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走入職校大門，周曉紅剛開(kāi)始心理落差有點(diǎn)大：好朋友們都去念普高考大學(xué)，自己將來(lái)能有出息嗎？老師一瞧，這孩子狀態(tài)不對(duì)，便找她談心，周曉紅慢慢找到了狀態(tài)。“課程豐富，老師講得也生動(dòng)。”周曉紅說(shuō)，她喜歡網(wǎng)頁(yè)制作課，特意找到老師，希望多學(xué)一些編代碼的知識(shí)。

據(jù)職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2020年，我國(guó)中等職業(yè)教育招生644.66萬(wàn)人，占全國(guó)高中階段教育招生總數(shù)的42.38%；專科招生524.34萬(wàn)人，本科層次職業(yè)學(xué)校招生3.84萬(wàn)人，招生占全國(guó)普通本專科招生總數(shù)的54.6%。

華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)徐國(guó)慶認(rèn)為，如今崗位與人才的供需還存在一定程度錯(cuò)位遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀一年多少錢，一些大學(xué)生找不到工作，很多工廠企業(yè)又缺少技術(shù)工。把不同學(xué)生分流到不同崗位，職教很關(guān)鍵。“與此同時(shí)，‘中本貫通’等模式也為很多類似周曉紅這樣的職校學(xué)生，提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)。”徐國(guó)慶說(shuō)。

既學(xué)知識(shí)，也學(xué)技能

“制定個(gè)性化育人模式，把課堂建到企業(yè)里去”

前幾日，周曉紅接到了同校商貿(mào)系同學(xué)的電話。“這個(gè)同學(xué)正在企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，學(xué)開(kāi)網(wǎng)店、做直播和推廣。她學(xué)得很快，幫企業(yè)提高了不少銷量。”周曉紅說(shuō)，“她的夢(mèng)想，就是畢業(yè)后開(kāi)家網(wǎng)店，自己創(chuàng)業(yè)。”

據(jù)職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式。近年來(lái)，教育部搭建了一批合作平臺(tái)：“2019年3月，國(guó)家發(fā)改委、教育部印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》，對(duì)進(jìn)入目錄的企業(yè)給予‘金融+財(cái)政+土地+信用’組合式激勵(lì)。2019年，啟動(dòng)示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）建設(shè)，全國(guó)組建了約1500個(gè)職教集團(tuán)，吸引約3萬(wàn)家企業(yè)，覆蓋了近70%職業(yè)院校。”

對(duì)接物流、電商公司，培養(yǎng)電商從業(yè)者；與汽車公司合作，立項(xiàng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目；企業(yè)在校內(nèi)開(kāi)設(shè)智能設(shè)備維修工廠，學(xué)生直接參與維修業(yè)務(wù)……這幾年，濰坊商業(yè)學(xué)校以校企合作育人為主線，搭建實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)傳技能、教技術(shù)。

“省里出臺(tái)校企合作稅收優(yōu)惠政策，我們借勢(shì)而行，引入社會(huì)力量辦學(xué)，根據(jù)行業(yè)需要，制定個(gè)性化育人模式，把課堂建到企業(yè)里去。”校長(zhǎng)孫中升說(shuō)。

林晨記得，一次老師帶他們?nèi)ヒ患抑麢C(jī)械制造公司參觀，看到了不少熟悉的設(shè)備。汽車減速器裝配車間里的機(jī)床，自己在學(xué)校就操作過(guò)。操作面板的程序，就是學(xué)校里學(xué)過(guò)的軟件。“與企業(yè)導(dǎo)師交流，用人標(biāo)準(zhǔn)、招聘流程等都會(huì)詳細(xì)介紹，企業(yè)非常愿意接納我們。”