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2、每一位都有其獨特的魅力。 因此，我們需要用不同的方法，用愛來澆灌、呵護。 用《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人教育法》來規(guī)范自己、鞭策自己。 在傳授科學文化知識的同時，還要保障學生身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生德、智、體全面發(fā)展。 。 預防青少年犯罪。 只有這樣，我們的事業(yè)才能走向輝煌，我們的教育目標才能健康成長。 總之，我要努力提高自己的思想政治素質(zhì)，按照中小學教師職業(yè)道德嚴格要求自己，遵守法律，遵守社會公德。 忠誠于人民教育事業(yè)，為他人樹立榜樣。 在教育教學過程中，我們不斷豐富知識，努力提高能力和專業(yè)水平，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育法的規(guī)定，對工作具有高度的敬業(yè)精神、責任心和奉獻精神。 “一切為了學生，為了學習”

3、“一切以學生為中心”，樹立正確的人才觀，注重每個學生綜合素質(zhì)和良好人格的培養(yǎng)，不以學習成績作為衡量學生的唯一標準，樹立平等、和諧、融洽的氛圍。相互尊重與每一個學生的關(guān)系，關(guān)心每一個學生。 在教育教學過程中，利用學科特點，加強對學生的思想教育，提高學生的思想素質(zhì)，激發(fā)學生的學習熱情，努力提高教育教學質(zhì)量。 我將站在民族復興的最前線，高層次地理解黨的教育事業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè)，勤奮工作，把一生所學貢獻給國家的教育事業(yè)，努力創(chuàng)造在平凡的崗位上取得不平凡的成就。 我們都知道，教育可以決定和改變一個人的前途和命運，教育也可以改變一個國家未來的發(fā)展前景。 新義務(wù)教育法的頒布實施，將進一步深化教育體制改革義務(wù)教育法頒布時間，促進義務(wù)教育發(fā)展。

四、展會具有里程碑意義。 它的誕生標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，這將對整個民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。 作為學校的一名普通教師，學習《義務(wù)教育法》后，我對提高教師道德修養(yǎng)有了更深的認識。 這是時代提出的要求，也是義務(wù)教育法賦予我們的義務(wù)。 在實施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風尚。 教育原理告訴我們，教育必須有明確的方向和目的，主要解決人的發(fā)展問題，激發(fā)學生在精神世界中主動、獨立的能力，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才。 義務(wù)教育法要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自身思想文化。 專業(yè)水平，關(guān)愛學生，忠于職守。 教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。 明確自己的責任在哪里，

5、我也感到肩上的擔子很重。 我是一名教師，肩負著育人的重任。 因此，除了學習之外，你應(yīng)該從過去的工作中找出自己的不足，并且要全心全意地愛你的學生。 喜歡學生、關(guān)心學生、服務(wù)學生。 這是一個教育者義不容辭的責任。 教師的靈魂就是師愛。 在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛，并不容易。 有時候，一個小小的任務(wù)，一個看似簡單的動作，卻可能體現(xiàn)出我們老師的教育理念。 班里的同學王心波，知識欠缺太多。 為了幫助他盡快趕上隊伍，他利用課余時間給他補課。 同時，他動員班上善于學習的同學來幫助他，他的成績提高得很快。 不僅方便了學生，有效減輕了他們的負擔，還節(jié)省了時間，提高了效率，增強了學習困難學生的自信心。我想這個小小的改變蘊含著老師以學生為中心的理念。

6、讀書也是大家學習義務(wù)教育法后的一次新的有效嘗試。 老師站在學生的立場上，改變了自己原有的一些教學行為，才能有效地幫助學生解決困難。 作為一名教師，必須對學生的發(fā)展負責，尊重他們的個性。 在求知的過程中，要考慮學生原有的基礎(chǔ)和能力，幫助他們學會因材施教，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養(yǎng)他們做正確的事。 只有這樣，我們才能不辱使命，提高人生觀、世界觀、價值觀。 在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為我們的教育工作者，我們不能固守過去的應(yīng)試教育。 我們應(yīng)該讓學生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習，爭取全面發(fā)展。 這就要求我們具有高尚的品德和師德，不斷更新知識。從思想上、政治上、文化上充實自己，為形成良好的師風做好準備。

7、以良好的師德努力工作，更好地為學生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。 通過這段時間對義務(wù)教育法的學習，我發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育法的立法理念有了重大突破。 最基本的立法理念之一就是把學生的發(fā)展放在第一位，真正給予學生發(fā)展的空間，同時給予義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，明確義務(wù)教育質(zhì)量的要求。 國家鼓勵學校和教師采取啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。 我們要注重學生能力的培養(yǎng)。 我想這是我們教育教學工作最本質(zhì)的內(nèi)容，也是我們教育教學工作的方向。 我更加清楚新修訂的《義務(wù)教育法》對于實施素質(zhì)教育提出了明確的法律要求。新義務(wù)教育法在總則第三條中明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育”。教育。

