天津大學10場鑒定會：工程碩士憑實踐成果獲學位與證書
更新時間：2025-07-12 21:48:57作者：佚名
天津大學工程碩士研究生馮麗艷在畢業“答辯”現場邂逅了她的工作機會。求職過程出奇地順利——就在她闡述自己的研究成果之際，一位企業的高級工程師不期而遇地提出：“你的工作如此出色，不如加入我們公司吧。”
馮麗艷的論文雖非凡天津大學研究生院招生辦公室，卻并未直接觸動總工的心。實際上，她在那日所展示的并非畢業論文，而是一項科研成果。這場答辯并非尋常，它擁有一個官方的名稱——天津大學專業學位碩士研究生申請學位實踐成果鑒定會。
天津大學今年共舉辦了10場此類鑒定會。在這其中，包括馮麗艷在內的10位工程碩士研究生，憑借他們自身的實踐成果，不僅成功獲得了學位，還榮膺了學校頒發的優秀實踐成果證書。他們更是成為了國內高校中，首批通過實踐成果取得工程類碩士專業學位的研究生群體。
給以后的學生“打個樣兒”
馮麗艷的研究成果聚焦于自來水廠在水處理過程中混凝階段藥劑添加量不準確的問題。通過運用人工智能的自主學習機制和可解釋性分析功能，成功實現了藥劑投加的精確控制，進而助力企業降低成本并提高效益。
此項目源自馮麗艷導師負責的橫向研究課題。自2023年6月起，馮麗艷開始負責此項目，并在2024年12月順利完成了研究，并通過了企業的驗收。項目完成后，馮麗艷將主要精力轉移至畢業論文的撰寫工作。
然而，在今年四月，天津大學發布了一則通知，這一舉措對馮麗艷的畢業進程產生了顯著影響——該通知規定，工程類碩士畢業生可以依據其實踐經驗參與畢業答辯，并且只要答辯成功，便能夠獲得碩士學位。此外，通知還特別鼓勵那些擁有類似實踐成果的學生踴躍報名參加答辯。
我們并非心血來潮便作出此決策，這背后是經過長時間深思熟慮與探索的結果。在接受《中國科學報》的采訪時，天津大學研究生院學位辦公室主任劉慶嶺如此表述。
他透露，早在2023年教育部頒布的分類培養指導文件中，以及今年年初正式實行的《中華人民共和國學位法》里，均有明確規定，研究生可通過學位論文答辯或完成規定實踐成果答辯的方式來申請學位。
2024年，天津大學受教育部相關職能部門的委托，著手擬定了一套關于工程類碩士研究生依據實踐成果申請學位的詳細方案及其呈現方式。劉慶嶺表示，經過深入研究，他們最終確定了五種不同的形式，除了專題研究論文之外，還涵蓋了調研報告、案例分析報告、產品設計以及方案設計等多種形式。該方案在提交至教育部后天津大學研究生院招生辦公室，得到了相關部門的肯定與批準。
接下來，便是實踐了。
今年四月，天津大學做出決定，將在本年度畢業的工程類碩士研究生群體中，首次嘗試依據其實踐成果來授予學位，這一舉措直接導致了關于調整馮麗艷畢業時間的通知的發布。
最終，全校共有將近二十位從事工程領域研究的研究生踴躍報名，經過篩選，我們從中挑選出了十位優秀者。劉慶嶺表示，我們期望將這十位同學作為示范，為今后的學生們樹立一個榜樣。
“你們這樣培養，企業就不用入職后再培養了”
之所以被選為“樣本”，乃是因為這些學生的實踐項目確實非常扎實。
劉慶嶺向《中國科學報》透露，我們挑選的學生分別來自環境學院、建工學院、材料學院等多個學院，他們的研究成果呈現多樣化的形式。盡管這些成果各有特色，但都具備顯著的工程應用價值和卓越的技術水平。
依據天津大學的規范，參評的實踐成果需首先接受專家的評審認定，并且規定參與評審的校內校外專家中，至少要有半數是來自企業或行業領域的專業人士。只有當這些專家給予認可后，項目才有資格申請進入答辯環節。
