更新時間：2025-04-17 11:32:26作者：佚名
Xu jie是老城區的本地人。當他告訴記者在學校歷史博物館中的劉Yizheng，Lu Fengzi，Ren Zhongmin等古老的校長的故事時，記者深深地覺得這座擁有的學校和這片土地滋養了這位年輕的校長的精神氣質，他也利用這種脾氣來影響當今城鎮的每個人。
“爸爸徐是我見過的最英俊的校長。他是我們的'男神'！”說到Xu Jie，二年級（6）高中的學生Dai Pei無法以他驕傲的語氣掩蓋他的欽佩和欽佩。的確，在記者面前的Xu jie身材高大，直立，穿著黑色外套，友好而溫暖的笑容，非常英俊。但是，他更英俊的一面反映在他的智慧，他的遠見，敢于成為第一個的努力以及實現他的教育理想的實踐中。
從“不正確的入學”教育到“享受”教育
那天的采訪不是在江蘇省Zhenjiang中學校長的辦公室，而是在他旁邊的一個教師活動室，稱為“ Nanling Book Bar”。書籍和報紙上的貨架上站在房間的墻上，有幾種專業的報紙和雜志，幾個精美的桌子和椅子隨便放在中間的地板上。整體布局就像一個閱讀室和一個咖啡館。在我的業余時間，老師經常來這里閱讀，喝茶和聊天。 “我們有一個優雅的校長。在我們不知不覺中，教師和學生的氣質以及學校的氣質變得更加優雅。”在學校黨和政府辦公室副主任張海的眼中，徐吉是一位真正的校長，有教育家的情緒，他在夢中是始終的地球。
Xu Jie說，他的24年教育生涯可以用三行總結：從“我不小心進入荷花的深處，震驚了一堆海鷗和蒼鷺”，以“好風利用它的力量來送我到綠色的云層上”，到“我為她感到笨拙，當我的衣服變寬時，我就不會后悔。
1986年，Xu Jie從高中畢業。該國于當年發布了一項政策，正常的大學被包括在早期入學批次中。但是當時，徐杰并沒有想到當老師，而是對醫學更感興趣。在班主任的說服和能夠盡早承認的“誘惑”下，Xu jie填寫了普通的學校申請，并被揚州師范大學的物理學系早期接納。當我在當天登記的那天問，班上有很多人達到了著名的大學，例如福丹大學和南京大學。像Xu Jie一樣，這些人“選擇錯誤的道路”來尋求穩定，并失去了進入享有聲望的學校的機會。對未來職業的困惑和困惑一直困擾著Xu Jie和他的同學。盡管如此，Xu jie還是很勤奮的學業，每年都在學校獲得一流的獎學金。 Xu Jie于1990年從大學畢業。面對分銷的選擇，他再次參加了測試。當時求江蘇鎮江高中老師視頻，教師的地位和待遇相對較低，但徐杰在學習幾年的時間里不知不覺地愛上了老師的職業。在權衡了利弊之后，他堅決做出了堅定的選擇：認識到三英尺的講臺并實現生命的價值。
在被分配到Zhenjiang中學的頭兩年中，Xu Jie擔任勞動技術老師。他教授的課非常有趣，教學生焊接半導體收音機，雨量警報等。他教的許多學生仍在談論那年的課堂場景。后來，工黨和技術班被取消貝語網校，他改名為物理老師。不管他被分配到哪個職位，Xu jie都沒有投訴。
當時學校的工作和生活環境相對較難。兩個人住在一個??帶有簡單家具的宿舍里，許多年輕的老師擔心尋找伴侶。許多與Xu Jie年齡相同的年輕老師要么參加研究生入學考試或換工作。回想起那種貧窮而無聊的生活，Xu Jie坦率地說，當時他的感情是“成為一名老師教書很有趣，但超越它是無聊的。”但是，這促使Xu Jie將他所有的想法都投入到教學上。
