小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研主題從哪里來
更新時間：2021-10-06 22:04:06作者：教育文稿網(wǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研主題從哪里來
二七區(qū)王莊小學(xué)楊珍珍
為了提高數(shù)學(xué)課堂效率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也為了我們自身專業(yè)發(fā)展與學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展，我們必須經(jīng)常開展數(shù)學(xué)教研活動，以研究促教學(xué)。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教研主題從哪里來呢?
其實，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研的主題與我們整個教研組所有數(shù)學(xué)教師平時的教育教學(xué)中所遇到的問題、困惑，以及上級教研室下發(fā)的文件有關(guān)，是針對典型性、代表性問題的研究與探討。因此我們應(yīng)該積極參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研，將工作與教研工作緊密下相連，并且促進每位數(shù)學(xué)教師形成合作、交流、互相學(xué)習(xí)、積極研究的良好的模式
一、教研主題來自于實際教學(xué)實踐。
教研看似一個很大的概念，其實，教研主題的確定卻可以來自與實際的教育教學(xué)過程之中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)生、課堂、知識中的某一個點。因此，我們在確定教研主題時，可以立足于我們的實際教育教學(xué)，認真分析各位老師在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并進行積極探索，共同研究，分析產(chǎn)生這些問題的原因，并且對癥下藥，從本質(zhì)上解決問題，改善情況。這樣就能形成一次次的數(shù)學(xué)學(xué)科教究主題。
二、確立教研主題需要發(fā)揮全體數(shù)學(xué)教師的作用。
數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)教研活動的主體，也是確定數(shù)學(xué)教研活動主題的關(guān)鍵人物，因此，確定數(shù)學(xué)教研主題，我們應(yīng)發(fā)揮全體數(shù)學(xué)教師的作用，促使他們積極尋找問題，認真分析，主動參與數(shù)學(xué)教研活動。并且，我們要將全體數(shù)學(xué)教師凝聚起來，這樣可以匯集所有人的智慧，將教研主題完善制定，只有這樣，數(shù)學(xué)教研才能更貼近于實際教育教學(xué)。
三、教研主題應(yīng)緊跟政策文件。
每個階段，教育主管部門會下發(fā)一些文件，指導(dǎo)教學(xué)以及教科研工作更好的開展，我們要緊跟政策，共同學(xué)習(xí)新思想、新理論，幫助所有數(shù)學(xué)教師提升自我。因此，我們可以以新文件、新政策為方向，確定數(shù)學(xué)教研活動的主題，大家共同學(xué)習(xí)，積極討論，深入理解掌握新知識，共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研是為了是提升數(shù)學(xué)教師的工作質(zhì)量，幫助教師隊伍快速建設(shè)，我們應(yīng)該從實際出發(fā)、緊跟教育政策，確定有意義的教研主題，并根據(jù)主題積極探索研究，提升自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。