該校工程碩士研究生鐘行建的研究成果成為首個通過鑒定的項目，其設計的方案專注于航空航天領域。鐘行建闡述道，他的方案通過整合飛機蒙皮智能數據采集和缺陷檢測算法，為飛機的保養與維修提供了智能化支持，確保了航線的安全。“我的設計通過這樣的技術融合，為飛機的維護工作帶來了數字化的助力。”經過答辯和技術評估，專家組普遍認為該方案在工程應用上具有顯著價值，并且具有廣闊的應用前景。
鄒豪坤，該校碩士研究生，他所研發的“激光測距仿真設備”在鑒定會上引起了專家們的極大興趣。該設備對于提升激光測距系統的研發效率網校頭條，具有非常實際的意義。鄒豪坤在介紹時如是說。
該校碩士研究生李闖專注于海洋平臺焊接難題，他提出了一種以主被動視覺傳感器為核心的技術方案。這一創新成果已經提交了發明專利申請，并且相關研究論文已在焊接領域的權威期刊上發表。
對于這樣的實踐成效，以及能夠取得這些成效的學生，最感到欣慰的無疑是那些來自企業界的評審專家。
天津大學精密儀器與光電子工程學院的徐德剛教授是參與評選的學生們的指導老師之一。在接受《中國科學報》采訪時，他表示，在評審過程中，企業方面的專家對學生所承擔的研究課題提出了一些調整建議，然而，他們表達出的更多是對學生工作的認可與喜悅之情。
答辯落幕之后，那位擔任答辯委員會主席的企業代表激動地對我說：“若是你們能如此培育學生，我們企業便無需在員工入職后進行額外的培訓。”徐德剛如此回應。
理想狀態：論文占比不超一半
這種表面上的畢業評價方法變動，實則對整個工程碩士研究生培養流程產生了深遠的影響。
目前，我國高等教育機構在培養工程領域碩士研究生時，學生所進行的研究工作往往源自導師的研究項目，尤其是那些橫向合作的項目。劉慶嶺指出，國家之所以積極推動工程碩士研究生教育，旨在讓這類研究生直面國家經濟發展中的具體問題，切實提出有效的解決方案。工程碩士研究生在實踐性課題中的參與，恰好符合國家的這一初衷。
然而，在此之前，工程領域的研究生要想獲得學位，必須提交論文。這一要求導致導師和學生們在專注于工程實踐的同時，還需兼顧論文的撰寫工作。
眾多實踐性項目往往難以通過論文的形式進行展示。劉慶嶺以一個比喻進行說明，這便如同一個學徒花費數年時光潛心研究包子餡料的制作技巧，然而，他能否成功畢業的評判標準，并非他所調餡料的美味程度，而是他是否能夠撰寫一篇探討包子餡料化學成分的學術論文。
“這種情況顯然存在偏差。”劉慶嶺指出，正是這種偏差導致眾多導師發現學生難以將注意力集中在實踐項目的研究上。
對此，身為導師的徐德剛深以為然。
在當今智能化時代，研究生教育的重心已由早期的知識傳授轉向了對學生能力與思維模式的塑造，這一點在工程類研究生的培養中顯得尤為關鍵。他以實例說明，在工程應用的實踐中，研究人員需具備強烈的“節點”意識，同時思維需嚴謹且系統，然而這些內容在傳統的高校教育中卻鮮有涉及。
工程實踐現場是真正能夠鍛煉這種能力的場所，然而，由于學生的畢業要求僅限于論文而非實際成果，許多導師即便有心引導學生參與深入實踐，也難免要權衡學生的畢業事宜。徐德剛如是表示。
然而，一旦工程類碩士的畢業評價標準與方式呈現出多元化趨勢，情形將會有很大差異。
劉慶嶺構想，若今年探索得以廣泛實施，工程碩士的畢業評估中，論文的比重將減少至一半以下，而其他學生則可通過展示其實踐成果——如方案、圖紙、產品等，來獲取學位證書。“這應當是最理想化的情形。”他如此評價。
在今年的天津大學研究生畢業典禮上，馮麗艷等10名學生，包括她自己在內，榮幸地成為了首批走上臺領取學位證書的研究生。此外，他們還自豪地獲得了學校授予的杰出實踐成果獎狀。當臺下的掌聲此起彼伏時，劉慶嶺深信不疑，未來，會有越來越多的天津大學學子在人生的舞臺上贏得如此熱烈的掌聲。
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