致力于自己的工作的徐杰（Xu Jie）在工作的頭五年中意外地贏得了城市，城市和省的年輕老師的基本技能競賽一等獎。在工作的第二五年中，他被評為Zhenjiang City的最早的年輕和中年骨干老師之一，也是第一批城市學科領導者，并以非凡的方式被晉升為高級老師，并被錄取為Nanjing師范大學的第一家教育碩士學位。在第三年，他被任命為Zhenjiang City的“ 169 Project”的學術和技術負責人，該市的年輕和中年專家具有出色的貢獻，也是江蘇省“ 333高級高級人才培訓項目”的二級培訓目標。在第四個五年中，Xu Jie被任命為省級特別老師和教授級高級老師，并成為“江蘇人民教育者培訓項目”的第一個培訓目標。
今天，徐杰仍然很忙而努力工作，在學校自助餐廳中，午餐和晚餐被“解決”。 Xu Jie對此感到很高興。他說：“盡管老師并不是當今最有吸引力的職業，但我從中享受了幸福，安慰和幸福。我注定要始終追求教育的最終價值，并愿意致力于我的整個身心。”
使學校成為學生永遠錯過的地方
在采訪中，徐杰專注于帕維爾中學。他說，即使這所學校的畢業生已經退休，只要他們通過母校，他們也會摘下帽子并致敬。這是一種了不起的情緒，表明Pavresh中學的畢業生深深地愛著母校。目前，在單方面追求入學率的狹窄教育功利主義概念的驅動下，許多學校忽略了學生健康成長的意義，并在加班上工作以獲得一些學校成績，但犧牲了一生的學生健康和幸福。這是對人類發展的蔑視和對生活尊嚴的侵犯，這將使學生討厭母校。即使在此類學校中有很多學生被錄取享有聲望的學校，他們也會在教育中失敗。 Xu Jie希望Zhenjiang中學也可以成為一所像Pavresh中學這樣的學校，學生將永遠錯過。
為此，Xu Jie一直在努力實施面向人民的學校管理概念，積極創造一個民主，平等和寬容的人際環境，以便每個學生都能過上“有尊嚴的人”生活，而不是成為冷“機器”考試。他說：“我們不僅應該成為學校的入學率，而且我們應該有真誠的情感，教育感和教師的道德規范。”
他經常提醒老師不要炫耀他們所謂的教師尊嚴的“風格”，而是充滿情感和愛心，充分理解和尊重每個學生，熱愛他們的工作，無私和負責，認真和責任，不關心獎勵。這樣，在他們眼中的影響下，學生自然會充滿情感和尊重，并在他們的眼睛影響下，隨著年齡的增長，他們將變得越來越難忘和難忘！
為了促進與學生溝通并聽取他們的聲音，他倡導老師在線開放微博，并比較誰擁有更多的學生“粉絲”。他本人在開設微博和微信中領先，這是專門用于征求學生或父母的意見和建議，并盡快做出回應和實施。學生們親切地稱他為“兄弟杰”。
除了“在線”交流之外，Xu Jie還非常關注“離線”通信。每周，他都會輪流與其他負責其他校長一起成為一名“值班學生”。 Xu jie通常在星期五“值班”。午餐時間到來后，他便戴著紅色臂章，站在自助餐廳的門口，微笑著歡迎來吃東西的學生。 “你好，杰兄弟！”一個學生不時向他打招呼，他微笑著回應。當學生幾乎在那里時，Xu Jie進入了自助餐廳，在樓上和樓下走來走去，提醒學生保持良好的用餐訂單。之后，Xu Jie拿起餐廳，與學生排隊做飯。飯后，他坐在學生中，吃飯并與同學聊天。
Xia Xingyu是一名高中二年級的學生（6），學校告訴記者，他經常在自助餐廳吃飯時看到Xu Jie和他的同學一起吃相同的飯菜。 “有一次，'兄弟jie'坐在我旁邊，問我最后的考試問題是否困難。”起初，Xia Xingyu有點緊張，但是當他看到Xu Jie如此友善時，他很快就放松了。如今，他和他的同學習慣于在自助餐廳和家庭聊天中與“兄弟Jie”共進午餐。
