更新時(shí)間：2021-04-25 00:21:14作者：網(wǎng)絡(luò)
語(yǔ)文中考題（總分150分）
姓名 總分
一、（15分，每小題3分）
1、 下面名子中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A、 孩子們饒( náo )有興味地參觀了航天科技展。
B、 河岸柳影婆娑(shā )，綠野繁花似錦，好一派迷人的景色。
C、 節(jié)約意識(shí)是一種量(liáng )力而行的適當(dāng)?shù)南M(fèi)意識(shí)。
D、 愿你擷取一片綠意，讓那盎( àng )然的春意永駐心田。
2、 選出下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）
A、駭人聽聞 醞釀 B、鄭重其事 題綱
C、自出新裁 狼藉 D、重巒疊障 贓物
3、 下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不能用括號(hào)中的詞語(yǔ)替換的一項(xiàng)是（ ）
A、吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經(jīng)過錘煉（洗練）的語(yǔ)言的精華。
B、學(xué)時(shí)的我只能偷偷地看閑書，如今我三十八歲了，也可以像我父親當(dāng)年一樣大搖大擺（光明正大）地看閑書了。
C、國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致（漂亮）極了。
D、如一泓清水，源頭處沒有污染，童年的我們天真無(wú)邪（無(wú)憂無(wú)慮），笑容燦爛，生活像水晶般透明。
4、 下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、大會(huì)上的即興講話語(yǔ)無(wú)倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。
B、為他海誓山盟的崇高理想，所以才在工作中取得了出色的成就。
C、發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。
D、學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。
5、 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、國(guó)際化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。
B、春節(jié)晚會(huì)上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評(píng)。
C、日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D、加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
二，（9分，每小題3分）比較閱語(yǔ)下面兩篇文章，完成6——8題）
（甲）
三峽
自三峽七百里中，兩巖連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
（乙）
與朱元思書
風(fēng)煙俱凈，天山共色，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
6、下面加線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
早乘奔御風(fēng)不以疾也（奔騰） 在晝猶昏（陰暗）
良多趣味（確實(shí)） 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（憑依）
7、 列各句中“絕”的意思與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（ ）
A.沿溯阻絕 B.哀轉(zhuǎn)久絕
C.奇山異水，天下獨(dú)絕 D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕
8、下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.甲文的作者是北魏的酈道元，乙文的作者是南朝的吳均。
B.由甲文中“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”可以聯(lián)想到李白《望天門山》中的詩(shī)句：朝辭職白帝彩云間，千里江陵一日還。
C.甲文寫猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清；乙文寫猿則與其它事物共同表現(xiàn)了富春山的勃勃生機(jī)。
D.甲文的”其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與乙文的”急湍甚箭，猛浪若奔”在描寫水勢(shì)上有異曲同工之妙。
三、（24分）
9、請(qǐng)將第2頁(yè)文言文閱讀材料中的下列加線詞和句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
（1）（2分）雖乘奔御風(fēng)（ ）不以疾也（ ）
好鳥相鳴( ) 嚶嚶成韻( )
（2）（5分）
譯：A.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
B.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘返。
10、閱讀下面這首詩(shī)，然后答問。（6分）
己亥雜詩(shī) 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，呤鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化著春泥更護(hù)花。
“浩蕩離愁白日斜，這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3分)
讀了落紅不是無(wú)情物，化著春泥更護(hù)花的詩(shī)句，你獲得了怎樣的啟示？(3分)
11、根據(jù)下面的內(nèi)容回答下列問題。（6分）
古人王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑；下面這幅畫中的人們卻因河水盡黑而臨河學(xué)書。看漫畫《現(xiàn)代蘭亭序的誕生》，回答三個(gè)問題。
（1） 王羲之監(jiān)池學(xué)書，是因?yàn)椋?
（2） 漫畫中人臨河學(xué)書，是因?yàn)椋?