8、素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童少年在德、智、體等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)理想、道德、文化、紀律建設(shè)者奠定基礎(chǔ)和人。 第三十四條還規(guī)定：“教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，把德育、智育、體育有機結(jié)合起來。” 、美育等教育教學活動，注重培養(yǎng)學生。 _思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力促進學生全面發(fā)展。 “義務(wù)教育法首次明確將素質(zhì)教育寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律” 、“_學生個體差異、因材施教”，強調(diào)“在教學活動中將德、智、體、美有機統(tǒng)一起來”，還明確提出培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。能力。 讀意

9、義務(wù)教育法通過后，我覺得它注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展； 還注重學生身心健康的健康發(fā)展。 如果每個老師都遵循它，在教育工作中注重讓學生更快樂、更全面，就一定能夠培養(yǎng)出更好的學生。 通過學習和實踐，我認識到教師在生活中也應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。 每年春天草都綠了，但每年的草都不一樣。 對于我們的學生來說也是如此。 因為人與人之間存在差異，教育不僅要面向所有學生，還要尊重每個學生的個體特征。 因材施教的目的是調(diào)動每個學生學習的積極性和主動性，使每個學生都能積極活潑地發(fā)展。 教學上采取整體教學、小組教學和個別教學相結(jié)合； 在教育過程中，實行個別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學生們就像嬌嫩的小花，但每個人都有自己獨特的特點。

10.不同的令人愉快的功能。 因此，我們需要用不同的方法，用愛來澆灌、呵護。 用《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人教育法》來規(guī)范自己、鞭策自己。 在傳授科學文化知識的同時，還要保障學生身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生德、智、體全面發(fā)展。 。 預防青少年犯罪。 只有這樣，我們的事業(yè)才能走向輝煌，我們的教育目標才能健康成長。 總之，我要努力提高自己的思想政治素質(zhì)，按照中小學教師職業(yè)道德嚴格要求自己，遵守法律，遵守社會公德。 忠誠于人民教育事業(yè)，為他人樹立榜樣。 在教育教學過程中，我們不斷豐富知識，努力提高能力和專業(yè)水平，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育法的規(guī)定，對工作具有高度的敬業(yè)精神、責任心和奉獻精神。以“一切為了學生，一切為了學生”，建立

11、樹立正確的人才觀，注重每個學生綜合素質(zhì)和良好人格的培養(yǎng)，不以學習成績作為衡量學生的唯一標準，與每一個學生建立平等、融洽、和睦、相互尊重的關(guān)系。學生，關(guān)心每一個學生。 一個學生。 在教育教學過程中，我們利用學科特點，加強對學生的思想教育，提高學生的思想素質(zhì)，激發(fā)學生的學習熱情，努力提高教育教學質(zhì)量。 我將從民族復興的高度來認識黨的教育事業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè)，勤奮工作，把一生所學貢獻給國家的教育事業(yè)，努力在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。 表現(xiàn)。 教育可以決定和改變一個人未來的命運，教育也可以決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化大國優(yōu)勢人口轉(zhuǎn)化為人力資源大國的優(yōu)勢，必須保證九年司法

12.實施服務(wù)教育。 1986年義務(wù)教育法的頒布，標志著我國義務(wù)教育走上了法制化軌道。 20年來，我國普及義務(wù)教育取得了令人矚目的成就。 但由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育實施過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。 這是義務(wù)教育法修改的背景。 受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。 這一基本權(quán)利與國家和政府的基本義務(wù)相對應(yīng)。 義務(wù)教育法的制定和實施，正是國家和政府有責任履行和落實的義務(wù)。 對于廣大公民來說，義務(wù)教育不僅僅意味著適齡兒童家長和監(jiān)護人的責任和義務(wù)。 義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施，保證每一個適齡兒童入學并了解規(guī)定的學校教育年限，是現(xiàn)代社會不可推卸的責任和義務(wù)。

13. 義務(wù)。 義務(wù)教育法的制定和實施也是切實提高人民文化素質(zhì)的客觀需要。 現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育普遍提高公民文化素質(zhì)已成為各國的共識。 據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全球已有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。 各種研究證明，高水平的國民教育對個人和整個社會具有可觀的經(jīng)濟和社會效益。 教育可以決定和改變一個人未來的命運，教育也可以決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。 實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，必須確保九年計劃的實施義務(wù)教育。 在這個關(guān)系國計民生的問題上，這是我們不可推卸的責任。新義務(wù)教育法的頒布實施，是進一步深化教育體系、促進義務(wù)教育發(fā)展的重要一步。

14. 里程碑式福利是重要事件。 新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了新階段，將為提高整個民族素質(zhì)和國家未來發(fā)展發(fā)揮新作用。 教育可以決定和改變一個人未來的命運。 教育還可以決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。 學習教育法。 實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國，必須保障九年義務(wù)教育的實施。 1986年義務(wù)教育法的頒布，標志著我國義務(wù)教育走上了法制化軌道。 20年來，我國普及義務(wù)教育取得了令人矚目的成就。 但由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育實施過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。 這是義務(wù)教育法修改的背景。 受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這個基礎(chǔ)

