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在精彩的珠海女中教學(xué)開放日活動結(jié)束后，教學(xué)部特意挑選了本學(xué)期最能代表女中課堂特色的兩個班級，并組織全體教師開展公開課聽評活動。當(dāng)你走進(jìn)教室的時候，你可能會驚訝兩次——第一是：珠海女中的學(xué)生竟然是這樣教的！

這是一堂生物課——《細(xì)胞器——細(xì)胞內(nèi)的神秘工坊》。生物實驗室里，張靜茹老師安排學(xué)生們分成六組，坐在六角桌旁。

這是一門以學(xué)生為中心的小組協(xié)作課程。桌子上有小組號碼和記分牌；還有一個巧妙的接聽按鈕。老師提出問題后，學(xué)生們快速思考后按下按鈕，電腦就會宣布哪一組答對了。回答正確的小組將獲得獎勵積分。這就是張老師獨(dú)創(chuàng)并在珠海女中實施的“以答案激勵為導(dǎo)向的小組合作模式”。

經(jīng)過簡潔的介紹珠海女子學(xué)校，課堂很快進(jìn)入了一種狀態(tài)：張老師根據(jù)難度依次提出與本課相關(guān)的問題，各組學(xué)生積極解答。簡短的討論后，成功回答落落的團(tuán)體代表發(fā)言珠海女子學(xué)校，優(yōu)雅地站起來，自信地回答。

張老師關(guān)注學(xué)生的回答，并及時提出建議，啟發(fā)學(xué)生。回答了十幾個問題后，本章的知識點(diǎn)就全部落實了。我拿出表一看，才過了20分鐘。如此大的知識密度充分體現(xiàn)了課堂的效率。

基礎(chǔ)知識點(diǎn)落實完畢后，同學(xué)們在張老師的指導(dǎo)下開始小組研究性學(xué)習(xí)——用橡皮泥制作細(xì)胞器結(jié)構(gòu)。在組長的帶領(lǐng)下，各學(xué)習(xí)組很快明確了分工，開始了生產(chǎn)。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，張老師靈活拓展課堂資源，創(chuàng)新性地讓現(xiàn)場講師參與課堂。細(xì)胞器模型完成后，將由講師對作品進(jìn)行投票，確定獲勝團(tuán)隊。

當(dāng)小組的作品得到現(xiàn)場評委的肯定后，聽課老師在姑娘們的臉上看到了努力后滿足的喜悅。現(xiàn)場的其他生物老師意識到，各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)一般很難集中在一處使用。每節(jié)課都讓學(xué)生完全掌握，張老師只用了半節(jié)課就做到了這一點(diǎn)。就連核膜上的核孔數(shù)量，在女孩的模型上也清晰地體現(xiàn)出來。

令人印象深刻的生物課結(jié)束后，我們進(jìn)入了英語課。這是張旭老師的英語課：《人物：寫作與閱讀》。和之前一樣，學(xué)生們被分成了7組，桌子上還放著記分牌。不同的是，學(xué)生面前多了一些彩色紙板和油性筆。

課堂上，張旭老師展示了她熟練的英語教學(xué)技巧和較強(qiáng)的控課能力。在同學(xué)們的歡聲笑語中，本節(jié)課的知識點(diǎn)、單詞、短語、練習(xí)、高考環(huán)節(jié)全部落地。但張旭老師的課堂目標(biāo)并不局限于此。她希望學(xué)生們能夠在下半堂課中運(yùn)用所學(xué)的英語詩歌風(fēng)格知識現(xiàn)場寫一首三行詩。

任務(wù)分配后，小組學(xué)習(xí)機(jī)制很快落地。小組分工明確：有組長，有人負(fù)責(zé)畫圖，有人負(fù)責(zé)寫作，有人負(fù)責(zé)討論，有人負(fù)責(zé)記錄，有人負(fù)責(zé)演示……

最后，學(xué)生們展示了自己構(gòu)思巧妙、發(fā)音押韻的作品。它們被現(xiàn)場展示并翻譯成中文。讓我們欣賞一下姑娘們的精彩作品：

我喜歡今天的陽光

我喜歡白天冉冉升起的太陽

我喜歡夜晚的月亮

我喜歡夜晚的月亮

還有永遠(yuǎn)的你

我愛你，日日夜夜

聽課的老師們靜靜地聽著姑娘們的詩，陷入思考：知識點(diǎn)的豐富程度、學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，是我們評判一堂課的重要因素；而此刻課堂上體現(xiàn)的人文關(guān)懷，讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心的感受，讓他們熱愛生活、熱愛周圍的環(huán)境。這不正是重要的核心素質(zhì)和教育的初衷嗎？ ...

走出教室，我回想起剛才的兩節(jié)課。雖然一堂是充滿探索精神的理科課，一堂是充滿詩詞畫畫的文科課，但它們都有一個共同點(diǎn)：把課堂還給學(xué)生，看全班同學(xué)。教師的教學(xué)時間不超過8分鐘，并在這段時間內(nèi)有效構(gòu)建分工明確的學(xué)生學(xué)習(xí)小組，并設(shè)計合理的小組學(xué)習(xí)成果評價體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

事實上，小組合作在珠海女中一直作為常規(guī)班級開展，但從本學(xué)期開始，小組合作的主導(dǎo)地位得到了強(qiáng)化，并被賦予了更深層次的靈魂。這一趨勢源于“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”框架的提出和實施。哈佛大學(xué)托尼·瓦格納在《教育的偉大未來》中說：21世紀(jì)，未來的人才將具備七項關(guān)鍵能力。其中，最適合女性的能力是有效溝通、合作和團(tuán)結(jié)。因此網(wǎng)校頭條，我們從女生的角度出發(fā)，構(gòu)建了具有女中特色的群體合作，致力于培養(yǎng)具有核心能力的優(yōu)秀女生。

“珠海女中居然是這樣教學(xué)的！”這只是我們在女中教室里聽到的第一聲驚呼。下課后發(fā)生了什么令人驚訝的事情？請關(guān)注珠海女中公眾號，閱讀《珠海女中居然這樣評課——女中下課后的第二次感嘆》

1、咨詢熱線：-3288313、3288993（林老師、寧老師）

2.學(xué)校官網(wǎng)：