更新時間：2022-03-09 18:20:34作者：佚名
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推進(jìn)新時代的兒童勞動教育，需要我們把握時代性，尊重其規(guī)律志愿者實踐活動評語，夯實勞動根基，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培育勞動素養(yǎng)，達(dá)成五育并舉的最終目標(biāo)。因此我校抓住立德樹人的“錨點”，在“教育的眼光要落在孩子的未來”的辦學(xué)思想和“踮起腳尖看世界”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，基于學(xué)校的“踮起腳尖高一點點”課程理念，以陶行知先生“生活教育思想”為指導(dǎo)，以學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，創(chuàng)造性地把日常知識學(xué)習(xí)和社會勞動實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德，增強學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，豐富勞動教育的載體和路徑，在不同場域、不同空間營造兒童勞動的場景與情境，多層面、有梯度地構(gòu)建了“世界星”社會實踐勞動課程體系。
“星味各異”的社會實踐勞動教育
學(xué)校針對不同學(xué)段、不同類型的學(xué)生特點創(chuàng)造性地開展了一系列“星味各異”的社會實踐勞動教育，構(gòu)建了四大領(lǐng)域的跨界主題項目課程（田園體驗課程、公益服務(wù)課程、行業(yè)講堂課程、創(chuàng)意智造課程），設(shè)計了四大評價維度（勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣、勞動情感），編制了四大主題課程的子目標(biāo)和組織內(nèi)容，運用了全景勞作、優(yōu)化多元多維的實施策略。
以田園體驗課程為例。一年級的目標(biāo)為：在“世界星崩瓜農(nóng)莊”中認(rèn)識身邊的蔬菜和水果，了解不同蔬果的種子。內(nèi)容為“我和蔬果交朋友”：1. 參觀“世界星崩瓜農(nóng)莊”，學(xué)習(xí)認(rèn)識蔬果蔬果。同時了解不同蔬果的種子。2. 按照不同季度，實地考察身邊的菜市場，了解身邊經(jīng)常出現(xiàn)的時令蔬菜水果分別都有哪些。二年級的目標(biāo)為：通過參觀合作基地，了解蔬果的定植和管理，以及當(dāng)今現(xiàn)代種植技術(shù)以及不同蔬果生長的環(huán)境條件和二十四節(jié)氣，并學(xué)會綠植的養(yǎng)護(hù)。內(nèi)容為“小小綠植我來養(yǎng)護(hù)”：1. 參觀蔬果園基地，學(xué)習(xí)并了解蔬果的種植和管理。2. 參觀學(xué)校學(xué)習(xí)“生態(tài)新世界”中較為先進(jìn)的種植技術(shù)，如雨水灌溉系統(tǒng)、水培植物、營養(yǎng)液和營養(yǎng)土等。3. 學(xué)習(xí)二十四個節(jié)氣，了解不同蔬果的生長環(huán)境和種植時令。4. 在校園中認(rèn)領(lǐng)一棵小綠植，進(jìn)行觀察、記錄，維護(hù)其生長。三年級的目標(biāo)為：在基地老師和社區(qū)工作人員的指導(dǎo)下，在“世界星崩瓜蔬果園”中進(jìn)行蔬菜種植實踐，認(rèn)識勞動工具，增強勞動觀念，培育尊重他人勞動的意識，培養(yǎng)集體責(zé)任感。內(nèi)容為“我是小小農(nóng)場主”：1. 在“世界星崩瓜蔬果園”中，依照不同時令和不同環(huán)境條件，進(jìn)行蔬果的種植實踐。2. 開展責(zé)任田競拍活動，以小組為單位競拍責(zé)任田進(jìn)行種植。3. 定期管理維護(hù)。4. 在種植期間做好觀察記錄小報告，實時更新。四年級的目標(biāo)為：在已有種植經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在家進(jìn)行陽臺菜種植，讓蔬菜種植返回生活，做到愿意自己動腦動手將所得經(jīng)驗運用到生活勞動之中。內(nèi)容為“社區(qū)種植小能手”：1. 以個人為單位將所學(xué)種植知識運用在家庭，依照時令的不同在家中進(jìn)行陽臺菜種植。2. 試著對家附近的綠植進(jìn)行觀察、記錄和維護(hù)。五年級的目標(biāo)為：在社區(qū)和基地相關(guān)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行崩瓜種植，了解崩瓜之稀有、勞動之不易。內(nèi)容為“非遺崩瓜我來種”：1. 在指導(dǎo)下進(jìn)行非遺崩瓜的種植。2. 競選管理志愿者進(jìn)行種植管理。
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