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“誰是最可愛的人”很早就被選入中學(xué)教科書

連日來，“紀(jì)念抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)”的文章、視頻越來越多，人們?cè)僖淮胃惺艿?0年前保衛(wèi)祖國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大。

相比于電影《戰(zhàn)上甘嶺》和《英雄兒女》，魏偉的文章《誰是最可愛的人》給人留下的印象更深刻，我在初中就學(xué)過這篇文章。

作為80后，我們目睹了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛與屈辱，卻沒有經(jīng)歷過解放戰(zhàn)爭(zhēng)的雄壯與偉大，更沒有經(jīng)歷過朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的英勇與殘酷。

可是，當(dāng)我再次讀到薇薇的《誰是最可愛的人》這篇文章的時(shí)候，我竟然流淚了。

我相信，如果上世紀(jì)50年代、60年代、70年代出生的人，讀到《誰是最可愛的人》這篇文章，一定會(huì)淚流滿面，因?yàn)樗麄兊陌职謰寢尵褪悄切某r戰(zhàn)場(chǎng)走出來的英雄、烈士。

而對(duì)于改革開放之后出生的80后、90后來說，他們是否還能繼續(xù)理解并發(fā)揚(yáng)這樣的“英雄主義”?這不僅是一個(gè)“話題”，更是一個(gè)“問題”、一個(gè)“課題”。

已故作家魏巍

重讀《誰是最可愛的人》

《誰是最可愛的人》最早發(fā)表于1951年4月11日的《人民日?qǐng)?bào)》，后來被收錄到中學(xué)語文教材中。我已經(jīng)記不得當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的心情，但我一直很喜歡它。課文的內(nèi)容我至今還記得清清楚楚。

1、勇敢頑強(qiáng)，讓敵人感到畏懼！

原文欣賞：

“戰(zhàn)斗結(jié)束后，連隊(duì)陣地上的槍支全部被打得粉碎，機(jī)槍零件散落滿山。烈士們的尸體姿勢(shì)各異，有的摟著敵人的腰，有的摟著敵人的頭，有的掐著敵人的脖子把他打倒在地，然后和敵人一起倒下，一起燒死。還有一個(gè)戰(zhàn)士手里還捏著一顆手榴彈，手榴彈上沾滿了腦漿。一起犧牲的美國(guó)鬼子的腦漿被打得粉碎，灑得滿地都是。還有一個(gè)戰(zhàn)士嘴里叼著敵人的半只耳朵，在安葬烈士尸體時(shí)，把敵人的耳朵緊緊地?fù)г谝黄穑o緊的，根本就不能分開，有的手指甚至被打斷了。”——《誰是最可愛的人》

朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的軍人到底有多英勇？看了魏偉同志的文章，我們就會(huì)深刻理解。這場(chǎng)戰(zhàn)斗被稱為“松鼓峰戰(zhàn)役”，軍人以一個(gè)連的兵力，就擊斃了1000人，敵軍只有300多人，雙方爭(zhēng)奪的山頭被飛機(jī)、坦克的各種炮彈夷為平地，整個(gè)山頭被血染成紅色。

朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，以少勝多的戰(zhàn)斗比比皆是，雖然我們的武器不如敵人，但我們士兵的戰(zhàn)斗精神卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過敵人，正是這種精神幫助我們打敗了傲慢的美國(guó)士兵。

最后，“松谷峰戰(zhàn)役”中傷亡慘重的那個(gè)連隊(duì)的營(yíng)長(zhǎng)在接受韋偉采訪時(shí)說：

“不要以為我為他們難過。我為他們感到驕傲！我覺得我們的士兵是如此偉大、如此可愛。我不禁為他們感動(dòng)得流淚。”

松鼓峰之戰(zhàn)僅剩7人幸存

2.分清愛與恨，拯救朝鮮兒童！

原文欣賞：

“我踢開門沖了進(jìn)去，屋里煙霧彌漫，只聽見孩子們的哭聲，卻沒有人。我睜不開眼睛，臉像刀子一樣火辣辣的。我不知道自己身上有沒有著火，也沒在意，只是在地上摸索著。我先是摸到一個(gè)大人，但拉不上他。然后我摸到大人的身后，最后摸到一個(gè)小孩的腿。我抓起小孩，跳出門外。我看了看小孩，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)乖孩子，穿著一件短外套，光著腿，一邊跳一邊哭。”——《誰是最可愛的人》

