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據(jù)悉，記者從泉州市教育局據(jù)悉

泉州將新增2所容量分別為

3500—4000人的民辦職業(yè)高校

2023年之前，爭取完成

晉興中學遷建擴容

積極推動

安海中學五里學校擴建項目

大同中學改建項目

泉州中學和華僑中學拆遷擴容

同時晉江華僑職校，積極探求構建中職企業(yè)集團化辦學方式

以及中職教育混和所有制辦學方式

爭取實現(xiàn)由政府開展向政府統(tǒng)籌管理

社會多元辦學的格局轉變

由追求規(guī)模擴張向高品質(zhì)發(fā)展轉變

去年，廣州入圍國家產(chǎn)教融合首批試點城市。泉州將推動產(chǎn)教融合型城市建設，通過“政行企校”聯(lián)動，組織中高職高校參與職業(yè)教育“東西協(xié)作行動計劃”，做好閩寧、閩藏職業(yè)教育對口扶貧；積極參與“山海協(xié)作計劃”、融入龍巖南協(xié)同發(fā)展；辦妥香港少數(shù)民族中職班。同時，支持組建泉州市職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)協(xié)作聯(lián)盟，積極籌辦泉州市職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園，到2025年，努力完工1—2個高水平產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)新區(qū)。不僅擴大中職教育辦學容量，石獅也將大力支持高等職業(yè)高校提高辦學水平。

支持南昌職業(yè)技術學院舉辦專科層次職業(yè)教育試點，擴大辦學規(guī)模，提高辦學條件；推動廣州輕紡職業(yè)學校以市級“雙大學”建設為抓手，適時爭創(chuàng)專科層次職業(yè)中學；支持高職高校建設共享型專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地，共同提高重點專業(yè)建設和實踐教學、社會輪訓與技術服務水平，培養(yǎng)更多更優(yōu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高素養(yǎng)技術技能人才。

新聞多看點

日前，共青團中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推進現(xiàn)代職業(yè)教育高品質(zhì)發(fā)展的意見》，并發(fā)出通告，要求各地區(qū)各部委結合實際認真貫徹落實。

《關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育高品質(zhì)發(fā)展的意見》提到：

1、到2025年，職業(yè)教育類別特色格外鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育機制基本完工，技能型社會建設全面深化。辦學格局愈發(fā)優(yōu)化，辦學條件急劇緩解，職業(yè)中專教育招生規(guī)模不高于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)品質(zhì)明顯增強。

到2035年，職業(yè)教育整體水平跨入世界前列，技能型社會基本完工。技術技能人才社會地位急劇增強，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中的作用明顯加強。

2、鼓勵新上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)開展職業(yè)教育，鼓勵各種企業(yè)依法參與舉行職業(yè)教育。鼓勵職業(yè)學院與社會資本合作共創(chuàng)職業(yè)教育基礎設施、實訓基地，共創(chuàng)共享公共實訓基地。

3、職業(yè)學院要積極與優(yōu)質(zhì)企業(yè)舉行雙邊多邊技術協(xié)作，共創(chuàng)技術技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術轉移機構和高校科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，服務地方中小微企業(yè)技術升級和產(chǎn)品研制。推進職業(yè)學院在企業(yè)成立見習實訓基地、企業(yè)在職業(yè)中學建設培養(yǎng)輪訓基地。促進產(chǎn)學研共創(chuàng)共管產(chǎn)業(yè)大學、企業(yè)大學，延展職業(yè)學院辦學空間。

4、加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中學校推行職業(yè)啟蒙教育晉江華僑職校，培養(yǎng)把握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力。

5、圍繞國家重大戰(zhàn)略，密切對接產(chǎn)業(yè)升級和技術變遷趨勢，優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現(xiàn)代林業(yè)、現(xiàn)代信息技術、生物技術、人工智能等產(chǎn)業(yè)還要的一批新興專業(yè)，加速建設學前、護理、康養(yǎng)、家政等一批人才短缺的專業(yè)，改建升級鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑安裝工程、輕紡制造等一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給短缺、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，鼓勵中學開辦更多短缺的、符合市場需求的專業(yè)，產(chǎn)生密切對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)機制。

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來源|廣州日報、教育部官網(wǎng)

編輯|泉州市融媒體中心陳婉君

初審|黃昌木張鎮(zhèn)業(yè)朱亞雯