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從2005年6月考試（試點）開始，大學(xué)英語四、六級考試成績將采用滿分710分的評分制度六級考試分值，不設(shè)及格線；

成績報告方式由考試合格證明改為成績報告卡，即考試結(jié)束后向每位考生發(fā)放成績報告卡。 報告內(nèi)容包括：總成績、單項成績等。

2005年改革四、六級考試的主要原因是很多用人單位把四、六級考試作為社會就業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 受多種因素影響，四六級考試服務(wù)教學(xué)的功能被淡化。 并弱化，這顯然違背了四六級考試的設(shè)計初衷。

教育部門強烈反對這種做法。 他們希望通過改變四六級成績的報告方式來降低社會對四六級考試的高度關(guān)注。 不再頒發(fā)合格證書。 因為“什么是合格的，什么是不合格的，是由用人單位和學(xué)校來決定的。”

學(xué)校有不同的層次，用人單位也有不同的要求。

同時，教育部還重申，教育部從未要求四、六級考試成績與學(xué)位證書掛鉤。 這是每個大學(xué)自己決定的事情。

擴展信息：

大學(xué)英語六級的作用

1、大學(xué)英語六級考試引起了全國高校和相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對大學(xué)英語教學(xué)的重視，調(diào)動了師生的積極性。 效度研究的大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)和實驗材料證明六級考試分值，大學(xué)英語六級測試不僅具有高度的可靠性，而且具有高度的有效性。 滿足大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，能夠按照教學(xué)大綱的要求反映我國大學(xué)生的英語水平。 因此，有力地促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)大綱的實施，促進(jìn)了我國大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

2、大學(xué)英語考試每年客觀描述中國大學(xué)生的英語水平。 由于大學(xué)英語六級考試廣泛采用現(xiàn)代教育統(tǒng)計方法，成績一視同仁，因此歷年考試成績的含義沒有變化。 因此，一些獨特的教學(xué)方式開始出現(xiàn)，比如新東方六級培訓(xùn)，分師教學(xué)，講解考試技巧和方法，受到普遍好評。

3、由于大學(xué)英語六級考試采用正常評分制度，每次考試后公布的成績都包含大量信息，成為各級教育行政部門決策的動態(tài)依據(jù)，也提供了依據(jù)各學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際情況采取改進(jìn)措施。 提供有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的反饋。

4、大學(xué)英語六級考試已形成從命題、試題、考試組織、統(tǒng)計分析到成績發(fā)布的完整體系。 它是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化試驗質(zhì)量要求進(jìn)行的一次組織嚴(yán)密的大型試驗。

5、大學(xué)英語考試得到了社會的認(rèn)可，成為各級人事部門招聘大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會效益。