對(duì)待敵人毫不留情。魏偉記錄了一位名叫“馬玉祥”的士兵，這位士兵有一句名言：“越接近敵人，打起來越刺激，打起來越放心！”

據(jù)了解，這名“馬玉祥”原本在“炮兵連”作戰(zhàn)，但因?yàn)榕诒B距離敵人太遠(yuǎn)，根本不知道有沒有打中，打中了多少，這樣的戰(zhàn)斗力實(shí)在不盡如人意。于是“馬玉祥”便申請(qǐng)調(diào)到“步兵連”，這樣就可以近距離與敵人作戰(zhàn)，親眼看看自己到底干掉了多少敵人，那可真是刺激啊！

雖然戰(zhàn)士們對(duì)敵人恨之入骨，但是他們卻對(duì)普通的朝鮮人民懷有仁愛之心。一天，敵機(jī)飛過，幾座朝鮮族房屋被燃燒彈點(diǎn)燃。馬玉祥聽到屋里有一個(gè)小孩，小孩的哭聲越來越大，馬玉祥不忍心看到小孩被燒死，便立即跳進(jìn)濃煙和火苗，沖到屋里，進(jìn)去救小孩。屋里什么也沒有，馬玉祥摸到小孩的腿，抓住小孩，抱起來，然后跳了出來，接著又進(jìn)去救小孩的父母，可惜他們已經(jīng)死了。

后來回憶起救出這個(gè)不知名的朝鮮小孩的情景，馬玉祥告訴魏偉：

“我能不進(jìn)去嗎？不能！我想，如果我在自己的國(guó)家遇到這種情況可以進(jìn)去，那么我在朝鮮能不進(jìn)去嗎？”

魏偉與小朋友合影

3、遠(yuǎn)赴千里之外，“護(hù)航”祖國(guó)和人民！

原文欣賞：

他指著狹小潮濕的防空洞說：“再舉個(gè)例子：蹲在防空洞里誰是最可愛的人 原文，好悶熱呀，外面陽光明媚，卻走不到明亮的馬路上呀！可我蹲在防空洞里，祖國(guó)人民就不用呆在防空洞里了，可以悠閑地走在馬路上，可以騎自行車，可以散步，可以聊天貝語網(wǎng)校，他們是多么幸福啊！”于是，“他又把雪含在嘴里，仿佛總結(jié)般地說：“流點(diǎn)血，受點(diǎn)苦，都無所謂！”——《誰是最可愛的人》

1950年，新中國(guó)剛剛成立，一切都是一片廢墟，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，士兵們?cè)谖淦鳌⒀a(bǔ)給等方面都遇到了很大的困難，然而這些勇敢的戰(zhàn)士們卻在艱苦的條件下，取得了輝煌的戰(zhàn)果。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)雖然是對(duì)朝鮮增援請(qǐng)求的回應(yīng)和反應(yīng)，但在國(guó)內(nèi)，我們把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)定義為“保衛(wèi)國(guó)家”。

美帝國(guó)主義曾想利用朝鮮作為遏制和侵略中國(guó)的“跳板”，但這個(gè)陰謀最終被中國(guó)人民志愿軍徹底粉碎了。只有打敗和趕走美帝國(guó)主義，我們才能過上安定的生活，才能過上和平幸福的生活。

中國(guó)人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中付出了太多的犧牲，戰(zhàn)爭(zhēng)雖然殘酷，但卻換來了70年的和平，以美國(guó)為首的西方顛覆勢(shì)力此后再不敢對(duì)中國(guó)輕舉妄動(dòng)。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了和平、帶來了尊嚴(yán)！保衛(wèi)了祖國(guó)、保衛(wèi)了人民！

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)保衛(wèi)了祖國(guó)和人民

《誰是最可愛的人》最大揭秘：“平安幸福”來之不易！

魏偉的《誰是最可愛的人》一文，受到了全國(guó)人民的一致好評(píng)誰是最可愛的人 原文，后來《誰是最可愛的人》被寫進(jìn)了中學(xué)教科書，60、70年代出生的人都學(xué)過這篇課文。

這篇文字想要帶給讀者和學(xué)生什么啟示呢？其實(shí)作者魏偉在文中已經(jīng)透露了：

“親愛的朋友們，當(dāng)你清晨搭乘第一班電車去工廠上班時(shí)，當(dāng)你扛著犁到田間地頭時(shí)，當(dāng)你喝著一杯豆?jié){背著書包去學(xué)校時(shí)，當(dāng)你靜靜地坐在書桌前籌劃一天的工作時(shí)，當(dāng)你把一個(gè)蘋果塞進(jìn)孩子的嘴里時(shí)，當(dāng)你和愛人悠閑地散步時(shí)，我的朋友，你是否意識(shí)到，你正處于幸福之中？”——誰是最可愛的人？