（3） 漫畫意在提醒人們：
12、班上開展題為”從對(duì)聯(lián)學(xué)語(yǔ)文”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列內(nèi)容。（5分）
⑴ 品對(duì)聯(lián)，填成語(yǔ)。下面是蒲松齡以項(xiàng)羽、勾踐自勉的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，在下聯(lián)方格中填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（1分）
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳。
（2）賞上聯(lián)，選下聯(lián)，根據(jù)提供的上聯(lián)，可以作為下聯(lián)的一項(xiàng)是（ ）（2分）
蘇東坡山高月小
A.范仲淹心曠神怡 B.陶淵明豁然開朗
C.歐陽(yáng)修與民同樂 D.諸葛亮鞠躬盡瘁
（1） 辨對(duì)聯(lián)，填名人，根據(jù)下列對(duì)聯(lián)內(nèi)容，在后面的括號(hào)中填出所指的課文作者。（2分）
① 志見出師表 好為梁父吟（ ）
② 猶留正氣參天地 永剩丹心照古今（ ）
四、（10分）
13、用課文原句填空。（10分）
⑴蒹葭蒼蒼， 。《詩(shī)經(jīng)》
⑵ ，風(fēng)正一帆懸。王灣《次北固山下》
⑶海內(nèi)存知己， .(王勃<送杜少府之任蜀州>)
⑷ ,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）
⑸山重水復(fù)疑無(wú)路, 。（陸游《游山西村》）
⑹人生自古誰(shuí)無(wú)死？ 。（文天祥《過零丁洋》）
⑺八百里分麾下，五十弦翻外聲。 。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）
⑻獨(dú)愛蓮之 ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）
⑼龔自珍在己亥雜詩(shī)中借花抒懷的兩句詩(shī)是： ， 。
⑽如果人人都能多為他人著想，用孔子的話來(lái)說(shuō)，就是要做到 ， 那么構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。
五、（32分）閱讀下面的文段，完成14——22題
（一）（19分）
別讓委屈再版
記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期都有作文果，國(guó)文①教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂占名發(fā)還。如名次排在后面，就會(huì)顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，寫完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名中，沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最年后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問國(guó)文教師。老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志的。”我驚訝得不得了。我說(shuō)：“確實(shí)是我作的。”老師說(shuō)：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證據(jù)來(lái)！”我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，唯獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高功率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開，用幾何作圖，利用切線的關(guān)系，找出答案來(lái)，那一次考試，我又是很昨意，卻沒有想到這一題竟然得了零分。——教授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。
時(shí)光流水似地逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交了一篇學(xué)期論文，當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，簡(jiǎn)直令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西，卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)雨教一位同事，問他該怎么辦。
我這位同事對(duì)我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的差別，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！”
聽了這一翻教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有②與想當(dāng)然的故事。 （文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng)）
注釋：舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課。原意是也許有吧，后用來(lái)表示憑空捏造。
14、本文寫了三件事。請(qǐng)任選一件事，用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。（3分）
15、本文圍繞中心選取了三個(gè)類似的事作為材料，三個(gè)材料的類似點(diǎn)是：
。（4分）
16、第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次”。這里“再版”一詞的意思是：
。（4分）
17、第三件事中，當(dāng)了教授的我對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可以看出來(lái)？（4分）
18、在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰模浚?分）
（二）（13分）
基因組改變?nèi)祟愇磥?lái)
在類基因組研究能為我們帶來(lái)什么？今后能不能利用基因藥物、基因療法克服現(xiàn)在的頑癥？（A）通過對(duì)人體基因的研究，我們能長(zhǎng)壽嗎？科學(xué)家會(huì)不會(huì)利用拼接DNA造出新生命？現(xiàn)在人類基因組混同序工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲，人們更關(guān)心的是要類基因組研究將會(huì)如何改變我們的生活。
