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老師是辛勤的園丁，自古以來(lái)都備受敬重，人們敬重老師不單單是因?yàn)樗麄儌魇谥R(shí)，而是在他們言傳身教中學(xué)會(huì)如何做人。

學(xué)生們走進(jìn)校園，接觸最多的除了同學(xué)之外就是老師了，而老師對(duì)于學(xué)生而言又是十分特別的存在，學(xué)生是否成才以及是否成為了一有良好品質(zhì)的人，引導(dǎo)者也是老師。

留守學(xué)生一直備受社會(huì)關(guān)注，因?yàn)榧彝l件的原因，導(dǎo)致很多父母不得不早早的離開(kāi)孩子的身邊，去外地打工掙錢(qián)供孩子念書(shū)。

常年缺少父母的陪伴，使得這些留守學(xué)生更早的成熟懂事，他們?cè)谄谕改改苊刻炫阍谏磉叺耐瑫r(shí)，也能體會(huì)到父母的艱辛，手機(jī)通話也成為彼此唯一的聯(lián)系渠道。

一些留守學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨碓蚨械阶员昂蛢?nèi)向，從而性格沒(méi)有得到良好的發(fā)展，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活都或多或少的產(chǎn)生一些影響。

而老師的存在可能會(huì)扭轉(zhuǎn)這種情況，學(xué)生對(duì)老師是懷著崇拜的心理的，會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捝踔烈粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神而歡心雀躍，因?yàn)樗麄兡芨惺艿嚼蠋煂?duì)自己的肯定，從而信心倍增；

學(xué)生，尤其是留守學(xué)生，他們也十分敏感，老師只要表現(xiàn)出一丁點(diǎn)不耐煩，說(shuō)不定會(huì)影響他們一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)，畢竟每個(gè)學(xué)生都想得到老師的認(rèn)可。

近日，一名來(lái)自河南省的老師就給我們送來(lái)了一份春日溫暖。

女孩四月仍穿棉鞋，老師以“特殊”方式送給她

這位女孩名叫武若雨，從老師的口中我們得知，武若雨的父母常年不在家，平時(shí)是由爺爺奶奶照顧的，在一次上課的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)四月份了，這位學(xué)生還穿著棉鞋。

老師看后覺(jué)得十分心疼，于是買(mǎi)了一雙新鞋想送給這位學(xué)生，為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，不讓她因此被同學(xué)用特殊的眼光去看待，這位老師想到了一個(gè)特殊的贈(zèng)送方式。

老師決定以“獎(jiǎng)勵(lì)”的方式將鞋送到武若雨的手中，在全體同學(xué)面前，武若雨以“本星期表現(xiàn)最好”的學(xué)生最終獲得這份獎(jiǎng)品，穿上新鞋后的她十分開(kāi)心，并且深深的向老師鞠了一躬。

老師的“別有用心”既不讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心，又通過(guò)這種“激勵(lì)”的方式讓學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)努力讀書(shū)，進(jìn)而又激發(fā)全班學(xué)生的斗志，一舉三得，成為老師中的榜樣。

網(wǎng)友看到這則新聞后，覺(jué)得自己的內(nèi)心被溫暖了，紛紛為這位老師點(diǎn)贊，并評(píng)論到“相信這件事會(huì)治愈女孩一生”。

分析：

留守學(xué)生一直存在，父母也是無(wú)奈之舉，試問(wèn)誰(shuí)不想過(guò)著子女繞膝的日子呢，但是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，很多父母在外拼命打工掙錢(qián)供孩子念書(shū)幼兒在家表現(xiàn)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，為的就是不讓子女走自己的老路。

而父母的這份關(guān)注和關(guān)心，往往更多的聚焦到孩子的成績(jī)上，從而忽視了孩子的生活。

其實(shí)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要，但是他們的生活問(wèn)題同樣值得家長(zhǎng)的關(guān)注，有一個(gè)好的身心才能更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。