這段話已經(jīng)說得很清楚了：當(dāng)你們每天過著舒適幸福的生活時(shí)，請(qǐng)不要忘記“我們的軍人”，是他們用鮮血和生命換來了我們今天的和平與幸福！

魏偉給新戰(zhàn)士講“松谷峰戰(zhàn)役”

感謝“魏偉”：冒著生命危險(xiǎn)記錄采訪英雄事跡！

魏偉為朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)英雄事跡的傳播做出了巨大貢獻(xiàn)，魏偉寫《誰是最可愛的人》時(shí)，并不是像今天的記者、作家那樣，坐在“明亮的房間里，泡一壺茶，守著一個(gè)小火爐”，而是親自上戰(zhàn)場(chǎng)，在到處都是鮮血和槍聲的戰(zhàn)斗前線，記錄、采訪，然后整理、寫作而成。

資料顯示，為真實(shí)反映朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上將士的英勇表現(xiàn)，魏偉歷時(shí)三個(gè)月親自赴前線，采訪指揮員、戰(zhàn)斗英雄、普通士兵、干部、新兵、學(xué)生、退伍老兵等群體，記錄了無數(shù)英雄事跡，最終通過浴血奮戰(zhàn)、火海救人、戰(zhàn)場(chǎng)閑談三個(gè)故事片段，真實(shí)反映志愿軍將士的事跡、情感、心理思想。

通過魏偉的《誰是最可愛的人》，我們進(jìn)一步了解了英雄的事跡，了解了他們的真實(shí)情感和內(nèi)心想法，意識(shí)到英雄也是普通人！

這些英雄，這些軍人，他們正直善良、意志堅(jiān)強(qiáng)，有著“不打敗敵人決不回國(guó)”的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)勝利信念，有著只希望得到“一塊‘朝鮮解放勛章’”的樸素心愿，被親切地稱為“最可愛的人”！

魏偉接受采訪

80后、90后、00后如何理解朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄事跡？

在教育部編寫的新高中語文教材中，增加了茹志娟的小說《百合》，我們?cè)谥v授這部課文時(shí)，卻遇到了一個(gè)“棘手的問題”：學(xué)生讀了小說后，根本“感動(dòng)”不起來！

我們幾位老師也討論過這個(gè)問題很久，《百合》這部小說本身是一部很獨(dú)特的小說，語言很細(xì)膩，讀完之后確實(shí)很感人，但是學(xué)生感受不到，怎樣才能讓學(xué)生“感動(dòng)”呢？

不僅無硝煙的《百合》遭遇了這樣的“境況”，就連《上甘嶺之戰(zhàn)》、《英雄兒女》也沒有給新時(shí)代的青年學(xué)生帶來很深的觸動(dòng)，理解也不是很深刻。

《誰是最可愛的人》應(yīng)當(dāng)成為了解、學(xué)習(xí)、歌頌“英雄主義”的必學(xué)經(jīng)典文本，因?yàn)椋涸谶@篇文章里，我們不僅看到了鋼鐵般的勇士，而且還看到了有血有肉的勇士；英雄不容質(zhì)疑，英雄值得永遠(yuǎn)銘記！

在這個(gè)“物欲橫流”的時(shí)代，“糖衣炮彈”隨時(shí)都有可能成為毀滅我們生命和信仰的腐敗武器。因此，我們要堅(jiān)決維護(hù)自己的英雄事跡和英雄信仰：

一是從國(guó)家層面，要繼續(xù)弘揚(yáng)“抗美援朝英雄精神”；

第二，從教育角度來說，《誰是最可愛的人》等經(jīng)典文本必須保留在教科書中；

三是從社會(huì)層面，要減少娛樂、游戲等“頹廢文化”對(duì)青少年的腐蝕；

四是從教師的角度，要把軍人的“犧牲精神”和“時(shí)代精神”緊密結(jié)合起來！把“英雄精神”一代一代傳承下去！

魏偉赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)采訪

結(jié)論：

魏偉的《誰是最可愛的人》影響了幾代中國(guó)人。站在一個(gè)老師的角度，希望這種感動(dòng)、這種精神能夠繼續(xù)傳承下去！“請(qǐng)大家再深愛我們的軍人，他們真的是我們最可愛的人！”

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