更新時間：2024-03-01 16:08:26作者：佚名
1985年，學校在福州市率先開展“學校、社會、家庭”三融合教育。 通過德育課堂、虛擬社區、網上咨詢、網上討論、網上家長學校、網上德育基金會，全面構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，對德育發展發揮著重要作用。學校。 福州四中把學校課堂作為德育工作的主渠道和主陣地，把校園文化作為德育工作的重要途徑，充分發揮共青團、學生會等的作用群眾組織在德育工作中，積極推動學校教育、家庭教育、社會教育的協調配合福州四中美術班，縱向銜接、橫向銜接，制定“成長教育”課程大綱，構建緊密的“1+5”（學校、分校、協辦學校、市區聯辦學校、八縣聯校等）探索和實踐校本德育的辦學聯合體，是一種課程化、模塊化、系統化的學生德育模式。學分德育，將德育內容、德育途徑、德育載體融為一體，并以學分形式規范化，與時俱進。 我們將繼續把高中新課程理念滲透到德育工作中，走新時代德育改革創新之路。 1985年，學校在福州市率先開展“學校、社會、家庭”三融合教育。 通過德育課堂、虛擬社區、網上咨詢、網上討論、網上家長學校、網上德育基金會福州四中美術班，全面構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，對德育發展發揮著重要作用。學校。 福州四中把學校課堂作為德育工作的主渠道和主陣地，把校園文化作為德育工作的重要途徑，充分發揮共青團、學生會等的作用群眾組織在德育工作中，積極推動學校教育、家庭教育、社會教育的協調配合，縱向銜接、橫向銜接，制定“成長教育”課程大綱，構建緊密的“1+5”（學校、分校、協辦學校、市區聯辦學校、八縣聯校等）探索和實踐校本德育的辦學聯合體，是一種課程化、模塊化、系統化的學生德育模式。學分德育，將德育內容、德育途徑、德育載體融為一體，并以學分形式規范化，與時俱進。 我們將繼續把高中新課程理念滲透到德育工作中，走新時代德育改革創新之路。
1996年，學校開設宏智班和藝術特長班。 這兩個特殊班的優良教育教學質量在福建有口皆碑。 我校“宏智班”創辦十四年來，取得了顯著成績。 學校設立“弘智基金”，為弘智生高中三年的成長提供經濟保障。 宏智班畢業生全部通過高考錄取線，大部分已考入重點本科院校。 我校宏智班的辦學特色和成績得到了社會的認可。 福建日報、海峽都市報、福州晚報、福建電視臺等媒體對此進行了報道。 2010年4月，北京大學向我校發來賀電。 自1996年創辦以來，特長藝術班連續十年實現高考本科錄取率100%，60%以上的藝術生考入清華、中美、還有國美。 2007年，學校榮獲“福州市首批特色學校”榮譽，藝術特色班規模“翻倍”。 幾年來，以全國優秀教師胡寧為首的“名師工作室”在物理高材生培養方面取得了突出成績。 在全國高中物理競賽中，指導學生在全國總決賽中獲得三等獎以上。 5名學生獲得省賽區三等獎以上。 共有42人獲獎（其中一等獎14人），市賽區獲獎68人（其中一等獎35人）。 “志存高遠、精于藝、創新德育、奧奪金”的辦學特色凸顯。 高考本科錄取率穩步提高，學校辦學效益連續多年在同類學校中名列前茅。