與學生交流時，Xu Jie專注于學生的學習情況，而是學生能否幸福地生活并在校園內健康成長。徐杰認為，學生健康成長的最終目標是改善社會適應能力，基礎是身體和心理的雙重健康。如今，Zhenjiang中學的學生每天都可以獲得寶貴的運動時間。同時，學校還提供基于學校的人文素養課程，例如心理健康，習慣發展，法律教育，安全教育，人際關系和生活計劃，以培養學生的全面能力和素養，并提高其心理健康水平。 "The students of the 'B-Box' club can make 6 sounds at the same time. A group of students participated in the Harvard University's Sino-US Student Leaders Summit during the summer vacation. Recently, several like-minded students spontaneously formed the 'GOMARVEL' team to participate in the 3rd China Dazhihui Challenge with the comprehensive impact of the redevelopment of the scenic spot on the surrounding areas...." Xu Jie led the reporter to visit the校園同時自豪地向記者介紹了他自豪的“門徒”。在這里，將近100個學生俱樂部允許每個孩子找到一個舞臺來發揮自己的優勢。目前，一群剛剛完成課程的學生來到了我們，每個人的臉充滿了年輕的活力和活力。這正是由于對學生個性發展的廣泛關注和關注，并連續兩年在哈佛大學獲得了全獎學金，并受到哈佛大學上海上海校友協會的高度贊揚。
滲透動手實驗教育并感受到創新的力量
“在以考試為導向的教育的瘋狂限制下，當前的物理課堂幾乎總是'紙質談話'。物理教學逐漸偏離了其宏偉的主題價值和基本學科特征，并且正朝著危險的情況下邁進！可以說，動手實驗的削弱是目前最大的物理學教學！” Xu Jie在一篇題為“寫作愛教育生活”的文章中寫道。
基于此，徐杰提出了學校“動手實驗教育”的教育思想。記者走進了學校實驗大樓六樓的物理實驗課程基礎，發現了大量的“勘探基地”，讓學生使用他們的手和大腦。 Xu Jie說，由于大學入學考試很難反思動手能力測試，并且花費了耗時的實驗，因此許多老師經常在黑板上完成實驗過程。但是，許多世界一流的高中，例如美國的托馬斯·杰斐遜技術高中，日本的Rikimakan高中以及韓國的首爾科學高中，將建造一個具有實驗室的科學和技術教育平臺作為首要任務，以培養學生的創新精神和實踐能力。 “現在，我們已經在課程時間表中包括了實驗課程，該課程具有一定的監管效果。只要教師可以使用實驗說明，他們通常不使用語言。盡管這增加了教師的工作量，但改善學生的科學素養和科學探究能力是很大的好處。”
Xu Jie告訴記者，“動手實驗教育”的核心概念是分層擴展。在訪問期間，向記者提交的是多層和多樣化的實驗室系統。課程標準和教科書實驗室，獨立學習實驗室，科學探究實驗室等是所有學生的基礎平臺；現代物理實驗室，自動控制技術實驗室，光電技術實驗室等構成了科學專業學生的加強和擴展平臺；這些物理奧林匹克實驗室，數字視頻技術實驗室和納米技術實驗室似乎非常“高端”是杰出學生的創新和改進平臺。張海表示，在此類平臺的幫助下，學校中有40人贏得了五所大學的一等獎求江蘇鎮江高中老師視頻，其中許多人贏得了該國的一等獎，每年有150多人獲得了獨立入學著名大學的資格。 “將來，我們還將以計劃的方式為初中開放課程基礎，并計劃主持Zhenjiang中學學生物理實驗競賽，以全面發揮課程基礎的輻射效應。”
“創新改變了一切，一切皆有可能。”進入學校歷史博物館時，新時代的學校精神刻在展覽館的支柱上。 “我們試圖使鎮上的每個人都形成一種批判，反思和創新的思維方式。我相信，一旦建立和內在化，它無疑將成為學校發展的強大精神驅動力。” Xu Jie自信地說。