人類10萬(wàn)個(gè)基因的信息以及相應(yīng)的染色體位置被闡明后，將成為醫(yī)學(xué)和生物學(xué)制藥技術(shù)創(chuàng)造新的源泉。從目前研究來(lái)看，一些困擾人類健康的主要疾病，列例如腦血管疾病、糖尿病、肝病、癌癥等都與基因有關(guān)。依據(jù)已知的基因序列和功能來(lái)設(shè)計(jì)新藥，基因藥物將成為21世紀(jì)醫(yī)藥中的一支新銳。也正因?yàn)槿绱耍髟谏镝t(yī)藥公司對(duì)于基因藥物的爭(zhēng)奪才日趨白熱化。
美國(guó)國(guó)家基因組研究所所長(zhǎng)柯林博士說(shuō)，今后10年內(nèi)，基因檢驗(yàn)將成為預(yù)測(cè)個(gè)體對(duì)疾病敏感性的例行手段。在2010——2020年間，基因療法將成功一種普通的治療方法。
科學(xué)家們認(rèn)為，要類有一個(gè)共同的基因組。任意挑出兩個(gè)人，他們的其因序列99.9%以上是相同的。不同種族、不同個(gè)體間基因序列的差異不到0.1%，但正是這極少數(shù)基因上的序列差別，形成了地球上千差萬(wàn)別的蕓蕓眾生。
也許三四十年以后，如果你去看病，醫(yī)生會(huì)問你是否帶上了自己的基因圖譜檔案。或許在一二十年后，基因組測(cè)序所需的時(shí)間和成本就能減縮到個(gè)人可以接受的程度。屆時(shí)，醫(yī)生可根據(jù)這些信息對(duì)某些疾病做出正確的基因診斷和預(yù)測(cè)某些疾病發(fā)作的可能性，人活到100歲將不成問題。
隨著基因和基因組研究的進(jìn)步，許多疾病在發(fā)作之前就能在分子水平上得到治療，對(duì)人類衰老基因和長(zhǎng)壽基因的詳細(xì)了解也將激發(fā)人類為延長(zhǎng)自己壽命而努力。
目前，一些國(guó)家的人平均壽命已突破80歲，中國(guó)也突破了70歲。柯林斯預(yù)測(cè)說(shuō)，到2050年，人類的平均壽命將達(dá)到90——95歲。中國(guó)工程院院士巴德看教授則說(shuō)，再過20年人類有望攻克癌癥，心腦血管疾病將會(huì)得到有效防治。在2020——2030年間，可能出現(xiàn)人口平均壽命突破100歲的國(guó)家。
去年，美國(guó)發(fā)現(xiàn)的益智基因引起了不小的轟動(dòng)。人人都希望自己、希望下一代更聰明。能否通過基因修改而使自己更聰明，甚至憑空造出一個(gè)聰明的生命，這知想法很可能在若干年后變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，科學(xué)家或許能夠?qū)NA堿基因連在一起，生成基因和基因組。
柯林斯說(shuō)，如果創(chuàng)造出的基因能夠在其周圍制造出細(xì)胞，生成的細(xì)胞又能夠可靠地增殖，那么就有可能憑空制造出全新的生命。我們可以想象，由此帶來(lái)的社會(huì)倫理問題絕對(duì)不會(huì)比克隆少。
今天的基因組計(jì)劃將如何改變我們的未來(lái)？人類基因組研究的知名專家、美國(guó)賽萊拉公司道席科學(xué)家范特教授說(shuō)的一句話是最好的答案：破譯基因組密碼的意義，就如同在剛發(fā)現(xiàn)電的那個(gè)時(shí)代沒有人能想象出個(gè)人電腦、互聯(lián)網(wǎng)一樣。未來(lái)是難以預(yù)料的，但它已經(jīng)越來(lái)越多地掌握在了要類自己的手中。
19、當(dāng)前困擾人燈健康的與基因有關(guān)的主要疾病有哪些？是什么原因使各在生物醫(yī)藥公司對(duì)于基因藥物的爭(zhēng)奪日趨白熱化的？（4分）
20、人類有一個(gè)共同的基因組，是什么基因形成了地球上千差萬(wàn)別的蕓蕓眾生？（3分）
21、第7段采用的主要說(shuō)明方法是 ，說(shuō)明的內(nèi)容是 （3分）
22、第9段中所說(shuō)的有可能憑空制造出全新的生命的前提條件是
。（3分）
六、（60分）
23、按要求作文。（60分）
題目：渴望
提示：橫線上可填“長(zhǎng)大”、“成長(zhǎng)”、“理解”、“獨(dú)立”、“信任”……請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出你的真情實(shí)感和見解。
要求：①文體自選； ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不少于600字。
參考答案
1、D 2A、3、A 4、D5、B6、A7、C8、B 9、⑴ 即使 如此 相向 和諧的聲音⑵A.重重山巖層層山峰，遮住了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或者半夜，就看不見日月。B.（那些）為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會(huì)不再相望功名利祿；（那些）治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。10、⑴表達(dá)作者辭官離京時(shí)對(duì)京城的難舍之情，壯志未酬的憂愁失落之情。⑵第生命短暫，我們應(yīng)為這個(gè)世界，為別人，為后世子孫留下點(diǎn)什么，我們的人生才真正有意義。11、⑴方便在水池中洗筆硯。⑵河水污染嚴(yán)重，已如墨汁一般黑。⑶要保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。12、⑴臥薪嘗膽⑵A⑶①諸葛亮②文天祥13、⑴白露為霜⑵潮平兩岸闊⑶天涯若比鄰⑷大漠孤煙直⑸柳暗花明又一村⑹留取丹心照汗青⑺沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵⑻出淤泥而不染⑼落紅不是無(wú)情物 化著春泥更護(hù)花⑽己所不欲 勿施于人14、⑴小學(xué)時(shí)我的作文因?yàn)樘昝辣焕蠋熣J(rèn)為是抄的。⑵大三時(shí)老師要求用微積分的方法解決物理學(xué)問題我卻用幾何學(xué)的方法解決了，被老師認(rèn)為是不懂微積分而幾何方法是抄來(lái)的。⑶我做教授時(shí)通過查資料和請(qǐng)教同事，最終肯定了一個(gè)學(xué)生完美得令人驚訝的論文。15、學(xué)生的作業(yè)水平之高出乎老師預(yù)料之外。16、再受、重復(fù)17、我到圖書館查了兩天新到的期刊。我去請(qǐng)教同事。18、他是從文明與野蠻的分際這個(gè)高度來(lái)認(rèn)識(shí)的。19、心血管疾病、糖尿病、肝病、癌癥等。依據(jù)已知的基因序列和功能來(lái)設(shè)計(jì)新藥，基因藥物將成為21世紀(jì)醫(yī)藥中的一支新銳。20、不到0.1%的極少數(shù)基因上的序列差別。21、列數(shù)字。人類的平均壽命將不斷增加。22、創(chuàng)造出的基因能夠在其周圍制造出細(xì)胞，生成的細(xì)胞又能夠可靠地增殖。23、略。