，平臺(tái)還提供“專家—學(xué)生”在線視頻答辯服務(wù)。通過第三方對(duì)真實(shí)性的評(píng)價(jià)，專家們將出具認(rèn)證報(bào)告，并將其提交給高校作為招生錄取的重要依據(jù)。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)也得到了顯著提升。

自新高考改革實(shí)施以來，上海高中生普遍擁有了個(gè)人課題。在2017年至2020年的這段時(shí)間里，學(xué)生們總共撰寫了201246份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。同時(shí)，有76152名高中生利用自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，另有56178名學(xué)生接受了研究性學(xué)習(xí)的第三方真實(shí)性認(rèn)證。

分層走班+生涯規(guī)劃

引導(dǎo)學(xué)生新成長(zhǎng)

記者提問：隨著新高考模式將考試結(jié)構(gòu)從“3+1”更改為“3+3”，高中生的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試出現(xiàn)了“6選3”的20種組合，這無疑為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于學(xué)校而言，這要求在課程設(shè)置、個(gè)性化教學(xué)等方面進(jìn)行一系列的調(diào)整與變革。那么，上海在這方面積累了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

賈煒指出，新高考制度打破了文理科的界限，豐富了學(xué)生的選擇余地。這實(shí)際上為高中學(xué)校的教學(xué)模式改革提供了可能，使得每所學(xué)校都能依據(jù)自身的辦學(xué)條件，挑選出最合適的發(fā)展路徑，進(jìn)而逐步塑造出各自的辦學(xué)特色。

在課程支持領(lǐng)域，上海已全面推行“分層走班”的教學(xué)模式。這一模式充分考慮了學(xué)校的規(guī)模、師資配備、校園設(shè)施以及學(xué)生的選課和考試需求等實(shí)際情況。經(jīng)過深入探索，已初步形成了包括“大走班”、“中走班”和“小走班”在內(nèi)的三種不同教學(xué)模式。“大走班”指的是所有學(xué)科和所有學(xué)生都實(shí)行走班制；“中走班”則是指除了3門統(tǒng)一高考科目外中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，其余6門等級(jí)性考試科目均實(shí)行走班；“小走班”則針對(duì)那些受場(chǎng)地、師資等條件所限的高中學(xué)校，根據(jù)學(xué)生的選課情況，以科目組合為基礎(chǔ)，運(yùn)用歸并、組合等策略重新設(shè)置教學(xué)班，并在某些學(xué)科中實(shí)行走班制。

與此同時(shí)，上海正積極推動(dòng)高中階段學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程，構(gòu)建校本課程資源體系。此舉旨在引導(dǎo)學(xué)校多元化校本課程教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造品德塑造、人格培育、認(rèn)知提升、潛能挖掘、體育健身、藝術(shù)修養(yǎng)、審美成長(zhǎng)以及社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)鍛煉等多方面的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，從而切實(shí)推動(dòng)高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有特色的個(gè)性化發(fā)展。

記者提問：面對(duì)多種選擇，我們不僅要懂得如何挑選，更要學(xué)會(huì)做出明智的抉擇。那么，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作出選擇和制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面，上海采取了哪些措施呢？

賈煒指出，自新高考制度實(shí)施以來，上海所有高中均全面開設(shè)了生涯教育課程，并提供了學(xué)生生涯指導(dǎo)服務(wù)。這些指導(dǎo)服務(wù)與高中課程教學(xué)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面緊密結(jié)合，致力于在日常教學(xué)中發(fā)掘?qū)W科教學(xué)所蘊(yùn)含的育人價(jià)值，以及學(xué)科名人成長(zhǎng)歷程中的生涯教育元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握自我選擇的技能。

在社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們著力引導(dǎo)學(xué)生深入自我認(rèn)知，逐步培養(yǎng)他們的生涯思考能力和生涯規(guī)劃意識(shí)。在這個(gè)過程中，眾多學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐和課題研究，明確了自身的興趣和志向。

隨著新高考改革的深入推進(jìn)，上海教育科研部門每年都會(huì)同步進(jìn)行高中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r的全面調(diào)查，實(shí)施持續(xù)追蹤研究。通過數(shù)據(jù)分析，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，同時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的選課和考試情況。此外，我們還致力于引導(dǎo)高中學(xué)校將校本課程體系與學(xué)生的全面基礎(chǔ)、個(gè)人特長(zhǎng)和自主選擇緊密結(jié)合，并在高中教育的學(xué)分管理和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建等方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索。

全面育人

成為高中教師新使命

記者提問：面對(duì)選課走班、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等新趨勢(shì)，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。那么，上海又是如何促進(jìn)教師隊(duì)伍適應(yīng)這些變化，實(shí)現(xiàn)能力的持續(xù)進(jìn)步的呢？

