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擇一事終一生，執(zhí)著專注；干一行鉆一行，精益求精。技能人才培養(yǎng)，離不開職業(yè)教育發(fā)展。

今年10月，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會，弘揚工匠精神。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。本報記者深入上海、山東、河北等地，調(diào)研新時代職業(yè)教育發(fā)展新路徑。

——編 者

傍晚，上海第二工業(yè)大學(xué)工程實訓(xùn)中心里，智能制造與控制工程學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)的大三學(xué)生林晨正在一套機(jī)械設(shè)備前認(rèn)真操作，遇到不懂的地方，就向工程實訓(xùn)中心的藍(lán)老師請教。

這套設(shè)備被稱為機(jī)械加工中心，是集車床、銑床等數(shù)控加工于一體的先進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備。工程實訓(xùn)中心還有數(shù)字制造中心、電氣技術(shù)中心、虛擬仿真實踐等，集納了多種功能，車工、銑工、鉗工、焊接、鑄造、熱處理等不同工位區(qū)域標(biāo)識清晰，與工廠車間毫無二致。

“初中畢業(yè)后，我讀了職校，后來通過‘中本貫通’模式升了本科。回頭看，選擇很正確！”林晨說。

職教規(guī)模，不斷擴(kuò)大

“興趣是最好的老師，學(xué)好技能，也有前途”

教育部職業(yè)教育與成人教育司（以下簡稱職成司）相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育每年向社會輸送畢業(yè)生1000萬人左右，每年培訓(xùn)上億人次，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善中不可替代、不可或缺的教育類型。

林晨是上海“中本貫通”模式的受益者。根據(jù)上海市教委發(fā)布的中等職業(yè)教育—應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)模式試點方案，中職生畢業(yè)后，可通過轉(zhuǎn)段考試升讀大學(xué)本科，“中本貫通”學(xué)制一般為7年，專業(yè)主要為技術(shù)技能型。

5年前中考時，林晨的成績可就讀區(qū)重點高中。但在之前一次“職業(yè)體驗日”活動中，從小喜歡拆裝、制作模型的他，走進(jìn)一所中職院校——上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校，立刻被各種各樣的機(jī)械設(shè)備迷住了。“我喜歡機(jī)械。興趣是最好的老師，學(xué)好技能，也有前途。”

上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校是“中本貫通”模式首批入選學(xué)校。林晨想去試試，父母卻不同意。“我父母不想讓我讀職校，這個新模式到底怎么樣，他們心里也沒底。”林晨說。有了做化學(xué)工程師的爺爺對林晨的“力挺”和對父母的“力勸”，林晨如愿以償。

就讀于山東省濰坊商業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的周曉紅，今年19歲。2018年夏，周曉紅查到中考分?jǐn)?shù)后知道上高中無望了，著急地哭起來。“沒什么大不了的，”姐姐拉著周曉紅的手說，“讀職校也挺好，將來就業(yè)也很好。”