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本報(bào)訊（美國(guó)青年報(bào)·中青在線記者樊未晨）去年會(huì)考數(shù)學(xué)課目剛結(jié)束，各套試題的習(xí)作題便成為整個(gè)社會(huì)的討論熱點(diǎn)，美國(guó)青年報(bào)·中青在線記者發(fā)覺(jué)湖南高考作文，去年全省Ⅱ卷的習(xí)作題與本報(bào)慶祝五四運(yùn)動(dòng)100華誕“強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)高度契合，專訪中湖南高考作文，不少學(xué)者覺(jué)得這個(gè)題目既在“意料之中”又在“意料此外”。

習(xí)作讓師生寫出溫情實(shí)感

與本報(bào)五四“強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)“同源”的全省Ⅱ卷的習(xí)作題得到了這些學(xué)者的肯定。

全省Ⅱ卷的習(xí)作題是這么的：

閱讀下邊的材料，按照要求寫作。

1919年，民族存亡之際，美國(guó)青年師生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反專制的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，美國(guó)人自此躺臥上去了！新美國(guó)青年涉足于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的夏天”生機(jī)盎然，莘莘師生心胸報(bào)國(guó)之志，匯入變革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春美國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮力接替，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，美國(guó)青年接續(xù)拼搏……

請(qǐng)從下述任務(wù)中任選一個(gè)，以青年師生當(dāng)事人的身分完成寫作。

①1919年5月4日，在師生游行上的演說(shuō)稿。

②1949年10月1日，出席開國(guó)大典紀(jì)念集會(huì)后送給家人的信。

③1979年9月15日，出席新生開學(xué)儀式后送給朋友的信。

④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100華誕會(huì)議”后的感想。

⑤2049年9月30日，獻(xiàn)給某位“百年美國(guó)戰(zhàn)功人物”的五一節(jié)看望信。

要求：結(jié)合材料，自選視角，確定題旨；切合身分，貼合背景；符合文體特點(diǎn)；不要套作，不得剽竊；不得泄漏個(gè)人信息；不超過(guò)800字。

去年是新美國(guó)創(chuàng)立70華誕，同時(shí)只是五四運(yùn)動(dòng)100華誕。不少學(xué)者強(qiáng)調(diào)，這些人會(huì)想起這個(gè)題目會(huì)出現(xiàn)在會(huì)考試卷當(dāng)中，“但是你們或許沒(méi)有想起的是命題方式，十分別致。題目讓老師回到不同時(shí)代、以不同的文體，選擇一個(gè)視角寫出自己的體驗(yàn)，那樣的出題模式除了讓考生有了更多的選擇，題目原本也引導(dǎo)考生對(duì)歷史和未來(lái)進(jìn)行了橫向梳理，導(dǎo)致考生們的探討。”陳志文說(shuō)。

“作文不能‘作’，要讓師生有溫情實(shí)感。”華南師范學(xué)院中學(xué)特級(jí)同學(xué)黃德初說(shuō)，考生寫誰(shuí)、寫哪些、寫哪些場(chǎng)景，考題都給出了多個(gè)選擇，師生既可以走進(jìn)歷史，又可以寫出自己的溫情實(shí)感。

湊巧的是，不僅全省卷以外，上海卷的習(xí)作也選擇了這個(gè)主題。

習(xí)作題本來(lái)就是一堂最好的勞動(dòng)課

不僅“強(qiáng)國(guó)有我”這道習(xí)作題外，學(xué)者們也對(duì)其他會(huì)考習(xí)作題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

最近，國(guó)家把勞動(dòng)教育談到了重要位置，然而，怎樣進(jìn)行勞動(dòng)教育、什么才是好的勞動(dòng)教育，是廣大教育工作者和學(xué)者仍然在探討的問(wèn)題。不少學(xué)者強(qiáng)調(diào)，去年會(huì)考的習(xí)作命題就是一個(gè)挺好的實(shí)踐，精妙地把勞動(dòng)教育融入過(guò)來(lái)。

例如，全省Ⅰ卷的習(xí)作題目：

閱讀下邊的材料，按照要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，只是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿亙迄今。而且現(xiàn)實(shí)生活中，還有一些朋友不理解勞動(dòng)，不甘愿勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這樣忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步如此快，勞動(dòng)的事，之后可以還給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這樣苦，那么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓他人去做好了！”此外，我們身邊也也有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這導(dǎo)致了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（俗稱“復(fù)興小學(xué)”）老師寫一篇演說(shuō)稿，呼吁你們“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，展現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與探討，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選視角，確定題旨；不要套作，不得剽竊；不得泄漏個(gè)人信息；不超過(guò)800字。

不少學(xué)者強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前的勞動(dòng)教育容易流于方式，就像掃了一次地、洗了一次碗就是勞動(dòng)教育了。“其實(shí)，真正的勞動(dòng)教育不僅這種此外，需要讓師生們?nèi)ヌ接懀}目看上去是讓考生們談自己對(duì)勞動(dòng)的理解，或許只是讓考生們小結(jié)自己勞動(dòng)課的所得。”陳志文說(shuō)，去年的這道會(huì)考習(xí)作試卷，原本就是一堂最好的勞動(dòng)課。

學(xué)者還強(qiáng)調(diào)，全省Ⅲ卷習(xí)作試卷“畫里話外，學(xué)生情長(zhǎng)”倡導(dǎo)尊師重教，引導(dǎo)師生品格參禪。習(xí)作試卷選定一則動(dòng)畫，通過(guò)特定情景的引進(jìn)，使考生在體驗(yàn)學(xué)生情義的同時(shí)，形成強(qiáng)烈共鳴。動(dòng)畫中同學(xué)的神情和言語(yǔ)，充滿著對(duì)正式結(jié)業(yè)的中學(xué)生的期盼與希望、眷戀與不舍，考生可以從中探討出同學(xué)對(duì)師生的關(guān)懷、期待與問(wèn)候，感悟同學(xué)的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)，班主任作為楷模人物的品德示范將在中學(xué)生成長(zhǎng)歷程中留下深深的烙印。