賈煒指出，上海在推進(jìn)新高考改革之初，便對(duì)教師適應(yīng)新高考改革及新時(shí)代教育方式變革所需的專業(yè)能力進(jìn)行了深入研究。為此，上海實(shí)施了“中小學(xué)教師專業(yè)能力提升計(jì)劃”，通過分層次、分類別的設(shè)計(jì)，著重提升教師的德育教育能力、學(xué)科知識(shí)掌握能力、作業(yè)命題技能、實(shí)驗(yàn)操作能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力以及心理輔導(dǎo)與生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，即“1+5”專項(xiàng)能力。同時(shí)，為滿足學(xué)生選課選考和生涯規(guī)劃的需求，上海積極探索建立成長(zhǎng)導(dǎo)師制度，依靠教師與學(xué)生之間的匹配關(guān)系以及對(duì)學(xué)生的深入理解，為學(xué)生提供全面的發(fā)展指導(dǎo)。隨著教學(xué)專業(yè)能力的持續(xù)增強(qiáng)，高中教師普遍認(rèn)同并承擔(dān)了全員、全程、全方位“三全育人”的理念，這一理念為高中教育方式的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)新高考改革后高中階段某些學(xué)科教師數(shù)量短缺的現(xiàn)狀，上海市采取了一系列措施。首先，探索構(gòu)建區(qū)域性的教師資源共享機(jī)制，其次，開發(fā)并推廣高質(zhì)量的數(shù)字化課程資源，再者，運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)協(xié)作。這些舉措旨在改善高中學(xué)校的師資配置。同時(shí)，持續(xù)深化高中階段“雙新”課程改革的教師培訓(xùn)和教研工作。此外，本市師范類高校也被委托擴(kuò)大對(duì)生命科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科教師的培養(yǎng)和供應(yīng)。通過這些多元化的途徑，有針對(duì)性地解決新高考改革中部分學(xué)科教師數(shù)量不足以及教師專業(yè)能力差異的問題。

特色優(yōu)質(zhì)

成為高中學(xué)校辦學(xué)新追求

記者提問：隨著新高考改革的逐步實(shí)施，高中教育模式經(jīng)歷了哪些轉(zhuǎn)變？在上海，高中學(xué)校的整體結(jié)構(gòu)又有哪些顯著的變化？

賈煒指出，上海致力于促進(jìn)普通高中學(xué)校的特色化多元化發(fā)展，早在2011年便啟動(dòng)了“特色普通高中建設(shè)項(xiàng)目”。至今，全市共命名了15所特色高中，并對(duì)這些已命名的特色高中賦予了相應(yīng)的自主招生權(quán)限，這一舉措極大地提升了高中學(xué)校的辦學(xué)積極性，同時(shí)也促使“特色優(yōu)質(zhì)”成為越來越多高中學(xué)校追求的目標(biāo)。

目前共有59所學(xué)校，這些學(xué)校在人文、科技、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出各自的特色，它們正以創(chuàng)建特色高中的目標(biāo)為動(dòng)力，致力于深入挖掘和打造自身的辦學(xué)特色。

上海市對(duì)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)性示范性高中以及普通高中實(shí)施了分層次、分類型的指導(dǎo)策略，旨在幫助每所學(xué)校挖掘自身的發(fā)展?jié)摿Γ础白罱l(fā)展區(qū)”，并持續(xù)推動(dòng)高中教育從單一的應(yīng)試導(dǎo)向向全面育人的方向轉(zhuǎn)變，從而改善和提升高中教育的整體環(huán)境與結(jié)構(gòu)。

多管齊下

推進(jìn)整體育人方式新變革

記者提問：上海在后續(xù)階段將采取哪些措施來加強(qiáng)新高考改革成效的保持，并進(jìn)一步推動(dòng)高中教育方式的創(chuàng)新變革？

賈煒表示，在已形成的新高考改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作成果的基礎(chǔ)上，上海將深入推進(jìn)普通高中教育模式的改革與創(chuàng)新。

首先，我們要嚴(yán)格遵循國(guó)家規(guī)定，推動(dòng)普通高中“雙新”課程改革；其次，我們致力于實(shí)現(xiàn)“課程—教材—教學(xué)—評(píng)價(jià)”的全面改革，深入研究基礎(chǔ)教育課程與教材的改革；再者，我們強(qiáng)化“五育并舉”的教育理念，全面實(shí)施“大中小幼德育課程一體化”以及學(xué)科德育和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等各項(xiàng)任務(wù)。二是要全面確立普通高中學(xué)校的基本建設(shè)規(guī)范，促進(jìn)高中校園建筑從行政班教室向?qū)W習(xí)區(qū)域拓展，教學(xué)設(shè)備從公共配置向個(gè)性化定制發(fā)展，信息化技術(shù)的應(yīng)用從產(chǎn)品操作向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建轉(zhuǎn)變，教師團(tuán)隊(duì)從校內(nèi)擴(kuò)展至校內(nèi)外結(jié)合，課程與教學(xué)的建設(shè)則從具體實(shí)施向管理與服務(wù)領(lǐng)域延伸。第三，我們要嘗試建立一套針對(duì)普通高中教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，并構(gòu)建一個(gè)包含學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、課程建設(shè)以及治理能力在內(nèi)的四個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過評(píng)價(jià)來推動(dòng)改進(jìn)，進(jìn)而推動(dòng)高中教育方式的變革和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。第四，要持續(xù)推動(dòng)高中教育的特色化和多元化發(fā)展，嘗試將高中教育的特色多元化與招生錄取制度改革相結(jié)合中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，引導(dǎo)高中院校引領(lǐng)初中院校協(xié)同進(jìn)步，從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育的全面育人模式革新。

《中國(guó)教育報(bào)》2021年07月02日第6版