15. 這項權(quán)利與國家和政府的基本義務(wù)相對應(yīng)。 義務(wù)教育法的制定和實施，正是國家和政府有責任履行和落實的義務(wù)。 對于廣大公民來說，義務(wù)教育不僅僅意味著適齡兒童家長和監(jiān)護人的責任和義務(wù)。 義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。 采取各種有效措施，保證每一個適齡兒童入學并接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府義不容辭的責任和義務(wù)。 義務(wù)教育法的制定和實施也是切實提高人民文化素質(zhì)的客觀需要。 現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育普遍提高公民文化素質(zhì)已成為各國的共識。 據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全球已有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。 各種研究表明，高水平的國民教育對于個人和整個社會具有可觀的經(jīng)濟和社會效益。

16、教育可以決定和改變一個人未來的命運，教育也可以決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。 實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國，必須保障九年義務(wù)教育的實施。 在這個關(guān)系國計民生的問題上，我們有不可推卸的責任。 新義務(wù)教育法的頒布實施，是進一步深化教育體制改革、促進義務(wù)教育發(fā)展的里程碑事件。 新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入新階段，對于整個民族素質(zhì)的提高和國家未來發(fā)展將產(chǎn)生積極作用。 修訂后的《義務(wù)教育法》為學校辦學提供了強有力的法律保障。 新義務(wù)教育法中，處處提及特殊教育，充分體現(xiàn)了本屆共產(chǎn)黨的文化關(guān)懷和親民思想。在構(gòu)建和諧社會中完善對弱勢群體的保護

17、法律的保護讓這些殘疾兒童和家庭看到了希望，看到了黨對他們的關(guān)懷。 從這一點來看，新義務(wù)教育法凸顯了構(gòu)建和諧社會、以人為本的理念，讓教育工作者感到興奮和欣慰。 作為一名普通的小學教師，我們在不因家庭條件和學校條件的差異而影響他們健康成長的情況下，讓貧困家庭的孩子上學。 從這個意義上說，我們是新義務(wù)教育法的最大貢獻者。 受益人。 農(nóng)村蘊藏著大量的人才，而且還有尚未開發(fā)的人力資源。 從法律角度來說，我們應(yīng)該給他們平等的學習機會。 未來，國家和民族也將是最大的受益者。 “以人為本義務(wù)教育法頒布時間，保障義務(wù)教育階段所有兒童、所有學校、所有教師的基本權(quán)利。這是我從新義務(wù)教育法第一條到最后一條學到的最深刻的事情之一。”新義務(wù)教育法的立法理念更加深刻。

18、最基本的立法理念之一就是把學生的發(fā)展放在第一位，真正給予學生發(fā)展空間，同時給予義務(wù)教育教師充分的發(fā)展空間。 “新義務(wù)教育法突出了公益性，也突出了統(tǒng)一性和強制力。這三個基本支點雖然不是直接的教育行為，但對于轉(zhuǎn)變教育工作者的觀念非常關(guān)鍵。” 新法明確了義務(wù)教育質(zhì)量要求，首次明確將素質(zhì)教育寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)德育有機結(jié)合教學活動中的智、體、美。 這些內(nèi)容必然會影響校長的辦學理念和教師的教書育人行為。 同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育質(zhì)量的責任。 在新義務(wù)教育法實施過程中，我有這樣的想法。 教師要熱愛教育，努力提高思想，

19、文化專業(yè)水平高，關(guān)愛學生，忠于職守。 《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。 他們擔負著教書育人、培養(yǎng)政治事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命感。 教師要忠誠于人民的教育事業(yè)。 雖然我是一名普通教師，但我肩負著為祖國的未來打下堅實基礎(chǔ)的重任。 新義務(wù)教育法的學習，讓我深刻體會到：一、德育工作放在第一位。 作為一名教師，必須全心全意地愛你的學生。 因為當你走進學校大門時，你的一切就不再屬于你，而是屬于孩子們。 熱愛學生、關(guān)心學生，應(yīng)該是一名教師的天職。 俗話說：師愛是師魂。 但在實踐中真正做到這一點是非常困難的，尤其是要喜歡每一個孩子。 教師不應(yīng)因?qū)W生的家庭背景、人際親密度、智力水平等因素而區(qū)別對待學生。 尊重學生的個性，公平合理地對待每一個學生。 教師只關(guān)心學生是否學會做人、是否學會求知。 在教學中，應(yīng)本著求真、求善、求美、最終求知的原則教書育人。 要把德育放在第一位，培養(yǎng)學生做正事。 對人生和世界的看法。 2.全面推進素質(zhì)教育已成為學校教師的當務(wù)之急。 打破傳統(tǒng)的教育模式，讓學生在更廣闊、更寬松的學習生活空間中接受全面的培養(yǎng)，實現(xiàn)真正的全面發(fā)展，一切都是為了學生。 除了專注于課堂教學之外，我在作業(yè)中也應(yīng)該舍棄模板，內(nèi)容僅供參考